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祕密地圖
祕密地圖
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商品介紹
  • 商品簡介
  • 作者簡介
  • 編輯推薦
  • 書摘/試閱
  • 【本書閱讀焦點】

    祕密的地圖,開啟內在與外界的溝通與聯繫!
    從故事中,體會到:人際關係的分際,同理心、包容與溝通的重要。

    ◎創造力的發展:主角艾爾頓讀地圖與繪製地圖的特殊專長,在他很小的時候就表現出來。他的家人與親戚都一致以讚賞與支持的態度來看待他的表現,也使他對自己的創意充滿了信心。

    ◎對同儕的需求:整起事件源於主角艾爾頓為尋求同儕認同,將自己祕密的作品展示給學校的風雲人物看,以換取友誼。這也突顯主角被邊緣化的感受,其實孩子都會渴望同儕的認同,並期望自己的生活可以不只是專注在自己的興趣上。

    ◎面對問題與解決問題的態度:艾爾頓在整個過程中決定面對問題,並試圖解決問題,都是值得現在孩子學習的態度與能力。

    ◎師生之間的應對關係:魏林老師的處理方式,讓整個故事陷入一場推理的疑雲中,不僅讓艾爾頓學會正視問題,也無形中展現了為人師者的寬厚。


    【內容簡介】
    本來只想拿來交換友誼的祕密地圖,
    竟然引爆意想不到的校園風波?!

    艾爾頓熱愛地圖。從很小的時候開始,他就對地圖展現出超凡的熱愛與興趣。他所認知的地圖不只是用來表示「從A到B」的地理概念,更可以解釋他觀察各種事物的全貌與解析,特別是他身邊的同學、老師,甚至是校長的行為樣態,統統都是艾爾頓繪製獨有地圖的材料,而且,這些地圖都是他的祕密。
    然而某天,他的祕密地圖在展示給學校風雲人物昆特看過之後,居然離奇失蹤,更重要的是,拿走地圖的神祕人對他發出了勒贖信。
    這一次,他卓越的地圖知識能否躲過這場風波?


    【安德魯‧克萊門斯系列特色】
    ★國內好評不斷,榮獲《中國時報‧開卷》最佳童書、博客來網路書店2008「年度之最」選書、好書大家讀2008、2009、2011年度最佳少年兒童讀物獎
    ★國外獲獎無數,榮獲美國學校圖書館期刊年度最佳圖書、克里斯多福獎、家長評選大獎、號角雜誌推薦書......等數十項榮譽肯定
    ★系列長踞《紐約時報》暢銷書排行榜,全美銷售數百萬冊
    ★風靡全球,已譯成德、法、義、英、日、韓...等十餘國語言版本 

  • 作者簡介
    安德魯‧克萊門斯(Andrew Clements)
    美國備受歡迎與敬重的暢銷作家,著作超過五十本。克萊門斯為兒童創作圖畫書,也為青少年寫小說。他最著名的作品是也是他的第一本小說《我們叫它粉靈豆─Frindle》,一出版即暢銷,長踞《紐約時報》暢銷書排行榜,在美國已銷售超過兩百萬冊,獲獎數十次,並售出十餘國版權。
    克萊門斯從中學時代即開始寫詩,他曾有一首詩被英文老師評為:「太有趣了,這可以出版!」,開啟了他後來的作家之路。他還曾擔任過中學教師、為歌手創作歌曲,也曾在出版社擔任主編工作。目前是專職作家,住在美國麻薩諸塞州。

    譯者簡介
    劉嘉路
    服膺「童話是最快樂的語言」,任職童書出版社多年。認為譯者如同詩人,都是「帶著腳鐐跳舞」,在限制和規範中如何翻新出奇就是樂趣所在。
    翻譯近作包括:《恐懼遊戲》、《濱海墨漬鎮2:失蹤女孩在哪裡?》(未來出版)、《冏偵探提米費悟2》(格林文化)《說不出的話,最想被聽見》(圓神)、《艾利的誇張人生》(天下文化)。

    繪者簡介
    唐唐
    本名唐壽南,從小就有一大堆好聽、不好聽的綽號,現在大家都叫他唐唐,畫了很多有趣的繪本和插畫。繪本作品《喜歡你》及《短耳兔》,以及溫馨可愛的角色和充滿巧思的構圖,深受大小讀者喜愛,並發行日文和韓文版。曾入選加泰隆尼亞插畫雙年展及亞洲繪本原畫雙年展榮譽獎的肯定,也多次入選為義大利波隆那兒童書展台灣館推薦插畫家。

  • 【名家+校園大聲推薦】
    邢小萍 (臺北市新生國小校長)
    林玫伶 (臺北市士東國小校長‧兒童文學作家)
    陳安儀 (親子作家)
    游珮芸 (臺東大學兒童文學研究所所長)
    彭菊仙 (親子教養作家)
    黃(水靜)慧  (臺北市興華國小教師)
    羅文嘉 (水牛出版社社長)


    【推薦文】
    這一次,只想當讀者
    林玫伶(臺北市士東國小校長、兒童文學作家)

        以前為好書寫推薦序,我多半以「導讀者」的角度撰寫,想要帶領讀者看到這本書的脈絡、思想,和隱藏在書中的珍珠;但這回拿到書稿翻閱第一章,便欲罷不能的讀下去,沉浸在故事的世界,分外陶醉。顯然,這一次,作為「讀者」似乎比「導讀者」來得幸福。以下,就當是我的讀後感吧!
        首先,我超想親眼目睹主角艾爾頓的祕密資料夾!非常佩服艾爾頓能把生活周遭看似平常不過的訊息組織成地圖(應該是佩服作者啦),包括眼睛看到的(如學生多久剪一次頭髮)、耳朵聽到的(如校長廣播時說嗯的次數)、鼻子聞到的(如二十九種氣味產生地點)、心裡察覺的(如誰喜歡誰、誰討厭誰)……,這些結合統計與圖畫的特殊地圖,光是用想像的就過癮!
        受到故事的影響,闔上書以後,我也想畫一張家人房間擺設的地圖、小狗搖尾巴幅度大小的地圖、衣服顏色和學生打招呼關係地圖……。天啊,這本書應該拍成電影,不然也要做成繪本,才能滿足讀者的渴望呀!
       其次,這位地圖痴的「養成」過程也很誇張。從一張沾了咖啡汙漬的地圖開始,到娃娃命名、親戚朋友賀禮,一路充滿著合理的荒謬,陰錯陽差的組合,造就了一個明察秋毫、準確精妙的地圖怪傑。(你信嗎?這個理由我信了。)
        再來,沉迷於地圖世界的艾爾頓,開始對地圖有不一樣的解讀,是在他騎腳踏車去昆特家的路上。書中說他:「不再想像虛構的地圖,而是注意真實世界的道路狀況。」(嗯,這句話是有點味道。你怎麼想呢?)
        早就有一方天地的艾爾頓,其實也希望融入團體,獲得認同,他把孤芳自賞的珍藏地圖拿給人氣王昆特看,分享自己的祕密,希望獲得友誼。「男二」昆特的出場和表現也不俗唷,這當中少年的互動既純真又清新,在搞笑的情節中,多了一絲淡而有味的柔軟呢!
        最後,我不得不佩服作者,他的頭腦裡一定有張精緻的地圖,把故事的人物、場景、情節,從點線面連成錯綜複雜卻又理路清晰的地圖。我在想,要是艾爾頓能畫一張安德魯.克萊門斯的大腦地圖,哇!那鐵定是可觀啊!

     
    【名家好評推薦】

    一個地圖痴──艾爾頓‧席格勒,一份關於校園中各種祕密的手繪地圖,一次離奇的地圖失蹤案,一封勒贖信……。安德魯‧克萊門斯在台上市的第二十二本校園小說《祕密地圖》,正呼喚你跟著艾爾頓一起解決這個難題!
    隨著勒索信接踵而來的是一連串的任務,像是:不要穿有地圖的T恤,要去提醒校長一些小事,以及因為害怕地圖上各種祕密曝光而必須去向關係人道歉的行動,真是讓我們的心跟著緊張,跟著想像。
    實在太喜歡這個酷愛畫出各種地圖的艾爾頓了!至於這些地圖種類繁多,相信你也會喜歡!
    ──臺北市新生國小校長  邢小萍


    咱家書櫃上一系列安德魯‧克萊門斯的校園小說很少「全員到齊」過,因為總是不停的被孩子的同學們借走,我想這本新作也絕對會榮登為搶手貨。作者就是有辦法抓住少年在成長中令人匪夷所思的心理謎團,然後發展出讀者無法不一氣呵成以釐清真相的新奇故事。
    一個狂畫地圖但孤僻邊緣的孩子,歷經了一場危機之後,最終找到了自信、獲得了友誼、難忘於恩師,相信少年讀者很能將此情境投射於自己的成長謎團中,而深深獲得共鳴!
    ──親子教養作家  彭菊仙


    開學入秋之際,是為師者歡欣於從各方寄來的賀卡中咀嚼成就的時節。言詞懇切表達的片語,總是會在展閱多遍後,放進專屬的寶盒中,與內心珍藏過去師生交心的種種,形成時空育釀的佳美碩果,留待日後細細回味。
    同一季節,展讀安德魯‧克萊門斯的新作,以地圖事件為軸,將師生交互作用的撲朔迷離,繪聲繪影的形成一個令人擊掌的故事,激勵安慰了為師者的溫心暖腸,也讓不識愁滋味的少年學生,在思維與環境交錯縱橫的認知中建立準則。
    相信讀過這本書的慈愛師長與莘莘學子,將更放心在彼此成長的心智地圖裡自由悠遊。
    ──臺北市興華國小教師  黃(水靜)慧 

  • 導讀:
    從自己的地圖,觀照內心的世界
    游珮芸(台東大學兒童文學研究所所長)

    我愛旅行,也愛地圖。
    我喜歡在旅途中閱讀地圖,在行進的飛機、火車、渡輪裡,縮著肘、侷促的攤開折痕深深的地圖,提筆標示目前所在;用指頭尋覓下一個驛站,遐想它的空氣、風土與景致……。我喜歡在旅程後閱讀地圖,在暈黃的燈光下、冒煙的咖啡杯旁,輕鬆的攤開破損的地圖;用指尖循著標記,一站、一站,回味當時的發生、看見與觸動。
    地圖是個濃縮的小宇宙,把未來、過往,內在、外在,客觀、主觀,看得見、看不見的元素全部揉搓在一起;必須用心,並且是顆敏銳善感的心,才能讀得透。
    帶著這樣的好奇,翻閱這本由暢銷作家安德魯.克萊門斯創作的校園小說,跟著主人翁艾爾頓一步、一步的思考、探索、跨越與成長。我確實可以感受到像閱讀地圖般的深刻意涵與探索的喜悅。
    艾爾頓,是個沉靜害羞的小學生;父母在他出生前,倉促間從伊利諾州道路地圖上隨機挑了個城市名來幫他取名。因此,貌不起眼的他,自幼和地圖結下了不解之緣。但是他也為了讓學校的風雲人物昆特另眼相看,與對方分享了自己精心繪製、私藏已久的地圖,卻因而惹上大麻煩。
    於是,讀者這才知曉,原來他長久以來一直冷眼旁觀,以巧妙練達的手法繪製各種型式的地圖,用來記錄周遭發生的事件與人物,包含校園裡各種氣味產生的地點、六年級學生身高分布、各種品牌運動鞋受歡迎的款式,乃至於布克利校長透過廣播宣布事情時,哪一天說的「嗯」次數最多……。
    其中最具殺傷力的,則是他描繪魏林老師的大腦地圖。艾爾頓非常仔細的觀察年輕的魏林老師,用圖例記錄了她上課說過的話,黃金犬、杯子蛋糕、芝加哥大熊隊、弟弟卡爾等;甚至是課堂上沒說過的,如興趣、男友、喜歡的書與連續劇。其中,最爆笑的,則是她那一頭蓬鬆捲曲的亂髮!眾所周知,那是這位菜鳥老師獨特的標誌。
    雖然艾爾頓的初衷不是為了嘲諷,但是他如此縝密而精確的觀察與記錄,如果不慎流出,無疑將會引發觀者騷動及當事人的震怒,導致難以預料的災難性後果。
    這便是艾爾頓所遭逢的難題。為了彌補缺失,他無可逃避,必須遵從神祕指示,一步、一步跨出自己的地圖世界。神奇的是,這個跨越,讓他看見了自己的局限,並生起未曾擁有的勇氣。也因為接受了現實世界難以預想的回應,而獲得成長。
    透過書中詼諧逗趣的人物、懸宕轉折的故事情節,我們得以與主角一同經歷這個過程,因而有所體悟。原來不論顯明與否,在你我心中,都有無數既成的地圖,那是我們觀看世界的角度。那一張張隱形的地圖能否與時俱進、不斷更新,端視於我們能否拿出勇氣去經歷真實世界,在人際關係的網絡中,不畏摩擦、挫敗,學會同理心、包容與溝通。
    這樣的體悟,會讓人閱讀完本書之後,開始留意自己手中的每張地圖,是哪位繪圖師的傑作?還有,時時提醒自己,要有自覺的、帶著自己獨有的地圖,走入真實世界;不厭倦的比對、探索與修正,豐富並調整自己的地圖。

  • 1.頭髮災難日

      星期二早晨,當火災警示器鈴聲大響的時候,魏林老師想到的第一件事就是自己的頭髮。四十分鐘前,她都待在外頭值導護工作,協助學生走下校車。十月的天氣潮溼又多風,今天碰巧還是大晴天,對她的頭髮來說,這簡直就是災難的最佳組合。布克利校長就不能把今天的演習往後挪個幾天嗎?
      教室裡的自由活動時間也快要結束了,魏林老師用力拍手,開口說話:「好了,各位同學,現在是消防演習。大家趕快排好隊伍,我要你們每一個人安靜下來!不用整理東西,趕快排好隊伍。現在就排隊!」
      她好不容易用圍巾包住頭髮,抓起筆記板,然後帶領自己導師班的學生到教室外走廊;全班師生經過體育館,直接往外頭指定的地點走去。她的班級被排在操場圍牆的一側。她得意的注意到自己的學生屬於最早離開教室大樓的學生群之一,這對一個菜鳥老師來說很難得。她希望布克利校長會注意到這一點。
      她試著回想自己上一次參加消防演習是多久以前的事情,不過記憶卻是一片模糊......那應該是在她上中學的時候吧。距離現在已經有五年的時間了,那時的她還只是個名叫荷莉.魏林、喜歡科學的女孩。
      她聽到身後響起窸窸窣窣的低語聲,不過她不需要回頭也知道是哪幾個學生。這班學生裡愛嘰嘰喳喳說話的就那麼幾個人。
      「安妮和凱莉?我告訴過你們不要說話。消防演習是一件嚴肅的事情。」
      每當她察覺到自己現在的身分是「魏林老師」時,還是忍不住感到很奇妙。魏林老師外表很年輕,她也覺得自己很年輕;她的年紀不過二十三歲,的確很年輕沒錯。事實上,她的小弟卡爾才十二歲,和她多數的學生是同樣的年紀。她很高興自己的家人住在愛荷華的錫達福爾斯市,而不是伊利諾州的哈柏葛羅鎮。光是想到有可能會教到卡爾,就足夠讓一個女生半夜惡夢連連。
      強風沿著操場圍牆一路捲起遍地的枯葉,魏林老師只能緊緊抓住下巴下方的圍巾,不過她知道自己這樣做也沒有多少效果。今天註定就是她的頭髮災難日,還是災難指數最高的層級。過去三個星
    期以來,她試著擠出時間去剪頭髮,但是菜鳥老師的第一個月忙到不行。再說,新髮型也不見得真能幫上忙。她的頭髮又多又捲,幾乎做不出任何造型。她從六歲以後,每一天都得和這一頭亂髮纏鬥,而且始終都是輸的一方。
      所有的學生此刻都聚集在操場上。她看見布克利校長在操場的另一邊,從一個老師走向下一個老師,好確認學生人數。
      魏林老師趕緊把頭上的圍巾解下來,塞到寬鬆長褲後面的口袋裡。她看著手上的筆記板,開始點名:「比利.亞金森?」
      「有。」
      「潔妲.巴特利?」
      「有。」
      「卡爾森.伯爾?」
      「有。」
      隨著布克利校長接近的腳步聲,魏林老師加快了點名的速度,到最後只剩下一個名字。「艾爾頓.席格勒?」
      沒人回答。
      她再喊了一遍名字。「艾爾頓.席格勒?」
      布克利校長已經很接近了,她此刻正在跟另一位同樣教六年級的特洛伊老師說話。
      魏林老師感到一陣不安,她趕緊翻看今天的出席名單......艾爾頓今天的確有來上學啊。她很確定自己在半小時前還有看到他,她也確定......
      「魏林老師,早安啊。」布克利校長對她笑了笑,再轉頭看向學生們。「你們全班的學生都在這裡了嗎?」
      「很......很抱歉,艾爾頓.席格勒不在這裡。」魏林老師回答的同時,可以感覺到自己的臉色變白,兩手變得溼冷。她還感到有點頭昏。
      布克利校長皺起眉頭。「你之前點名的時候,他在教室裡嗎?」
      「嗯......嗯,是的!我有點到他的名字,就在這裡,您看見了嗎?」魏林老師無力的拿出她的筆記板。
      布克利校長看都沒看一眼,只說:「我幫你看著學生。去把他找出來。現在就去!」她的聲音裡透著一絲尖銳。


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