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目次
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《觀點:教育2005》主要內容包括：單純的“競技教育”必須終結、素質教育：神話還是現實、教學回歸生活世界的理論困境、教育回歸生活的提法有問題、全球化過程中，警惕教育獨特性的喪失、為科舉制平反、科舉制與中國教育現代化、
義務教育不適用“效率優先”和家庭作業越多，考試分數越低等。
義務教育不適用“效率優先”和家庭作業越多，考試分數越低等。
目次
理論縱橫
超越傳統：三種新型智力觀及其教育啟示
單純的“競技教育”必須終結
素質教育：神話還是現實
教學回歸生活世界的理論困境
教育回歸生活的提法有問題
全球化過程中，警惕教育獨特性的喪失
為科舉制平反
科舉制與中國教育現代化
義務教育不適用“效率優先”
家庭作業越多，考試分數越低
質疑SScl
教育公平
主題綜述：構建和諧社會背景下的教育公平問題
理解轉型期教育公平應有的三個支點
走出教育公平的觀念誤區
教育公平：和諧社會的重要內容、基礎和實現途徑
市場條件下的教育公平：問題與刳度安排、
落實科學發展觀，促進基礎教育均衡發展啪
重點學校制度的反教育性
重點學校不能承受之重
示範性高中政策質疑、
示範性高中評估應向何處去
從示範性評估到發展性評估
擇校政策影響教育公平
擇校并不違背教育公平
關於流動兒童義務教育問題的調查研究
誰來為流動兒童教育買單
從多元需求看流動兒童教育政策選擇
從美國經驗看我國解決農民工子弟就學問題的思路
農村教育
主題綜述：農村教育“貧困”問題如何求解
解讀農村教育的“貧困”
中國城鄉義務教育差距的政策審視
體制因素阻礙農村教育發展
“民建公租”：農村教育融資新思路
農村基礎教育應轉向完全義務教育
農村教育應服務農村
農村基礎教育不能僅僅著眼于培養農村人才
面向農村不能保障農村基礎教育的公平性
多元化：當前農村教育目標的必然選擇
農村教育定位的“兩難困境”
教育市場化
主題綜述：教育的市場化改革及其規制
教育市場化改革遭遇倫理問題
政府管制的限度與高等教育市場化
教育市場失靈與政府規制
教育可以營利
民辦高教改革方向：區分營利性與菲營利性組織
……
投資與收費
現代學校制度
高等教育大眾化
課程改革
教育評價
招生與就業
專業發展
德育研究
索引
超越傳統：三種新型智力觀及其教育啟示
單純的“競技教育”必須終結
素質教育：神話還是現實
教學回歸生活世界的理論困境
教育回歸生活的提法有問題
全球化過程中，警惕教育獨特性的喪失
為科舉制平反
科舉制與中國教育現代化
義務教育不適用“效率優先”
家庭作業越多，考試分數越低
質疑SScl
教育公平
主題綜述：構建和諧社會背景下的教育公平問題
理解轉型期教育公平應有的三個支點
走出教育公平的觀念誤區
教育公平：和諧社會的重要內容、基礎和實現途徑
市場條件下的教育公平：問題與刳度安排、
落實科學發展觀，促進基礎教育均衡發展啪
重點學校制度的反教育性
重點學校不能承受之重
示範性高中政策質疑、
示範性高中評估應向何處去
從示範性評估到發展性評估
擇校政策影響教育公平
擇校并不違背教育公平
關於流動兒童義務教育問題的調查研究
誰來為流動兒童教育買單
從多元需求看流動兒童教育政策選擇
從美國經驗看我國解決農民工子弟就學問題的思路
農村教育
主題綜述：農村教育“貧困”問題如何求解
解讀農村教育的“貧困”
中國城鄉義務教育差距的政策審視
體制因素阻礙農村教育發展
“民建公租”：農村教育融資新思路
農村基礎教育應轉向完全義務教育
農村教育應服務農村
農村基礎教育不能僅僅著眼于培養農村人才
面向農村不能保障農村基礎教育的公平性
多元化：當前農村教育目標的必然選擇
農村教育定位的“兩難困境”
教育市場化
主題綜述：教育的市場化改革及其規制
教育市場化改革遭遇倫理問題
政府管制的限度與高等教育市場化
教育市場失靈與政府規制
教育可以營利
民辦高教改革方向：區分營利性與菲營利性組織
……
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高等教育大眾化
課程改革
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