國學導讀(一)

《國學導讀》是一部國學入門的工具書，計收國學科目六十四種，分為五大門類；其中每一門類，都是當今各大專院校中文系或國文系所開設的課程；每一導讀，包括了該科的領域、主要的內涵、前人研究的成果、當今的現況，以及未來的開展、主要的參考書等。不只是中文系或國文系學生必讀的書籍，也是愛好中國學術、中國文學者，作為治學鑰典、自修津梁的最好選擇。

本書針對國學科目中最基礎的各類學問，收錄了十三篇由各領域名家學者執筆的導讀文章。每一篇導讀都是集其數十年教學研究的心得，用最簡潔的文字，為有志學習中國學術者指引方向，帶領學生一窺中國學術的堂奧。

邱燮友(1931－ )
福建龍巖人，國立臺灣師範大學國文研究所文學碩士。曾任國立臺灣師範大學、文化大學、元智大學教授。著有《童山詩集》、《白居易》、《中國歷代故事詩》、《散文結構》、《品詩吟詩》等；另注譯《新譯唐詩三百首》、《新譯千家詩》多種。

周　何(1931－2003)
江蘇鎮江人，國立臺灣師範大學國文研究所畢業，國家文學博士。曾任國立臺灣師範大學國文系系主任、國文研究所所長、文學院院長，及考試院考試委員等職。著有《春秋吉禮考辨》、《儒家的理想國》、《中文字根孳乳表稿》、《古禮今談》等。

田博元(1942－ )
臺灣臺南人，國立臺灣師範大學國文研究所文學碩士。曾任國立臺灣師範大學教授、華梵人文科技學院院長、元智大學文學院院長，現任嘉南藥理科技大學社會科學暨管理學院院長。著有《廬山慧遠學述》、《道安研究》等；並與周何合編《國學導讀叢編》，與邱燮友、張學波、李建崑合編《國學常識精要》。

原序(節錄)
三
《國學導讀》不是一部教科書，它是一部實用性極高的參考書，也是一部工具書，它如同中文系或國文系課程的檢索，國文學科入門的手冊。
我們編撰《國學導讀》的用意，在使中文系或國文系的同學，或有志報考該學系的青年，以及有志進修是項學術領域的人士，可以通盤了解當前中文系或國文系課程的內涵，進而引導他們進入中國學術或現代漢學的領域。尤其近四十多年來，漢學資料的驟增，研究方法的新穎，科際整合的開拓，已不是停留在就文學研究文學的時代。然而中文界既能掌握新知識的資源，更能以新觀念、新方法、新批評來研究中國學術，開展漢學研究的新里程碑。
我們為了編纂這一部書籍，曾將臺灣地區各大學中文系或國文系的課程加以收集調查，開列出各大學中文系、國文系現行所開列的課程，但以專業課程為主，不包括共同必修課程、教育課程，以及通識課程。然後每一科目聘請名家學者執筆，就該科目的內涵加以報導，寫成導讀。導讀的方向，包括學習該科目的目的，研究的方法，應用的資料，前人研究的成果，未來開展的空間和前瞻性，以及主要參考書等。相信這些導讀的文章，能得到學習者的喜愛，引發後起之秀學習中國學術的興趣，進而進入高深學術的研究，成為未來研究中國學術的新秀。
四
本書的結構，共收六十四篇導讀，依科目的性質分成七大類，共五冊：
第一冊 總 論 語言文字類
第二冊 經學類 史學類
第三冊 哲學類（學術思想類）
第四冊 古典文學類
第五冊 現代文學類以及書法、應用文
總論部分包括國學概論、治學方法、西方漢學和日本漢學、文獻學。國學概論，各校開課的名稱不一，或稱古籍導讀、讀書指導、國學導讀等。文獻學即文史資料討論。語言文字部分包括文字學、聲韻學、訓詁學、修辭學、國文文法、國語語音學、語言學等，國語語音學，又稱國音及語言運用。經學部分包括《周易》、《詩經》、《尚書》、《禮記》、《左傳》、《論語》、《孟子》、《學》《庸》、《爾雅》、經學概論、經學史等科目。史學部分包括《史記》、《漢書》、《資治通鑑》、中國史學概論等科目。哲學部分包括《老子》、《莊子》、《墨子》、《荀子》、《韓非子》、《呂氏春秋》、《淮南子》、佛學概論、宋明理學概論、中國哲學概論、中國思想史等課程，而經學類的科目，其實也是哲學類的範圍，只因歷代圖書分類經、子分為二部，經學是儒家思想的經典為主。古典文學部分包括中國文學概論、中國文學史、歷代散文、詩學、詞學、曲學、古典小說、敦煌學、吐魯蕃學、樂府詩、《昭明文選》、歷代駢文、《楚辭》、《文心雕龍》等科目。現代文學包括比較文學、中國民間戲曲，現代文學導學、現代文學理論、現代詩、現代散文、現代小說、現代戲劇、文藝美學等科目。而書法及應用文，列於第五冊中。

再版序
「國學」是中國固有的學術，是先賢數千年來所流傳的智慧結晶。倘若以現代學術的分類論之，其內容幾乎無所不包；舉凡考據、義理、文章、經世，都是國學所涉及的範疇。在二十一世紀的今天，科技進展雖如江河奔流，但國學仍具有其不可磨滅的價值，因為它不僅是探究中華文化最重要的源頭活水，更是國人安身立命的唯一所在。
然而國學典籍，既多且雜，想要以有限的時間、精力，在浩瀚的書海中找到正確的方向，進而達到事半功倍的效果，就必須採用有系統、有效率的方法。所以三民書局特邀集國學界各領域優秀出眾的人才，將他們多年的研究與教學經驗整理歸納，以淺近而流暢的文字，編寫出這一套《國學導讀》，以供中文系學生及愛好國學的人士作為入門的書籍。
向來研究國學者無不皓首窮經。儘管已將典籍爛熟於胸，然於引論之際，仍不敢單憑記憶，惟恐一字之誤而貽笑大方。於是逐頁翻索，尋章摘句，雖嫌費時費力，甚至阻斷思緒，但苦無捷徑，只好勉力為之。所幸近年來資訊科技一日千里，電腦網路發展迅速，可供檢索古籍全文的網站日益增加，且漸趨完善。這不但讓檢索省時省力，而且相關論述也可以一目了然，十分方便統計、比較與分析，作全方位的思考。此外，電腦字體工整、清晰，而且修改方便，具有簡單的編輯排版功能，其取代筆墨而成為最便利、普遍的書寫工具，已是時勢所趨。
電腦雖然方便，網路資訊雖然發達，但是因為其所收錄的中文字庫有限，古籍資料常見缺字，若欲引用，則字句不完整；而繁簡字編碼不同，無法對應，亦是使用網路資料時常遇到的問題。適值本書再版，特聘請漢學資料處理專家陳郁夫教授，撰寫「數位中文」一篇，增列於第一冊中，針對中文字庫編碼情形、缺字造字常用方法，以及中文數位化之影響與發展，作詳細的說明和深入的討論，讓《國學導讀》一書能與時俱進，更期盼學者在運用此一現代化的工具時，能受其利而防其弊，藉著數位化的優勢，讓國學研究在資訊時代裡再創新遒。
邱燮友　民國九十三年二月二十日

國學導讀　第一冊　目次

再版序

序



國學概論　賴炎元

壹、導言 一

貳、經學 七

叁、史學 二二

肆、子學 三○

伍、文學 四二



治學方法　劉兆祐

一、前言 六五

二、必讀之國學基本要籍 六六

三、研讀古籍之方法 七二

四、善用書本以外之資料 八○

五、如何運用工具書 八六

六、撰寫論文之方法 九一

七、研治國學之相關知識 一○○

八、結論 一○七

九、參考書目 一○八



日本漢學研究　戴瑞坤

一、前言 一一五

二、漢學的名義和範疇 一一六

三、日本漢學研究的興替 一一八

四、日本漢學研究的現況 一二二

五、日本漢學的研究機構和特色 一二四

六、漢學研究的方向和方法 一三九

七、漢學研究的回顧和前瞻 一四九

八、結語 一五四

九、參考書目 一五五



西方漢學　馬幼垣

一、基本定義 一五七

二、漢學的肇基及其影響 一六一

三、漢學家的專業化和漢學的黃金時代 一六六

四、從中文羅馬拼音法的發展看漢學的成長歷程 一七二

五、美國發展中國研究與漢學式微 一七六

六、翻譯的畸形發展 一七九

七、歐洲對漢學式微的反應 一八四

八、國人吸收西方漢學成果的準則問題 一八九

九、結論 一九二

十、參考書目 一九五



語言學　姚榮松

一、語言研究概觀 二○一

二、語言知識的核心 二一七

三、語言學的其他領域 二五一

四、語言學入門推薦書目 二五七



文字學　許錟輝

第一節　中國文字綜述 二六三

第二節　中國文字學的名稱和範圍 二七六

第三節　研究中國文字學的目的和要領 二八○

第四節　六書總說 二八四

第五節　說文解字述要 二九九



聲韻學　應裕康

一、前言 三○五

二、聲韻學的內容 三○七

三、《中原音韻》與近代北方官話 三一○

四、《切韻》系韻書與等韻圖 三一五

五、中古音系 三二五

六、上古音系 三四○

七、聲韻學重要著作簡介 三五三



國語語音學　張孝裕

導言 三五五

第一節　發音原理 三五六

第二節　注音符號的發音 三五九

第三節　聲調及拼音方法 四○三

第四節　變音與變調 四○五

第五節　輕聲 四一四

第六節　ㄦ化韻 四一七

主要參考書目 四二一

附　錄　漢語拼音拼寫規則 四二三



訓詁學　周　何

第一節　訓詁的名義 四二七

第二節　訓詁的範圍 四二八

第三節　訓詁的歷史 四三二

第四節　訓詁的內容 四三八

第五節　訓詁的方法 四四九

第六節　訓詁的用語 四六二

第七節　重要參考書目 四六六



國文文法　張文彬

第一節　概說 四六九

第二節　認識詞 四七五

第三節　認識語 四九四

第四節　認識句 五○二

第五節　國文文法學相關知識 五二○



修辭學　黃慶萱

第一節　修辭學的定義 五二七

第二節　修辭學的內容 五二八

第三節　修辭學的功用 五六九

第四節　修辭學入門書籍 五七一



文獻學　劉兆祐

一、甚麼是「文獻學」 五七三

二、「文獻學」的功用 五七五

三、文獻的內涵 五七九

四、與「文獻學」相關的基礎知識 六○一

五、結論 六一八



數位中文　陳郁夫

第一節　數位中文的產生 六二一

第二節　數位中文的實現 六三八

第三節　數位中文的成果 六五二

第四節　數位中文的影響與問題 六七四

第五節　把握良機 六八一