論語體認(二版)
論語體認(二版)
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商品介紹
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  • 目次
  •   《論語》是記述孔子和他部分弟子言行的一部不朽著作。它所展現的孔子思想,絕大部分蘊含真知卓識,超越時空界限,適用於任何時代、任何社會制度的國家和民族,具永恆價值。為了方便讀者得益,著者作了大膽探索,使得本書有如下三個特色: 
      一是把《論語》原二十篇約五百章,按不同義理別為十章,重予結構。這樣,既能有條理、有系統、有層次地展現了孔子偉大思想和崇高形象;又能一目瞭然地辨識出哪些是至今閃耀出智慧的光輝,可以古為今用的精華。
      二是著者以〔按〕的形式進行闡釋。內容包含自己從《論語》文句中體認出的孔子思想,並思索其與今日生活的關連。如此一來不但內容富有親切感,也能作為運用於時世的借鑒。
      三是文字通俗易懂,文筆流暢易讀,極具可讀性。是值得人手一冊的一部通俗讀本。
     

  • 姚式川,浙江東陽人,一九二二年生。曾任福建水吉中學、政和師範學校、經世、奉化、樂群、三聯中學、上海船舶製造學校、上海勞動管理職工中專等校教師。

  • 本書將《論語》按照孔子思想的重點,分為十章重新排列,對於有系統的吸收孔子思想,甚至於準備各級升學考試都很有幫助。

  • 論語體認 目次

    再版說明
    自 序
    凡 例

    第一章 為 人
     一、少也賤
     二、好 學
     三、志於道
     四、貧富觀
     五、自 謙
     六、從善如流
     七、疾惡如仇
     八、言行一致
     九、過則勿憚改
     十、日常生活
        行君臣上下之禮
        飲食、衣著
        日常生活
        禮待鄉朋
        時哉之嘆

    第二章 為 政
     一、政治理想
        憲章文武
        祖述堯舜
     二、為政以德
     三、治國之道
     四、何為則民服
     五、政者,正也
     六、正 名
     七、庶富教
     八、尚德不尚力
     九、慨嘆天下無道
     十、孔子的從政態度

    第三章 施 教
     一、教育思想
     二、教育目的
     三、教育內容
     四、教學態度
     五、教育方法
        學思結合
        因材施教
        侍坐之教
        舉一反三
        教學相長
        時評、人評(另列一章)
     六、親密無間的師生關係

    第四章 時評、人評(教育方法之一)
     一、評時政、論古今人物
     二、評弟子(知人、育人)
        知人的方法
        評弟子

    第五章 思想核心:仁
     一、仁的涵義
     二、仁者不憂
     三、為仁由己
     四、不輕易許人以仁

    第六章 行為準則:禮
     一、吾從眾
     二、禮之用
     三、禮之本
     四、不能以禮讓為國,如禮何
     五、反對僭禮

    第七章 道德規範和道德修養
     一、道德規範
        孝 弟
        忠 信
        知 勇
        義 恥
     二、道德修養
        崇德辨惑
        人無遠慮,必有近憂
        中庸之為德也

    第八章 君子、聖人、賢者、成人、善人、有恆者、士
     一、君子──道德完人
        問君子
        君子恥其言而過其行
        文質彬彬,然後君子
        君子病無能焉
        君子義以為質
        君子不以言舉人
        君子憂道不憂貧
        君子有九思、三戒
        君子者乎?色莊者乎?一
        君子與小人
     二、聖人、賢者
     三、成人、善人、有恆者
     四、士

    第九章 天命觀
     一、知天命
     二、問事鬼神

    第十章 對孔子的評論
     一、社會人士和隱者的評論
     二、弟子的評論

    【附 錄】
     一、孔子弟子簡介
     二、論語原文與本書章節對照表

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