主題開放教學：孩子與社區融合的課程與教學

主題教學在當前的學前教育深受重視，教師們可以試著採用「幼兒園與社區融合」觀點，選擇幼兒園周邊的社區資源做為主題與教科書，依循本書所介紹的教學步驟逐步實施，會有不同的天空。

社區融合主題開放教學之教學模式，整合了「主題教學」、「開放教學」、「幼兒園與社區融合」三個概念，強調藉由開放教學更能顯現主題教學成效。開放教學是開放教育的應用，並非天上神仙教育家的專屬，也並非少數專門教師的專利，教師們只要閱讀本書及能獲得開展。

教學成效除了能達成課程目標之外，也能讓幼兒園與社區融合，更能讓孩子與社區融合，讓社區對他產生健全人格發展的原動力。期盼幼兒長大成人，因著內心深處裡存有的社區是親愛的故鄉，而願意經常造訪、長駐，並能回饋社區，造福鄉里。這除了是鄉土教育的目標，且是鄉土教育的根本。

序
這是一本依據「開放教育」理念，實施「開放教學」的書，探討幼兒從探索社區景點的第一手資料開始，透過經驗分享活動的啟發引導，瞭解好玩的創作目標，讓幼兒每天自主性的選擇喜好的工作，從事生產創作，為製作想要的遊戲設施而工作，製作了之後可以遊玩，再經由不斷增加與修正，每天玩，日復一日，讓幼兒從做中學習，把充分學習機會讓給孩子，是一本激發老師與孩子創意的書；書中教學模式證明能夠滿足孩子多元學習需求，滿足特殊幼兒的融合教育需求，滿足家長需求，節省教師教學體力，滿足教師教學的成就需求。
本書藉著「社區融合主題開放教學」模式，深入淺出的解析「主題開放教學」教學方法與理論，並列舉教學實例參照說明。書名「主題開放教學－孩子與社區融合的課程與教學」，明示此一教學除了能達成課程目標，也能讓幼兒園與社區融合，更能讓孩子與社區融合。
著書的淵源，出自於筆者多年來參與幼稚園與托兒所評鑑，而以幼稚園評鑑「社區融合度」觀點，連結「主題教學」與「開放教育」原理，發展成「幼兒園與社區融合主題開放教學模式」，簡稱「社區融合主題開放教學」。筆者進而探討理論基礎，且邀集志同道合的幼稚園教師們，進行務實的教學研究、推廣教學與輔導，終能確立此一教學模式。基於參與教師們對教學效果的肯定，讓筆者仔細思量的規劃整理出版，真是非常感謝大家的鼓勵。當前此一教學模式的推廣教學才剛以點狀式的分佈在彰化、台中、南投、苗栗等縣市的部分幼兒園，亟待更多教師的參與，更企盼教育行政機關能重視推展。本書的出版，當能提供有志於實施開放教育的教師們方向，盼能對我國學前教育的發展略盡棉薄之力。
本書共分七章，第一、二、三、四、七章為理論部分，由筆者執筆撰寫，第五、六章為實務教學部分，由都會區的沙鹿國小附幼賴素惠老師，以及鄉村區的烏眉國小附幼楊麗娜、袁麗珠老師等人撰寫。我們合作非常愉快，深深體驗這種教學模式的容易與成就感。理論部分，為求能夠深入淺出，已盡可能舉例闡述；實務部分，則整理自最近曾經運行過的教學主題，內容非常平實易懂，讀者從中當能領悟「社區融合主題開放教學」原理在實務上的應用。
這個教學模式自2004年筆者提出迄今，期間經由教學研究、推廣輔導，歷經五個寒暑，深深感受到著書立說的不容易，除了需要有立論基礎，更需要有實務證據。近一年來筆者除了擔任教學與輔導之外，就是專心於這一本書的撰寫與編擬，如今終能出版，要感謝的教育先進實在很多。
首先要感謝的學者是國立台中教育大學楊思偉校長，提供了人性化的教學與研究環境，讓教師們的教育學術研究如雨後春筍般的蓬勃發展，讓學術理論與實務結合，培育優良師資；同時要感謝本校幼兒教育學系全體同仁的鼓勵與支持，非常感恩。
在教育實務工作領域，首先要感謝的是曾經合作過的第一線每天耕耘的學前教師們，有彰化縣西港國小黃坤和、林明雄校長等前後任校長兼園長，以及全體幼稚園教師；大城國小洪允長校長兼園長，以及全體幼稚園教師；竹塘國小胡寶元校長兼園長，以及全體幼稚園教師；北斗國小林福榮校長兼園長，以及全體幼稚園教師；洛津國小陳淑蘭、陳嘉鴻校長等前後任校長兼園長，以及全體幼稚園教師；頂番國小楊振裕校長兼園長，以及全體幼稚園教師；忠孝國小陳國禎校長兼園長，以及全體幼稚園教師。台中縣沙鹿國小吳清良、楊愛卿校長等前後任校長與全體幼稚園教師；新平國小楊東閔校長與全體幼稚園教師；五福國小許慰敏校長與全體幼稚園教師。苗栗縣烏眉國小陳素珠校長兼園長，以及全體幼稚園教師；漢金托兒所呂金穎所長與全體托兒所教師。南投縣溪南國小高梅華代理校長、吳永瑞校長前後任校長兼園長，以及全體幼稚園教師；新興國小吳雨錫校長兼園長，以及全體幼稚園教師等。
南投縣溪南國小吳校長曾經在該校主辦的教學觀摩會上，發表感言敘說「本校附設幼稚園有幸實施的『社區融合主題開放教學』模式，看到孩子們從做中學習，創意無限，很自然純真，快樂自主，是最好的開放教學模式，教師們接受謝教授的輔導，我們屬於黃埔軍校第三期。」 永瑞校長尊稱彰化縣的七個國小附幼，以及台中縣沙鹿國小附幼等，是黃埔軍校「品牌- -幼兒園與社區融合主題開放教學」的第一期接受教學輔導者；烏眉國小附幼是第二期接受輔導者。聽到這一句話的當下，筆者內心著實感觸萬千，凡踏實走過的路必然留下痕跡。當幼稚園每次實施主題願景活動時，永瑞校長都會出席參加，充分瞭解「社區融合主題開放教學」的實施方式與成果，筆者由衷敬佩他對幼兒教育的關心與支持。
感謝至親好友的鼓勵，感謝撫育的四個孩子都能自主學習，他們成長的歷程是筆者的老師。在本書付梓前夕，更要感謝華騰出版公司的策劃。本書雖力求完美，然出版之後，疏漏之處恐難避免，至祈學者先進不吝賜教。

謝明昆 謹識
二○○九年七月於國立台中教育大學

第一章 社區融合主題開放教學理念
第二章 社區融合主題開放教學模式
第三章 實施多元評量與建立教學檔案
第四章 社區融合主題開放教學哲學觀點
第五章 社區融合主題開放教學實例一
第六章 社區融合主題開放教學實例二
第七章 社區融合主題開放教學效益