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教學與行為干預(RTI)（簡體書）
- 系列名：大夏書系•西方教育前沿
- ISBN13：9787567541320
- 出版社：華東師範大學出版社
- 作者：(美)卡拉‧肖爾
- 裝訂／頁數：平裝／213頁
- 規格：26cm*19cm (高/寬)
- 版次：一版
- 出版日：2016/01/29
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
得獎作品
商品簡介
目前，處於成型期的干預反應模式（RTI），已不再局限於最初對閱讀障礙學生進行鑒別的功能，還被廣泛用於為學生提供數學及行為方面的針對性干預。無論是用於學前兒童還是高中生，該方法在許多學校被證明是行之有效的。全書採用理論與案例相結合的方式，對RTI進行了全方位、多角度的介紹，包括RTI的發展歷史，針對不同學習者、不同學科的實施策略，教育部門領導者如何領導實施RTI 等。其目的在於指導教學實踐者使用這一既有挑戰性又極具價值的模式，並能對學生產生積極而有效的影響。
作者簡介
卡拉•肖爾（Cara F. Shores），西喬治亞大學特殊教育專業碩士、教育專家，擔任過數個聯邦資助的全納教育項目的顧問及韋斯利教育服務中心主任。特殊兒童協會專欄作者，並獨立撰寫《積極的成果：利用學生援助小組進行學校改進》一書，參與編寫了《喬治亞大學教育系學生支助小組資源手冊》等書。
名人/編輯推薦
集美國十余位專家的教育智慧與研究成果，全方位、多角度介紹教學與行為干預的經典力作；
重點關注為從小學到高中各個年段學生的提供閱讀、教學、行為等方面的干預，並在測試、基於數據的決策制定以及操作準確度等方面為讀者提供信息；
理論與案例相結合，對於在實踐中採用干預反應模式（RTI）具有指導意義；
原著語言生動，深入淺出，譯作忠實於原著，文筆流暢，可讀性強。
編輯推薦篇章：
P1 前言
P18 確定適宜且基於研究的干預
P87 RTI的領導者視角
P151 課堂干預及個別化行為計劃
重點關注為從小學到高中各個年段學生的提供閱讀、教學、行為等方面的干預，並在測試、基於數據的決策制定以及操作準確度等方面為讀者提供信息；
理論與案例相結合，對於在實踐中採用干預反應模式（RTI）具有指導意義；
原著語言生動，深入淺出，譯作忠實於原著，文筆流暢，可讀性強。
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