國寫笨作文:學測實戰篇
國寫笨作文:學測實戰篇
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商品介紹
  • 商品簡介
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  • 名人/編輯推薦
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  • 書摘/試閱
  • 建中名師林明進獨創
    最強最高「笨作文」,全臺高中生必修!

    學生自學 × 作文教學 × 進階國文力 × 國寫無敵

    文章要「自在」,就要文章「自」在,先問自己的文字生命在不在?
    作文的基礎寫作是有竅門的,本書帶你下笨功夫,只有肯下笨功夫才能得真功夫。
    請仔細體會這本書的「笨方法」,本書要讓考生拿到該拿的分數。

    「國寫這樣寫」,所標榜的就是每一篇的編寫精神都是細部拆解。希望真正引導考生按部就班,練就硬裡子,透過仔細而精緻,豐富而多元,廣泛而深入的學習思維,從每一個環節腳踏實地的教考生最笨的基本功。

    ➤獨家!名師親授國寫全面實戰攻略
    ● 107年學測國寫深入解析
    ● 106年國寫試辦題深入解析
    ● 89年語文表達能力測驗深入解析
    ● 106年國寫參考試卷深入解析
    ● 國寫20大題型最權威歸納預測
    ● 國寫寫作訓練策略

    ➤高分作文這樣寫
    ● 不求名言佳句,首重組織能力
    ● 審題要細、構思要活、選材要嚴、布局要實
    ● 剖析病灶、循序演練、掌握題旨、完美演出
    ● 寫所想寫,寫所要寫,寫所該寫

    ▎本書特色 ▎
    ◎ 建中名師林明進40年教學精華,全臺名校教師熱烈推薦,仿效建中學子高分關鍵。
    ◎ 根據大考中心歷屆考題歸納命題趨勢,深入分析、化繁為簡、化零為整、清楚歸類,是教師與考生國寫備戰最佳資料。
    ◎ 有系統、有步驟、有效能;考生自我訓練 × 教師教學指南。
    ◎ 少範文,多心法;給考生大魚,不如給一根釣竿。
    揪出病根、正面提點;細部拆解、廣泛深入;練就硬裡子,培養真功夫。

  • 林明進/作者
    獲獎
    .臺北市語文類特優、優良教師(2015、2013)
    .教育部語文類教學卓越獎(2005)
    .趙廷箴文教基金會第一屆高中優良國文教師(1993)
    經歷
    .臺北市建國中學國文科教師三十餘年
    .國家教育研究院特聘語文審修委員
    .國教院TASA國語文題庫審修委員
    .教育部高中國文課程修訂委員
    .編撰教育部「基測國文作文策略與實例」
    .學測、指考國文科答案研判委員十餘年
    .全國暨臺北市語文競賽各組作文評審十餘年
    .臺北市各級作文冠軍選手指導教師十餘年
    .《商業周刊》、《幼獅文藝》、《國語日報》專欄作家
    .上海《語文學習》高考作文特約撰稿
    講座
    .全臺高中職、國中、國小各級教師作文教學演講超過2400場
    .臺北奉元書院四書講座
    .臺北龍顏講堂四書講座
    .北京奉元書院國學培訓講師
    .北京中華誦(中華書局)專聘國學講師
    .第一、二屆北京新敎育中華文化硏習營講座
    .受邀至各大城市講授國學:北京北大、北京辛庄師範、石家莊、南京、蘇州、上海、無錫、崑山、重慶、成都、廣州、潮州、深圳、廈門、杭州、瀋陽、遵化、營口、長白山、承德、包頭、長沙、嶽麓書院、鄭州、淄博、濟南、武當山、安徽、香格里拉、東莞、泰山、太原、昆明、建水、寶雞、璧山、青島、香港、吉隆坡……
    著作
    散文集:《學生》、《學生2:溫暖的手勢》、《學生3:叫我最後一名》  
    寫作指南:《笨作文:國中實戰篇》、《創意與整合的寫作》、《理解與分析的寫作》、《林明進作文教室:訓練篇》、《林明進作文教室:技巧篇》
    國學:《大塊齋讀易筆記》
    合編:《大考語表寫作──順理成章》、《成語辨正辭典》、《古文觀止鑑賞》
    簡體版:《學生》(九州)、《學生的故事》(中國文聯)、《學生3》(九州)、《笨作文》(九州)《培養自然而然的寫作力》系列三書(中國文聯)
  • 各界推薦
    全臺大學教師、高中校長、高中教師、教育工作者、知名作家共同推薦
    【高中校長】
    楊世瑞(北一女中校長)
    徐建國(建國中學校長)
    吳武雄(建國中學前校長)
    李錫津(建國中學前校長)
    陳偉泓(建國中學前校長)
    吳麗卿(中山女高校長)
    【北一女中教師】
    王靖芬、吳玉如、易理玉、林月貞、林麗雯、梁淑玲、陳美桂、陳碧霞、陳麗明、蔡宛庭、駱靜如、謝智芬、羅位育
    【建國中學國文科歷任主席】
    沈容伊、周杏芬、姜廣艮、施美慧、凌性傑、章瓈文、陳怡樺、楊玉玲、劉昭敏、盧宜安、羅安琪
    【建國中學教師】
    文蜀陵、王宏仁、王曼莉、朱伊雯、朱賜麟、吳岱穎、吳昌政、吳瓊玫、李沅珊、李榮哲、林欣怡、徐孟芳、張佳瑤、曹庭瑄、郭淳華、彭成錦、黃儷慧、楊德威、劉子維、蕭新玉
    【建國中學退休教師】
    王淑貞、王靄宜、左德成、白玫瑰、吳寧寧、吳際平、巫穗雲、杜梅生、汪滿妹、周麗麗、姚守衷、紀雪華、徐德蓮、張雪嬌、郭麗華、陶德群、趙台生、劉岱珉、鄭哲明
    【中山女高教師】
    卓育如、段心儀、陳智弘、黃琪、譚家化
  • 自序:走出國寫一條路

    實戰1:學測國寫這樣寫
            ──107年考題:圖表判讀、季節的感思
    實戰2:國寫試辦試題這樣寫
            ──106年試辦考題:分析與評論、花開花謝
    實戰3:語文表達能力測驗這樣寫
            ──89年試辦考題:翻譯、文章整理、命題作文
    實戰4:國寫參考試卷這樣寫:10題國寫基本功
           ──卷一:我對人工智慧的看法、我看尼古拉斯溫頓
           ──卷二:創造與發現、書和我
           ──卷三:友情何價 vs. 精心計劃的騙局、二十年後的同學會
           ──卷四:戚繼光、瓷碗
           ──卷五:玩,我的玩具、圖表判讀  
    實戰5:未來國寫題型這樣出
    實戰6:國寫寫作訓練──如何使用這本書

     

  • 國寫寫作訓練──如何使用這本書
        「國語文寫作能力測驗」來了!未來學測國寫要贏人家二十分,並不難;要輸給別人二十分,也很容易。
        姑且不論過去的「語文表達能力測驗」或現在的「國語文寫作能力測驗」。如果你的問題是:一直以來作文就寫不好,自己也認了,那好說。現在,問題來了,如果你的問題是:因為不了解「國寫」的精神,所以一敗塗地,那你不妨聽我說說。國寫有國寫的竅門,可不是你悶著寫、不斷寫、咬緊牙根的拚命寫,就能得高分的。任何競技都有它的遊戲規則,作文也是。國寫寫作測驗,你要怎麼有系統、有步驟、有效能的進行自我訓練?只要你對本書有信心,同時,你對自己有信心。那我來跟你說說——
        同學們!你知不知道:國寫是知性的統整判斷能力的測驗?
        同學們!你知不知道國寫是情意的感受抒發能力的鑑別?
        同學們!你知不知道「知性的寫作力」要具備正確解讀文字或圖表、適當分析歸納、具體描述說明和提出自己見解的能力?
        同學們!你知不知道「情意的寫作力」要具體寫出個人實際生活經驗、要真誠表達內心情感、要發揮想像力?
        就技術層面看,「國寫」可以說是專為大學校系選才而量身訂做的寫作設計,它不只是傳統作文的要求。高等學府的各種領域,只要運用文字做報告或學術發表,都需要精準、明白、恰當、合理、周密、完整的基本語文能力。所以,寫作測驗的範圍與材料,可以是天文、地理;也可以是歷史、人文;更可以是自然科學等等。學測國文最少占一半配分的「國語文寫作能力測驗」,要求「知性與情意」都要能寫會寫,這和過去長文寫作可以自由選擇文體、進行彈性寫作,可以說迥然不同。現在,你必須拿出真本事,帶著硬裡子的真功夫去打仗!
        面對這種語文能力的鑑別,你可能需要多注意身邊的人、事、物,很多題目都是從生活出發,鎖定實用的層面;你也可能需要多作一些聯想,馳騁於曼妙的想像空間,發揮別出心裁的創造力;你也可能面臨的只是資料的整理、統合、摘要、縮寫;你也可能需要從真誠出發,多說點人同此心、心同此理的真心話。最重要的,你要一字一句的細心領會引導文字的豐富材料,從要求的主題範圍中找線索、找構思、找暗示,聚焦自己的思維、靈感,整理下筆前的想法。
        基於「國語文寫作能力測驗」結結實實的寫作力要求,同學們必須重視多元化的思考訓練。過去以來,多少國中生、高中生經歷過度訓練化的寫作習慣,一成不變而且套用僵化、盲目的作文公式,都必須做大幅度的修正,回到正規的語文訓練。很多人都承認,現在中學生的語文表達能力每下愈況,這是不爭的事實。但是,這個帳不能全算在學生身上。過去我們的語文測驗目標是不是太標準化?題型單一而抽象,呆板而乏味。學生習慣於追求思路的正確判斷力,而斲傷、壓抑了語文的自然表達能力、知性統整的判斷力、創造思考能力,以及情意感受的抒發能力。
        我們經常可以看到很多考古題,考過了還是會再考,題型已經成熟,題目的命題形式可能出現大同小異的變化,幾年就再考一次。所以,推陳出新,是命題的通則;題型變化,是命題的關鍵。總之,怎麼出怎麼變化,都萬變不離其宗。考生要培養出真正的實力,才能大步向前走,什麼都不怕!本書以大考中心歷屆寫作考題為範圍,找出命題的大走向,歸納分析,化繁為簡,化零為整,明白歸類,作為考生進行國寫寫作的參考。
        本書除了一○七年學測國寫題、八十九年語表題等等以外,以不附「佳作範例」為原則,給考生的是釣竿,不是魚。高調一點兒說就是:「授人以漁,不授人以魚」。請考生按圖索驥,多作腦力激盪,最好能在本書引導的基礎上,再發展出更有人性的思考點。
        「國寫這樣寫」,所標榜的就是每一篇的編寫精神都是細部拆解。希望真正引導考生按部就班,練就硬裡子,透過仔細而精緻,豐富而多元,廣泛而深入的學習思維,從每一個環節腳踏實地的教考生最笨的基本功。
        引導策略上,先揪出考生共同會出岔的病根,改正積弊已久的不良寫作習慣;其次,正面提點寫作的精準之路;最後再從審題、立意、構思、選材、布局等運思的五大步驟,一一解說。讓考生具備變戲法的功夫,等到熟稔這一套結結實實的戰法,上了考場,不消五分鐘,考生就人人能變出一套「戲法人人會變」的戲法。讓每一位考生都從國寫的「練家子」,蛻變成士林的「寫作高手」,隨心所欲不踰矩,想要妙筆生花或想要生花妙筆,人人都做得到。
        在「實戰1至6」編寫體例上,本書擬定了共同而一致的架構,分成三部分:
        I. 這一題寫不好的病灶在哪裡?
          就題目找病因,以考生最容易犯的毛病為基礎,這是教書四十年的經驗談。
        II. 提供考生的寫作建議
    在考生還沒有確定寫作大綱之前,先提供具體而有效的寫作策略,讓考生不要走冤枉路。
        III. 國寫這樣寫
    在具體引領的基礎上,讓學生馬上能展現寫作的竅門,不走冤枉路,也不會視作文為畏途。以下幾種都是作文基本功,每個題目都結實編寫,交代得清清楚楚:馬上審題、馬上立意、馬上構思、馬上選材、馬上布局、馬上寫作。
    考生可以按照本書提供的方法,一步一步,鍛鍊鍛鍊。瓜熟蒂落,水到渠就成。
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