孩子你好,請多指教:德式作風的台灣媽媽親子教養書(附演奏光碟)
孩子你好,請多指教:德式作風的台灣媽媽親子教養書(附演奏光碟)
  • 系列名:親子系列
  • ISBN13:9789576938962
  • 出版社:張老師文化
  • 作者:李明蒨
  • 裝訂/頁數:平裝/192頁
  • 附件:CD*1
  • 規格:21cm*15cm*1.1cm (高/寬/厚)
  • 版次:1
  • 出版日:2017/08/21
  • 中國圖書分類:家庭教育
  • 定  價:NT$320元
  • 優惠價: 79253
  • 可得紅利積點:7 點
  • 庫存: >5
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商品介紹
  • 商品簡介
  • 作者簡介
  • 名人/編輯推薦
  • 目次
  • 坐上琴椅,她是孩子的音樂老師,有著堅持與溫柔,
    離開琴椅,她就是瘋狂、愛玩、逗趣的媽媽。
    與孩子一起彈奏的黑白琴鍵裡,有著堅定與柔軟的愛,
    將愛化成音符,她要和孩子一起快樂地彈下去,
    一同譜出動人的親子生活樂章。

    這是一本以音樂結合親子教養的書
    儘管有著愛好音樂的浪漫,但在事關孩子的品行與態度上
    留德鋼琴家媽媽仍堅持德式的原則與要求

    我曾思考過,為何在教養上態度是「堅持」的?這必然與我曾在德國求學有關。德國講秩序、條理、精準、專業,深刻影響我,眼見處處充滿藝術與美學激盪,心很嚮往。在十八歲那年,我帶著尚未開啟的心靈,踏上第一站柏林的那一刻,瞬間被震醒。歷經求學生涯親身體會到,這一切美好,是努力與堅持來的!所以我願給你我能給的,陪伴你接受各種文化激盪,注入小小心靈,使生命富足。
    ——李明蒨



  • 作者簡介
    李明蒨

    熱愛生命中的兩個孩子,一個是音樂,一個是Gin。
    學歷:
    德國海德堡音樂暨表演藝術大學音樂教育碩士
    德國科隆音樂大學Aachen分校鋼琴演奏碩士
    現任:
    台灣藝術大學音樂系、國立台灣海洋大學、崇光社區大學、基隆高中音樂資優班。
    《MUZIK古典樂刊》專欄作家、《熟年誌》專欄作家、「康健部落格—名家觀點」專欄作家。
    著作:
    《鋼琴演奏的理論與實際》、《德國晃蕩學琴簿》、《琴鍵上的咖啡館》、《用音樂打造學習力》(附CD)、《聆聽自己 聽懂別人》(附CD。獲選2011年國民健康好書)、《大腦的音樂體操》(附CD)、《幸福的熟年音樂養生書》(附CD)、音樂書《專注力 效率UP》。

    ★媒體數次報導:海洋大學音樂通識課超人氣講師,「音樂與心靈」課程創下海洋大學歷年以來選修人數最高紀錄——兩千人!

  • 【誠摯推薦】

    朱宗慶
    (朱宗慶打擊樂團創辦人暨藝術總監)
    孫家璁(《MUZIK古典樂刊》發行人)
    楊俐容(親職教育專家)
    賴麗秋(《熟年誌》總編輯)
    錢韋杉(藝人)

    誠摯推薦(謹依姓氏筆劃排序)
  • 【自序】
    孩子你好,這是我為你準備的禮物

    親愛的 Gin:
    這是一本送給你的禮物,自確定出版後,我正式跟你說了這件事,看得出四歲多的你心中滿足,天真問我:「那是怎麼送呢?」當我邀請你一起加入隨書附錄的演奏光碟,你羞怯又雀躍地應允。我喜歡有你的參與,總能壯大我的心,使一切變得豐富而踏實。這本書是為了感謝你的到來而誕生,謝謝你的陪伴,使我更海闊天空地實現夢想。至於還有什麼夢想要實踐?且讓我們攜手一起往下走你便知曉,因為你的媽媽不會停止作夢。

    孩子你好,請多指教
    我簡單跟你自我介紹,你的媽媽愛玩、愛逗、很有趣,談到教養,嚴肅又堅持,但算不上「虎媽」。我重視與你溝通,在乎你的感受,你一個黯淡眼神便教我不捨,我盡力不讓這種神情出現。每天最大任務就是讓你笑,不管一天之中發生什麼事,一早起來要看見你的笑容,晚飯後也要你笑到肚子疼。看著你充滿療癒性的笑容,我受到感動,決心要幫助你維持到長大。
    我在乎教養,是發自對生命的責任感。老天將如白紙般純潔的生命交付給我,多麼令人興奮,也多麼使人忐忑,「該給你什麼?怎麼給法?」時代環境改變不少,我的年代用的是轉盤式有線電話,到你的時代可能連開口講電話都嫌落伍,直接心電感應取代之。按自己的成長經驗給予,似乎不符時宜,我得努力才行,努力認識生命,幫助你這小小生命變得完整,是我唯一使命。若說我對你有期許,唯希望你能延續我心中的愛,發揮你的才能,廣大開闊地繼續關愛人們,創造心靈安定與富足。說到此,不禁再次謝謝你的到來。

    謝謝你的願意
    你有個瘋狂媽媽,好愛逗人,我們之間總是充滿歡樂,至目前為止,最嚴肅的時刻是鋼琴課,這檔事我得好好跟你說。我堅持的不是琴藝,是態度。透過音符給你的,將對你一生產生莫大助益,你的內在會變得很有力量,例如專注:我堅持每天要有專注片刻,彈琴是很好的訓練,其他時間我不會干預;例如安靜:能動能靜,享受完整人生,彈琴能沉澱內在,使變得安靜;例如面對挑戰:彈琴不容易,愈彈愈難,我堅持遇挫不能放棄,我可以陪你練習,一關一關突破,感受努力過後的成就,永不放棄;例如自我要求:彈琴讓人學會挑剔自己,自我要求,學習精準,為未來備妥有效率的學習態度;例如分享:擁有技藝是為了分享,跟家人、朋友分享,跟養老院的長輩分享,擁有更多是為了分享,以獲得真正的快樂。你看,彈琴的好處這麼多,我們一起快樂地彈下去,你覺得如何?
    這次附錄的演奏CD也因為你的參與樂趣多,曲目選擇除了常彈給你聽的《真善美組曲》、〈小狗圓舞曲〉以及〈土耳其進行曲〉,我仿效芬蘭重視音樂教育的多元接觸,增加爵士鋼琴曲,你很享受這些不同類型音樂,孩子的天空果然是開闊的。
    除了學習態度,語言溫度也是我在乎的。語言像音樂,好不好聽影響著感受。你學習力強,最近我開始修正你逐漸養成習慣的言語措詞,因為字和詞會傷人,不恰當的言行及早改正,免得養成習慣變得無感。你學大人說話太容易,不小心就照單全收,例如問你:「今天彈琴了沒呀?」你氣很旺地答:「我當然彈琴了。」我請你拿掉「當然」兩個字,問你:「水果好不好吃?」你答:「OK!」我說今後不許再答「OK」,聽起來像長官在批准,必須有內容地回答,如「好好吃,我好喜歡」,我希望你的言語和善、溫暖、有禮。
    我一旦要求便馬虎不得,自知這對幼小的你不易,但你都理解,也願意做到,為此我感動不已,謝謝你願意。

    謝謝大家疼愛你
    你馬上就要進入另一個階段,開始上學了。堅持到這一天才讓你上學不容易,我不捨將你往外送,一度面臨無人照料的日子,最後總是在好朋友、貼心的學生輪番伸出援手下順利化解,對此我的感激非言語能形容,諸多關愛我們要深深放在心上。你的大部分時間除了由我陪伴,接替我工作時必須外出的最大援手是你的Oma(阿嬤),從你出生起陪伴到你上學;就在Oma每日台北、宜蘭奔波兩年後,身體不堪負荷,此時另一援手及時出現,你的忠良叔叔,帶給你豐富知識與激盪,幾次回家一進門看到你全身挨著他,聽他慈藹地念書給你聽、幫你擦汗、督促你喝水,或瘋狂做科學實驗,我無法形容那種感動程度,心中很是澎湃激動,老天何其眷顧你和我,助我完成希望你長大的方式,這份感激將化作我強大動力,以正向能量回饋造福人群。
    我曾經擔心你是獨子而孤單,但這情況卻從未發生過,你可知這是多麼不容易的福分?你的乾媽全家和諸多好友總是在重要時刻陪伴你,豐富你的生活,你是多麼幸運,點點、Ean、椪柑、荳荳、樂樂都是你的好朋友,看你們玩在一塊,構成世界上最幸福的畫面,我期待看你們長大,想像你們變成優秀青年模樣,一字排開散發迷人光彩。在這麼稚嫩的年紀已擁有深刻情誼,何其珍貴。想到你的好朋友們,我不禁將雙手放在胸口,閉上眼,深吸一口甘甜氣息,感受愛,感謝愛。
    從懷胎時已計畫寫書送你,能順利實現夢想,要謝謝壽成總編輯懂我,支持我的音樂分享,二話不說接受原稿。這封放在自序的信,我會耐心等候你能讀字那一天,等你親自讀過,請跟我分享你心中的悸動。生命因為互動而圓滿,謝謝你讓我感受這份圓滿。

    愛你的Mom

    【內文試閱(節錄)】
    Ⅳ 乘著音樂的翅膀學習
    音樂對學習的影響超越制式技巧,如何以優質的情緒帶動整體學習,使之綿延不絕,音樂扮演著要角。在左腦當道的年代,學習很容易變成滿足期待或競爭利器,當失去生命本性,學習就不容易找到意義,失去意義也失去動力。音樂有如一只透視鏡,因為在傾聽或製造聲音的過程中毫無掩飾,或者應該是說掩飾不了真實的心聲,當孩子在音樂中拋出情緒,透過父母的傾聽、陪伴、互動、交流,將化作孩子漫長學習途中的最佳支持。強調學習動力的重要性,表示學習
    者的心聲很重要,如何使探索世界、吸收新知變成享受?只要音樂的存在生活化!

    1 音樂提高學習力
    常有人問:「嬰兒又聽不懂話,為什麼要跟他聊天?為什麼放音樂?」其實,嬰兒的理解力超乎成人想像。媽媽的說話有音調、節奏,如音樂會話;寶寶咿咿呀呀回應,像合奏,強化雙方信任與愛。內在安定,對學習有益。

    人類的「懂」與「不懂」,過度依賴語言,認定尚未具語言能力的嬰兒什麼都不懂。如果不會說話代表不懂,那麼毛小孩呢?沒有語言能力,人類卻戀戀地說牠懂主人的心。人類的大腦絕對比毛小孩來得完整,學習是持續的過程,不求立竿見影交出「懂」或「不懂」的成績單,給予恆定的刺激,才能建立正確的學習態度。

    語言能力發展前,是大腦神經快速吸收與連結的黃金時期,年紀愈小,學習力愈好;尤其在還沒學習說話前,一切畫面如照相機般攝入腦中,圖像、音樂是最佳的學習媒介。音樂是人類共通的語言,對剛出生的小嬰兒也有作用。給小嬰兒播放莫扎特音樂,他會安靜地聆聽。從小接受音樂教育,可以增進大腦皮質的發展模式,促進高層腦部動作的功能。語言有國界,音樂沒有,喜怒哀樂透過音樂皆清晰可辨。

    家庭
    嬰兒的咕咕、呀呀聲是人類最早的共通語言,也媽媽最美妙的樂音,細心聽辨,情緒非常豐富,光這樣就可以逗上好久,是養育的樂趣之一。統計上,男孩的語言發育較女孩緩慢,我準備好耐心,等候我的男孩開口叫「媽…媽…」。將近一歲的兒子比我預期早開口叫媽媽,那一刻真怕自己聽錯,因我是那麼渴望。接下來各方面學習自然展開,因為寶貝做什麼事都很快樂,對我來說就已足夠,只願他保持快樂的心,享受學習,快樂學習。

    音樂環境從家庭著手,成長過程的聲音環境不容忽視,影響學習成效。許多父母抱怨孩子學習狀況,不專心,而我也經常聽學生抱怨家裡環境吵雜,影響學習。根據研究,在吵雜喧嚷的環境,與從小聽電視機聲音長大的孩子,專注力不容易集中,而且會影響睡眠與學習,說話較大聲。現在已有許多重視教育的家庭,為了孩子,客廳不再放置電視機,以音響取而代之,營造孩子慣與音樂相處的環境,讓心容易靜下來,提高專注力,大腦放鬆而活躍。

    學習園地
    除了由父母主動為孩子建立良好的音樂環境,孩子的第一個正式學習園地——幼稚園,仍具影響性。因此,只要有機會幫幼教老師上課,我都不忘肯定幼教老師在基礎教育上的重要性。幼稚園的孩子正值大腦的黃金期,此時在孩子身上播下的種子,未來會如何茁壯長成,難以預料。把握學齡前階段,種下音樂種子,結合優質音樂輔助教學,將是孩子的福氣。

    六歲前的大腦,感官之間的分界尚未分明,彼此相通,心理學家稱為「通感能力」,孩子所吸收的將化作無限可能,腦神經科學研究專家因此提出六歲前天才可塑論。大腦喜歡透過歌曲和唱遊來學習,附帶動作、活動,把聲音和不同東西聯想在一起。例如學英文,身體跟著音樂的旋律、節奏和歌詞律動,有助背誦。曾經請幼教老師觀察與記錄音樂對孩子的影響,在此就流行樂與莫札特音樂的不同反應來說明。

    不少幼稚園以流行樂迎接一天的開始,播放時下最流行的歌曲,有助新生兒童融入團體,蹦蹦跳跳玩在一起;若聽久了,則在學習上無法專心。流行樂用於晨間運動能帶來活力,但聽久了孩子就會躁動、哭鬧,不好控制。

    莫札特音樂用於操作教具,孩子變得有創造力,不再只是模仿老師;有的孩子聽莫札特交響樂會聯想到迪士尼卡通,覺得音樂起伏很有畫面,對孩子有吸引力。另有老師針對二十五位孩子實驗,原本其中有九位專注力不集中的孩子,播放莫札特音樂時講話變輕聲,也能專心創作美勞。莫札特音樂用於畫畫課,孩子普遍專注力提高,有創意;播放流行樂則要求起身跳舞,靜不下心,兩種音樂類型在學習成效明顯有差異。

    現代心理學研究顯示,專注學習一小時,有必要徹底休息十分鐘,學習效果更好。國際知名大提琴家王建幼時學琴,每天練琴五分鐘;馬友友每天花十五分鐘,反覆練習兩小節,他們的精湛技藝,皆來自有效率的學習。依此原則為學齡前孩子打造學習力,學習間以莫札特為背景音樂,幫助專心;休息時間以流行樂滿足好動的身體,快樂又均衡。

    2 如何開始學樂器
    孩子幾歲開始學琴好呢?每個人不盡相同,不見得是能力問題,運氣也是關鍵,例如家庭的支持以及遇到好老師。每個人的成長背景、際遇皆不同,音樂發展結果不一。莫札特三歲、布拉姆斯七歲、巴赫八歲開始學音樂,大師的啟蒙沒有一定的時間表,幾歲開始學音樂與成就無關,重點在於能否享受學習,心中有樂,投注心力於其間。

    啟蒙沒有一定的時間
    孩子跟著我每天受音樂環境圍繞,但我沒計畫他幾歲該學琴,而是以引導與觀察為先,避免強迫性學習。每個人成長速度不同,此刻不愛,不代表永遠不愛,也許是時機未到,或者對音樂的認識還不夠,因此,引導孩子對音樂的喜愛,是學習樂器的第一步。我在乎孩子喜愛音樂,甚於追求技術。到底是希望孩子學音樂?還是學樂器?為免學樂器反而壞了親子的每日情緒,扮演引導者的父母需先釐清,為什麼要孩子學音樂。是為了自己的夢想?還是希望音樂陪伴孩子成長?我不在乎孩子幾歲開始學琴,但真心希望他「有一天」願意學琴,喜歡彈琴。彈琴好處多,對人生幫助大:可紓解情緒,心靈交流,解放思想,活化大腦。孩子若會彈奏樂器,我比較放心,因為人生路途挑戰重重,而我無法永遠跟在身邊,希望音樂能成為他的力量,無懼無畏地勇敢前進。

    啟蒙時間看孩子也看父母,平常是否給予足夠的音樂刺激。與音樂建立熟悉感,以此為前提的學琴會是好的開始,將不輕易終止。

    第一堂鋼琴課
    孩子三歲四個月時我聽了一場印象深刻的音樂會,鋼琴家卡蒂亞(Khatia Buniatishvili)的鋼琴獨奏會。她指尖下的琴音充滿詩意,在新生代鋼琴家中難得一見。好奇她的學習與成長背景,了解後得知她三歲習琴,由媽媽啟蒙;我聯想到家裡有個三歲男孩,何不試試看?就這樣開啟我對孩子的教琴動機,幫他正式上了第一堂鋼琴課,慶幸到目前為止他學得很快樂。

    學樂器是件辛苦的事:反覆練習、嚴格訓練、持之以恆。這三件事對大人來說都不容易,何況要在幼小的孩子身上實踐。大部分孩子以為,學音樂代表一週上一次課,輕鬆又容易,其實是每天的練習功課,光這一點認知不清,幾週上課下來很容易壓力上身,打退堂鼓。當孩子表示有意願學鋼琴,我說明鋼琴課的意義:「既然開始,我不希望中斷,要每天練習;上課我是老師,不是媽媽,而你是學生。」孩子天真地說:「好!」就這樣,鋼琴學習之旅在孩子同意下啟程。

    創造學習樂趣與學習動機,比技術的要求來得重要。學習過程孩子可能出現什麼反應,難以預料,父母與孩子將以何種態度面對,考驗才開始;孩子放棄,父母投降,學樂器的美事變成逼迫性行為,徒增親子衝突的例子也不少。許多人小時候學過琴,更多人是不了了之,留下痛苦記憶。正式學樂器前,培養對音樂的好感,聽音樂、玩音樂,和音樂做朋友,以喜愛音樂為基礎,那麼日後學習上遇到困難,克服的意願也較高。

    先玩音樂再學琴
    在還沒有鋼琴課前,我讓孩子和樂器做朋友,熟悉這座會發出聲音的龐然大物。在琴鍵上自由彈奏,發出聲音,玩樂器。孩子不喜歡我練琴,感覺落單,喜歡一起湊熱鬧,自學會走路起,無不奮力搬書過來琴房看書,聽我彈琴。偶爾聽見引起他興趣的音樂,例如李斯特〈手指練習曲〉,才華洋溢的各種音形變化很吸引孩子,於是在另一架鋼琴上跟著自由彈奏。我有時乾脆停止練習,陪他即興。曾經合奏過「Wang Wang Song—汪汪歌」,一個彈高音代表小狗,一個彈低音是大狗,以音樂逗趣對話;或就生活上熟悉的事物、景象即興彈奏,例如太陽高掛和閃爍星點、愛吃的蔬菜和水果、可愛的動物等,有時串成簡單故事,例如兔子跳跳跳,撞見他的朋友小青蛙,一起跳啊跳(兩個人一起彈),跳過池塘(青蛙獨奏),跳過草地(兔子獨奏),直到太陽下山了。初學即興沒有一定模式,鼓勵孩子發揮想像,敢於彈出聲音表達自我,就是玩音樂的開始。

    在啟發階段,觀看學習幫助很大。匈牙利鋼琴大師季弗拉(Gyorgy Cziffra)的鋼琴啟蒙緣於觀看學習,幼時旁觀姊姊練琴,模仿姊姊彈琴,在尚未看懂樂譜的情況下就已開始彈琴,彈奏父母唱的歌,或是自己即興玩音樂。觀看學習除了是音樂陶冶,也是刺激學習動機,生命正活躍的幼小生命,在音樂中玩樂過後,勢必想進一步學習與了解曾經聽過的樂器,充滿動力的情況下,對學琴有利。

    多聽音樂有助學琴
    學琴之前多聽音樂,能刺激學習動機。日本知名鋼琴家辻井伸行的鋼琴課始於兩歲稚齡,他的媽媽請鋼琴老師為他彈琴,每堂課快樂地沉浸在老師的優美琴聲中,直到時機成熟才正式在琴鍵上學習。即使眼睛看不見,讀譜較一般人費力,仍不失對音樂的熱情,媽媽的用心功勞不小。

    聽音樂,是想像的刺激;多聽音樂,才能促進學琴動力。反之,腦中若沒存入對音樂足夠的好印象,而只充斥老師嚴格要求的經驗,任誰也難以從中獲得樂趣,學琴很快就會淪為苦差事。當父母無奈孩子學琴不夠積極,我會建議帶孩子去聽幾場音樂會,重新建立和音樂的關係。此法也適用於樂器的選擇。

    許多父母疑惑該如何選擇樂器,答案沒有一定,重點應在於是否聽過各種樂器的專業演奏,樂器的選擇題才會成立。欣賞交響樂是認識樂器的捷徑,各種樂器的音色變化,對孩子來說有如奇幻世界,音樂聽的愈多,愈能選擇所愛。德國管風琴天才黑爾(Felix Hell),小時候父親問他要不要學管風琴?他答:「不要!」卻在聽了巴赫氣勢磅礡、洋溢即興才華的〈D小調觸技曲與賦格〉後興趣大增,而成為熱愛演奏管風琴的天才。不同樂器如不同頻率,每個人的頻率不同,幸運者能找到心中嚮往的樂器,與內在頻率接軌,發出心中意屬的聲音,一路享受學琴的快樂。除非受限於樂器體積,否則只要孩子能操控,學什麼樂器都好。

    為吸引孩子對鋼琴的喜愛,在鋼琴課尚未開始階段,我挑了幾段音樂劇《真善美》的選曲為他彈奏。就以前到育幼院分享的經驗,這些音樂普遍受到孩子喜愛,果不其然,孩子百聽不膩,每天要我彈上幾段。幾次過後,進而引導孩子覺察音樂律動,邀孩子在最後一個和弦一起彈奏,彈任何一個音都行,只要抓到節奏一起結束音樂。音樂學習是其次,吸引我的是看孩子專心聆聽、等待拍點的模樣,真可愛!找到節奏一起結束音樂,讓孩子頗有成就感,一次又一次玩起來。孩子特別喜歡《真善美》裡的木偶劇「牧羊人」,喜歡跟我一起彈下最後的音。他跟緊節拍,俏皮地加上肢體動作,聽見結束音敏捷地將手放頭上、放肩膀上、放琴蓋上。隨時有新創意就發揮吧,只要掌握節拍,學習目標就達成。

    玩音樂、聽音樂伴隨著他成長,走到了我與孩子的鋼琴課,我嚴肅地展開第一步,一指神功,有秩序地在琴鍵上移動,一邊唱出音符,十分鐘後下課。
  • 【目錄】
    自序 孩子你好,這是我為你準備的禮物

    Ⅰ 準媽媽給孩子的第一份見面禮
    1 準媽媽唱歌、彈琴,準備好心情
    2 音樂滋養意念,以愛迎接生命
    3 在音樂裡和寶寶對話

    Ⅱ 肚子裡的音樂城堡
    1 音樂胎教打造音樂神童莫札特
    2 職場準媽媽在音樂中放輕鬆
    3 音樂胎教是聲波體驗
    4 寶貝愛爵士樂
    5 準媽媽的音樂之旅
    6 在佛瑞〈夜曲〉思念寶貝
    7 音樂廳是音樂胎教的晉級選擇

    Ⅲ 以音樂環繞的幼兒生活
    1 媽媽的見面禮是歌聲
    2 音樂讓寶寶一夜好眠
    3 為寶貝打造音樂環境
    4 均衡聽音樂,發展多樣化
    5 從環境聲音,認識迷人世界
    6 在音樂中靜坐的孩子不過動
    7 家庭音樂聚會使心靈富足
    8 幸福的孩子愛唱歌跳舞
    9 親子音樂之旅
    10 音樂撫慰孩子情緒

    Ⅳ 乘著音樂的翅膀學習
    1 音樂能夠提高學習力
    2 如何開始學樂器
    3 孩子自己教更好
    4 首次上台的學習經驗
    5 找尋學音樂的意義
    6 親子音樂會開啟音樂大門

    Ⅴ 世界是一個大教室
    1 世界教室第一站——西雅圖
    2 世界教室第二站——墨爾本
    3 世界教室第三站——多倫多
    4 世界教室第四站——東京
    5 世界教室第五站——北海道

    外一章 星球孩子愛音樂
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