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《繪本賞析與創意教學》一書中選用世界經典名著繪本25本，從古典到現代、從東方到西方、從自我認同到關懷社會，廣泛地搜集了涵蓋多元的主題內容，可謂為古典與現代的交織融匯、無國界的文化洗禮。
半個世紀前李歐·李奧尼創作的《小藍和小黃》（1959），雖然至今已逾50個年頭，但仍為一部歷久彌新的創世經典之作。其以抽象拼貼畫技法，巧妙地運用三原色之二的藍色與黃色，以擬人化的方式勾勒出人類的喜怒哀樂以及人際之間的互動關係，時至今日仍然擁有廣大的讀者群，使人一讀再讀，百讀而不厭！
此外，《獾的禮物》（1984）和《花婆婆》（1985）中闡述西方世界的人生價值，《荷花鎮的早市》（2006）和《小石獅》（2007）中描繪東方國家的文化傳承，在《繪本賞析與創意教學》一書中，對于東西文化的理解，可見一斑！
《繪本賞析與創意教學》中所精選出的25本經典名著繪本，包含了從兒童的自身出發、從而關懷他人、進而關心社會環境的主題內容，涵蓋了生活常規（《大衛，不可以》）、學習認知（《小藍和小黃》）、自我認同（《大腳丫跳芭蕾》）、家族情誼（《我爸爸》和《我媽媽》）、關懷他人與尊重生命（《獾的禮物》）、愛與分享（《小恩的秘密花園》）、關懷環境（《花婆婆》）、遠離焦慮（《媽媽心·媽媽樹》）、依附感（《阿文的小毯子》）、無私奉獻（《愛心樹》和《小石獅》）、愛惜大地（《西雅圖酋長的宣言》）、喜愛閱讀（《我喜歡書》）、認識情緒（《子兒，吐吐》）、家庭溫馨（《云朵面包》）、熱愛鄉土（《荷花鎮的早市》）、關懷弱勢（《媽媽的紅沙發》）、多元觀點（《三隻小豬的真實故事》）、珍惜友誼（《我有友情要出租》）、單親兒童的孤獨（《大猩猩》）、執著與分享（《雪花人》）等。豐富的主題內容足以供各學段教學者學習、參考之用。
半個世紀前李歐·李奧尼創作的《小藍和小黃》（1959），雖然至今已逾50個年頭，但仍為一部歷久彌新的創世經典之作。其以抽象拼貼畫技法，巧妙地運用三原色之二的藍色與黃色，以擬人化的方式勾勒出人類的喜怒哀樂以及人際之間的互動關係，時至今日仍然擁有廣大的讀者群，使人一讀再讀，百讀而不厭！
此外，《獾的禮物》（1984）和《花婆婆》（1985）中闡述西方世界的人生價值，《荷花鎮的早市》（2006）和《小石獅》（2007）中描繪東方國家的文化傳承，在《繪本賞析與創意教學》一書中，對于東西文化的理解，可見一斑！
《繪本賞析與創意教學》中所精選出的25本經典名著繪本，包含了從兒童的自身出發、從而關懷他人、進而關心社會環境的主題內容，涵蓋了生活常規（《大衛，不可以》）、學習認知（《小藍和小黃》）、自我認同（《大腳丫跳芭蕾》）、家族情誼（《我爸爸》和《我媽媽》）、關懷他人與尊重生命（《獾的禮物》）、愛與分享（《小恩的秘密花園》）、關懷環境（《花婆婆》）、遠離焦慮（《媽媽心·媽媽樹》）、依附感（《阿文的小毯子》）、無私奉獻（《愛心樹》和《小石獅》）、愛惜大地（《西雅圖酋長的宣言》）、喜愛閱讀（《我喜歡書》）、認識情緒（《子兒，吐吐》）、家庭溫馨（《云朵面包》）、熱愛鄉土（《荷花鎮的早市》）、關懷弱勢（《媽媽的紅沙發》）、多元觀點（《三隻小豬的真實故事》）、珍惜友誼（《我有友情要出租》）、單親兒童的孤獨（《大猩猩》）、執著與分享（《雪花人》）等。豐富的主題內容足以供各學段教學者學習、參考之用。
作者簡介
王林：人民教育出版社小學語文室編輯，課程教材研究所助理研究員。畢業于北京師範大學中文系，為我國培養的首屆兒童文學博士。2002年到人民教育出版社工作，參加人教版課程標準實驗教材的編寫。編著有《兒童文學概論》和《幼兒文學》教材，翻譯有《奇奇好棒》、《七只瞎老鼠》等兒童文學作品。 近年來，一直致力于國內兒童閱讀運動的開展，推動班級讀書會的開展，創辦“螢火蟲教師讀書會”指導教師的兒童文學閱讀，合蕃有《中國兒童閱讀6人談》，主編有《作家和你談課文》、《閱讀不偏食》。
目次
推薦序
讀繪本，玩創意！——啟發孩子的多元智能
作者序
繪本教學一起來
教學活動設計
我喜歡書
大衛，不可以
小藍和小黃
我爸爸
是誰嗯嗯在我的頭上
子兒，吐吐
阿文的小毯子
云朵面包
鯨魚
小石獅
奧莉薇
花婆婆
荷花鎮的早市
媽媽的紅沙發
彩色的烏鴉
三隻小豬的真實故事
大腳丫跳芭蕾
我有友情要出租
媽媽心-媽媽樹
大猩猩
愛心樹
小恩的秘密花園
雪花人
獾的禮物
西雅圖酋長的宣言
附錄
多元智能教學繪本參考目錄
讀繪本，玩創意！——啟發孩子的多元智能
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繪本教學一起來
教學活動設計
我喜歡書
大衛，不可以
小藍和小黃
我爸爸
是誰嗯嗯在我的頭上
子兒，吐吐
阿文的小毯子
云朵面包
鯨魚
小石獅
奧莉薇
花婆婆
荷花鎮的早市
媽媽的紅沙發
彩色的烏鴉
三隻小豬的真實故事
大腳丫跳芭蕾
我有友情要出租
媽媽心-媽媽樹
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小恩的秘密花園
雪花人
獾的禮物
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