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目次
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《大學生思想道德修養與法律基礎》由張義明主編，以“學會做人”為切入點，結合教師教學和學生學習的實際需要，突出當前大學一年級新生進校後所面臨的從中學到大學新環境適應轉變過程中，迫切需要解決和回答的人生理想、人際交往、學習問題，心理情感問題，“三觀”教育、道德素質和法律素質培養等矛盾困惑，為大學生進校後，適應新環境、確立新的人生目標、健康成長成才提供幫助。《大學生思想道德修養與法律基礎》適合高等學校各專業學生學習使用，也可供相關人員參考使用。
名人/編輯推薦
《大學生思想道德修養與法律基礎》由張義明主編，內容包括人生理想、人際交往、學習問題，心理情感問題，“三觀”教育、道德素質和法律素質培養等矛盾困惑等，為大學生進校後，適應新環境、確立新的人生目標、健康成長成才提供幫助，適合高等學校各專業學生學習使用，也可供相關人員參考使用。
目次
第一編 適應轉變健康成才
第一章 大學是人生發展的新階段
第一節 大學概述
第二節 大學生的身心發展及特點
第三節 環境的改變與適應
第四節 大學生職業生涯規劃
第二章 大學學習特點和學習技巧
第一節 學習概述
第二節 大學教學形式的基本特點與學習
第三節 大學學習的特點和基本規律
第四節 培育良好的學風
第三章 大學生的人際交往
第一節 人際交往概述
第二節 大學生人際交往能力的培養
第三節 正確處理友誼與愛情
第四章 大學生心理健康與成才
第一節 大學生的心理發展特點
第二節 大學生心理健康的基本理論
第三節 大學生心理調適
第二編 人生觀教育
第五章 樹立正確的人生觀和價值觀
第一節 科學把握人的本質
第二節 人生目的
第三節 以社會主義核心價值觀引領時代潮流
第四節 人生價值的實現
第六章 樹立崇高的人生理想和信念
第一節 人生理想概述
第二節 人生理想的結構
第三節 理想與現實的關聯
第四節 樹立堅定的理想信念
第七章 珍愛生命、幸福生活、健康發展
第一節 生命與自然
第二節 善待自然、創造和諧
第三節 追求幸福人生
第四節 “三生教育”的理念、任務及內容
第三編 愛國主義教育
第八章 弘揚民族精神做堅定的愛國者
第一節 愛國主義是寶貴的精神財富
第二節 新時期的愛國主義
第三節 做堅定的愛國者
第四編 道德觀教育
第九章 加強道德修養
第一節 道德的起源、本質及社會作用
第二節 弘揚中華民族優良道德傳統
第三節 弘揚社會主義道德
第十章 培養良好的道德品質
第一節 道德品質及其形成與發展
第二節 自覺踐行公民基本道德規范
第三節 科技道德與環境道德
第四節 網絡發展與網絡道德
第五節 加強道德修養，提升道德境界
第五編 法制觀教育
第十一章 增強法律意識培育法治精神
第一節 法的本質和歷史發展一
第二節 我國社會主義法的本質和作用
第三節 樹立社會主義法治觀念
第四節 增強國家安全意識
第五節 加強社會主義法律修養
第十二章 了解法律制度自覺遵守法律
第一節 憲法是國家的根本大法
第二節 我國的實體法律制度
第三節 我國的程序法律制度
參考文獻
第一章 大學是人生發展的新階段
第一節 大學概述
第二節 大學生的身心發展及特點
第三節 環境的改變與適應
第四節 大學生職業生涯規劃
第二章 大學學習特點和學習技巧
第一節 學習概述
第二節 大學教學形式的基本特點與學習
第三節 大學學習的特點和基本規律
第四節 培育良好的學風
第三章 大學生的人際交往
第一節 人際交往概述
第二節 大學生人際交往能力的培養
第三節 正確處理友誼與愛情
第四章 大學生心理健康與成才
第一節 大學生的心理發展特點
第二節 大學生心理健康的基本理論
第三節 大學生心理調適
第二編 人生觀教育
第五章 樹立正確的人生觀和價值觀
第一節 科學把握人的本質
第二節 人生目的
第三節 以社會主義核心價值觀引領時代潮流
第四節 人生價值的實現
第六章 樹立崇高的人生理想和信念
第一節 人生理想概述
第二節 人生理想的結構
第三節 理想與現實的關聯
第四節 樹立堅定的理想信念
第七章 珍愛生命、幸福生活、健康發展
第一節 生命與自然
第二節 善待自然、創造和諧
第三節 追求幸福人生
第四節 “三生教育”的理念、任務及內容
第三編 愛國主義教育
第八章 弘揚民族精神做堅定的愛國者
第一節 愛國主義是寶貴的精神財富
第二節 新時期的愛國主義
第三節 做堅定的愛國者
第四編 道德觀教育
第九章 加強道德修養
第一節 道德的起源、本質及社會作用
第二節 弘揚中華民族優良道德傳統
第三節 弘揚社會主義道德
第十章 培養良好的道德品質
第一節 道德品質及其形成與發展
第二節 自覺踐行公民基本道德規范
第三節 科技道德與環境道德
第四節 網絡發展與網絡道德
第五節 加強道德修養，提升道德境界
第五編 法制觀教育
第十一章 增強法律意識培育法治精神
第一節 法的本質和歷史發展一
第二節 我國社會主義法的本質和作用
第三節 樹立社會主義法治觀念
第四節 增強國家安全意識
第五節 加強社會主義法律修養
第十二章 了解法律制度自覺遵守法律
第一節 憲法是國家的根本大法
第二節 我國的實體法律制度
第三節 我國的程序法律制度
參考文獻
書摘/試閱
1998年在巴黎召開的世界高等教育大會的主題報告《21世紀的高等教育：展望和行動》強調，高等院校及其師生應當完全獨立和充分負責地就倫理、文化和社會問題坦率地發表意見，成為社會的知識權威，以幫助社會去思考、理解和行動。大學是以探索、追求、捍衛、傳播真理和知識為目的的，繼而負有引導社會價值觀和社會行為之使命，對人的素質改善和提高、社會文明進步和國家發展具有不可替代之重大影響力和推動力的教育機構與學術組織，是研究和傳授科學的殿堂、教育新人成長的世界。雅斯貝爾斯在《大學之理念》一書中開宗明義地指出：“大學是一個由學者與學生組成的，致力于尋求真理之事業的共同體。”牛津大學校長科林.盧卡斯指出：“大學之存在，是為了探究事物的本質；大學之存在，是為了發現如何區分真實與表面；大學之存在，是為了理解意義。”哈佛大學則將“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友”作為校訓。杜威說，教育是社會進步和革新的根本。林肯在給美國國會的國情咨文報告中有這樣一句話：“人類最後和最美好的希望之一就是教育。”大學更應是人類最美好的希望，自覺處在社會改革和文明進步的前沿。因為大學不僅是人類社會的科學脊梁，還是人類社會的道德良心，推動人類社會文明進步的力量和國家民族發展的希望。
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