教孩子大膽做夢：終結糖漿課堂

101條最關鍵的教育心法，幫助每個孩子達到101％的卓越與成功！
《優秀是教出來的》、《人格特質最重要》作者、全美「最佳教師獎」得主　隆•克拉克最新力作！

接連出版兩本掀起熱潮的教育作品之後，隆•克拉克終於美夢成真，在亞特蘭大創立了「隆•克拉克學院」，以實現自己的教育理想。這裡有最先進的教學設施、與眾不同的教學課程，讓孩子每天都好想來上學；老師要帶著孩子環遊世界，讓孩子們開展視野，勇於接受挑戰，追尋成功。這個學校除了提供正規體制的教學，幫助低收入戶的孩子求學，也為老師開辦有進修學習的課程，是隆•克拉克心目中的夢想學校。

在本書中，他將秉持從一而終的教育熱情和優異的教學經驗，加上自己晉升為辦學者之後更高層次的思考和體會，提供他在隆•克拉克學院積極落實的101種教育心法和原則，例如：「不要認為每個小孩都該得到餅乾獎賞。」「讓孩子知道，他們為這個世界做的好事都將得到回報。」「要小孩成功，自己要準備好努力工作。」「不要讓孩子變得無能，你當不了一輩子的救火隊。」「當學生在教室裡，就不要坐著。」「鼓勵每個孩子為彼此打氣。」……一方面指引教育工作者如何提升孩子求知的渴望、肯定自我的能力，讓學習不再只是義務，而是很快樂的事；一方面也提供家長明確的建議，要如何循序漸進地引導，針對家中不同個性的孩子給予不同的教養，讓每個孩子都能找到自己的選擇，在愛、自由和熱情的環境中成長茁壯，創造自己的卓越。

隆‧克拉克（Ron Clark）

榮獲全美最佳教師獎，也是首位讓歐普拉欽點為「傑出男士」的人，曾任教於北卡羅萊納州的窮鄉僻壤、紐約哈林區的學校，在這些資源缺乏的區域中，藉由教育告訴孩子們：「你們有更多的選擇！」帶領孩子們走出不同的道路。

近期重心在於發展隆‧克拉克學院，該學院為一非盈利機構，營運經費完全來自各界贊助，除一般學校營運外，亦提供普通教師們在職進修學習Ron Clark教育法的機會。著有《優秀是教出來的》、《人格特質最重要》等書。

譯者簡介
張琇雲

台灣大學外文系、所畢業。譯作包括《追逐日光》、《怪才的荒誕與憂傷》、《慧眼視心靈》等。

專業推薦

富邦文教基會董事陳藹玲
財團法人公益平台文化基金會董事長嚴長壽
中華民國全國教師會理事長劉欽旭
雅言出版社負責人 顏擇雅

自序
終結糖漿課堂

倒過糖漿的人都知道，糖漿流出來的速度非常慢，自瓶口緩緩滑動，在空中躊躇不前，彷彿正使勁滴向鬆餅，一路上心不甘情不願的樣子。從糖漿緩慢流動的景象，不難明白我曾祖母茉德（Maude）是怎麼想出她老掛在嘴邊的那句話：「你的動作和糖漿一樣慢。」

身為在美國南方長大的孩子，我學會用糖漿來描述任何緩慢的事物。在遊歷全美五十州、觀察美國教育現狀時，我發現自己又回憶起這童年時的話語。我看到老師有氣無力的上著課，學生們昏昏欲睡，教室內一片死寂沈悶。我對我自己一遍又一遍的說著：「這些是糖漿課堂。」
這讓我很痛心。

不過，在這些糖漿課當中，也能意外發現到某些教室裡的老師熱情如火，學生興高采烈、幹勁十足。我感到憤怒，為什麼不是每個孩子都能有這樣的上課經驗呢？我想做某件事，我要改變現況，但我沒耐心經由政治途徑，以對抗上層教育體制的官僚作風，來試圖重建美國的教育體系。對我來說，著手改變下一代教育最好的方式，就是啟動由下而上的改革。我認定點燃改革之火最有效的方法，就是蓋一間獨一無二的學校，一間充滿熱情、創意、活力的學校。這間學校的家長與教師在教育孩子這件事上，會攜手努力、互相支持。這間學校會改革教育、找到新穎的方式，讓老師能在學校、家長能在家裡教育孩子，而最終的使命，則是將所學到的經驗與眾人分享。這是一間可望改變教育現狀的學校，以一次改變一人為目標。

多年後的現在，這樣的夢想成真了。位於喬治亞州亞特蘭大市的克拉克學園（注一）開啟了由下而上的改革，至今已有一萬多名來自世界各地的教育人員前來本校，學習我校教師與家長協助孩子獲得卓越成就的方法，而且是出乎意料的方法。本校提供的專業進修經驗是獨一無二的，因為我們會讓教育人員坐在教室，觀摩我和其他教師實際示範教學。我曾任教於北卡羅萊納州和紐約，當時的我從未踏出教室觀摩其他老師的教法，遺憾的是，這卻是美國教育界的常態。一名教師大學畢業後，進入課堂，一待就是三十年，很少踏出教室去向他人學習，通常也沒有途徑可向教學卓越的教師取經。克拉克學園就是要提供教師這樣的經驗，給予教師努力的方向，讓教師知道何謂卓越的教學。當然，我們絕不完美，也會犯錯，但參訪人員卻能因此看到我們是如何處理各種常見的課堂挑戰、如何激發學生全力以赴的動機，以及如何激勵每位孩子朝成功邁進。這種經驗對任何一位期望進步、成長的專業教育人員來說，都是難能可貴的經驗。

參訪過本校的教育人員通常會下這樣的結論：希望每位老師和家長都能學到我們在克拉克學園使用的技巧。親身體驗當然是最有效的方法，但我們也為無法親臨本校的人寫了這本書，書中列出我們用來幫助孩子成功最有效的一○一種策略。這本書是一本指導手冊，寫給希望孩子表現更好的父母、需要策略幫助學生成功的教師，以及希望激勵每一位孩子、改善下一代教育的社區。

注一：Ron Clark Academy，簡稱RCA，是一所招收五到八年級學生的私立學校。

自序　終結糖漿課堂
引言　教孩子大膽作夢
第一部：克拉克學園的核心原則與價值觀
1. 教導孩子相信自己，別摧毀他們的夢想。
2. 不是每個孩子都該拿到餅乾。
3. 解釋你的期望，然後提高標準；期望愈高，結果就會愈好。
4. 為在孩子生活中扮演重要角色的成人打氣。
5. 傾聽。
6. 縱使毫無回報，也要為孩子付出一切。
7. 瞭解課堂外的學生。
8. 對團隊無私奉獻。
9. 設法做到。別找藉口；要想辦法！
10. 追求卓越！
11. 創造將影響孩子一生的時刻。
12. 營造熱愛學習的氣氛。
13. 待學生如子女。
14. 鞭策自己發揮意想不到的創意。
15. 知道每位老師、學生、家長、理事與董事會成員的姓名。
16. 用音樂來刺激、激勵、鼓舞學生。
17. 認識你的學生。
18. 別讓機會擦身而過，縱使天時地利全都不配合。
19. 施展學習魔法。
20. 教導孩子善有善報的觀念。
21. 教孩子接納自己的個性，在任何狀況下都要自信的展現自己。
22. 無懼生活。
23. 愛學生之所愛，無論是《愛卡莉》、《暮光之城》或美式足球聯盟。
24. 創造永續傳統。
第二部：父母如何幫助孩子成功
25. 若想孩子成功，就得做好長期抗戰的心理準備。
26. 別當直昇機父母，你無法永遠幫孩子收拾爛攤子。
27. 瞭解感恩與欣賞的力量。
28. 提醒孩子他們有多幸運，並強調敬業態度的重要性。
29. 防患於未然，小事也可能成大患。
30. 別買電動玩具給孩子，除非你準備好要當獄警。
31. 教孩子讀書方法，別以為孩子天生就會。
32. 要知道再乖的孩子也偶爾會撒謊。
33. 要有耐心。
34. 看見每位孩子的潛力。
35. 強調文字力。
36. 別當雙面人家長。
第三部：創造對的氣氛與文化
37. 隆重歡迎學生與家長到校！
38. 相信每個孩子都有能力學習，不論種族、學習障礙、情緒問題、行為問題或家庭經濟狀況如何。
39. 為家長敞開校門。
40. 穿著得體；服裝儀容也很重要！
41. 善用每一分鐘！
42. 關閉內部通話系統。
43. 請不要為了遞紙條、問問題或傳喚某人而打斷教師上課。
44. 學生還在教室時就盡量避免坐下。
45. 學生還在教室，就不要使用手機或電腦，除非課程需要。
46. 回家作業就是要回家做，不要在學校做。
47. 老師也要做功課！
48. 一上課就炒熱氣氛！
49. 強化教師素質而非降低班級人數。
50. 營造熱烈的開學氣氛！
51. 別太擔心考試成績，不能再讓學生以為讀書只是為了考試。
52. 為學生敞開家門。
53. 與家長保持聯繫，把家長的電話設為快速撥號。
54. 給學生機會回答，別太快放棄。
55. 要瞭解孩子需要動！利用活動教學讓課堂生動有趣。
56. 用歌唱創造支持、鼓勵、刺激的環境！
57. 跳到桌上！
58. 下定決心找到自己的紅色按鈕。
59. 追本溯源。
60. 示範何謂卓越。
61. 對家長也要設立高標準。
62. 利用實境探險為學習注入生氣！
63. 愛你的八年級學生。
64. 別讓學生重考或重寫作業。
65. 鼓勵孩子彼此加油打氣。
66. 把愉快的回憶繪製在牆上。
67. 絕不照本宣科。
68. 與同學或觀眾保持目光接觸。
69. 上課時要在教室四處走動，絕對不要待在定點不動。
70. 教書的對象是學生，不是黑板。
71. 希望觀眾多有精神，自己就要以身作則。
72. 面帶笑容。
73. 絕不允許學生一開口就說「呃」、「嗯」、「偶」。
74. 假戲真作。
75. 使用非洲鼓，全世界每間教室都要有非洲鼓。
76. 別錯怪學生。
77. 抬高老師，我是說真的抬高。
78. 開心的玩。
第四部：將範圍擴展到教室外
79. 教家長指導孩子課業的正確方法。
80. 與家長建立密切的關係。
81. 拋出這道難題：「你希望學校是什麼樣子？」
82. 結合家長、教師與社區成員，攜手共創學校「主題日」。
83. 接受事實：如果學生無時無刻都喜歡你，那你一定是有哪裡做錯了。
84. 認清老師才是學校的核心，聘任最棒的老師，絕不妥協。
85. 在聘任之前務必先觀看申請教師的授課實況。
86. 教導孩子家庭、學校的歷史與象徵意義。
87. 記住孩子是水平思考者，成人務必清楚說明自己的意思。
88. 記住小事件也會有大影響。
89. 教導生活課，讓它們成為終身受用的課程。
90. 鼓勵課業嚴重落後的學生。
91. 允許教師隨性設計教室，讓教師使用顏色！
92. 讓學生發光發亮。
93. 謝絕嫉妒。
94. 要瞭解老師絕不可能對孩子的生活大小事知道得一清二楚。
95. 將孩子培育成國際公民。
96. 要認清夢想愈大、代價愈大。
97. 向社區求援，建立強而有力的人際網絡。
98. 一旦有人捐款就要努力留住他們。
99. 寄手繪彩色謝卡，而且不要寫錯字。
100. 需要忠告就開口要錢；需要錢就開口求教。
101. 意味深長的道別。

接下來呢？新的夢想。
致謝
克拉克學園教育人員訓練

引言　
教孩子大膽作夢

我從未料到自己有一天會當老師。我生長在北卡羅萊納東部的一個小鎮，兒時的夢想只是迴避泥濘小路，以及尋找冒險刺激。就讀東卡羅萊納大學期間，我在老唐甜甜圈（Dunkin’ Donuts）一週工作五十小時，終於存到一大筆錢：六百美元。畢業後，我用這筆錢買了一張飛往英國倫敦的單程機票。我爸媽為此感到不悅，因為他們兩人都沒念過大學，所以覺得大學畢業生前途無量，而我卻拋下大好前程不顧。但我聽從自己的心，毅然決然踏上心所嚮往的冒險之旅。

我在倫敦市中心的德州大使酒店（Texas Embassy Cantina），找到裝扮成牛仔、邊唱歌邊工作的服務生工作。六個月後，我把所有家當扔進後背包，踏上探索歐洲的旅程。在遊歷多國之後，我眼界大開，更懂得欣賞各國文化、宗教與人民的相異之處。然而，這趟旅程卻因為一件事而不得不中斷：我在羅馬尼亞吃了一隻老鼠，結果不幸食物中毒！這故事真是一言難盡啊。

於是我飛回北卡羅萊納，住院了兩天才康復。我媽大驚小怪的說：「隆，你得找份正經的差事，別整天搞這些瘋狂的冒險了。」我告訴她我打算存更多錢買一張到中國的機票，但她自顧自的說：本地小學有位五年級教師在學期中過世了，她說那些學生嚇壞了，要是我不去教他們，那學年接下來的時間他們就得不停更換代課老師了。

我想了想那些孩子，揣摩他們會有多難過，然後我看著我媽，毫不遲疑的說：「我還是決定去中國。」
但我媽很快的逼我就範，使出當媽的人常用的手段。她告訴我，要是我連跟校長談都不肯，那麼我這輩子就別想她再支持我做任何事了。

當媽的人哪。
於是我前往西北史諾頓小學（S. W. Snowden Elementary）拜會校長，她告訴我這個班級很難教，很高興我對這份職缺有興趣。她說：「你就是這份工作的最佳人選。」
我回答：「才不是呢。」
她一臉震驚，不過很快回過神來問我：「那你為什麼來呢？」
我能給她的唯一答覆是：「是我媽逼我來的。」

她希望我至少先見見這些學生再做打算。走在走廊上，我看到有個學生不知犯了什麼錯被罰站在走廊正中央的垃圾桶裡。我看進教室裡，看見原本屬意我教的學生正把紙到處亂扔，代課老師不知所措，假髮也歪了。真慘！

有個小男孩抬頭看著我說：「你素偶們的新老蘇嗎？」
我睜大雙眼，發現自己正在說：「我想是吧。」

我們有機會讓孩子更好
我一生都在努力過著無悔的生活。當我心中有念頭興起，便會放手一搏，因為我太清楚人生苦短的道理。我不想年老時回首過往，卻希望自己重新活過。如果心中有所感動，我就會化為行動，而在那一天，當那個小男孩問我是不是他的老師時，我心裡蕩漾起一股從未有過的強烈悸動。

隔天我走進那間教室，立刻就愛上了教書這件事。當時我心生一念：身為教師和家長的我們有機會教導年輕人，激勵他們相信自己，帶領他們登上真正偉大的層次，這樣的境遇是個奇蹟。直到今天我依然這麼認為。我知道我已找到了畢生職志，會把全副精神、靈魂投注在課堂裡，毫無保留。

在北卡羅萊納任教了五年之後，學生表現日益優異。有一天我看到某個電視節目在報導哈林區的學校充斥著暴力，教室過度擁擠，測驗成績也偏低。再一次我讓心中的感覺指引我，於是那年夏天我便搬到紐約市，開始任教於東哈林區。我面臨的高難度挑戰與後來的成功經驗，被改編成電影《春風化雨師道情》（The Ron Clark Story），由馬修‧派瑞（注二）主演。我獲選為全美年度教師，二○○一年有幸出現在《歐普拉有約》（The Oprah Winfrey Show）節目。我記得在某段廣告播放期間，歐普拉踢掉鞋子，傾身向前對我說：「你一定要把你用來激勵孩子所做的每一件事寫成一本書。」現在我們知道，當歐普拉要你寫書時，你就會寫！
不久我便提筆寫《優秀是教出來的》（The Essential 55）這本書。這是一本教育指南書，書中提到我對於學生在尊重、禮貌與學業成就方面的五十五項期待。一開始這本書在亞馬遜網站（Amazon.com）僅排在第十四萬名。我寄給歐普拉一本。後來我看到她在節目中介紹這本書，還把書貼在胸口呼喊：「美國同胞，我要你們現在就出門去買這本書！」我激動不已。

節目播出一小時後，《優秀是教出來的》就竄升為全美排名第二的暢銷書，僅次於《哈利波特》！
我當下立即的想法是：可以用這本書的稿費來完成我懷抱多年的夢想。我一直都想興建一間與眾不同的學校，一間處處革新的學校，每位教師都洋溢著熱情，渴望以未曾嘗試過的方式教育孩子。我最初的規畫，是把學校蓋在哈林區，但後來因為我決定一定要邀請到全美最佳中學教師，金碧登老師（Kim Bearden。譯注：文中亦簡稱金或碧登老師），和我一起創辦這所學校。由於家人都在喬治亞州的緣故，因此她說如果學校是在亞特蘭大她才能加入。

她的才華要我把學校搬到哪兒都行，於是我用寫書的版稅，在亞特蘭大買下一間有百年歷史的廢棄工廠。工廠周邊四處可見毒販與妓女，但我在這團混亂中看到無限潛力，知道學校地點非這裡莫屬。
之後我帶董事會成員來看這間倉庫。我其實過度美化了這地方，結果他們一下車立刻就說：「隆，上車！」要說服他們這地點很適合興建克拉克學園並不容易，但他們最後還是同意了。

我的夢想成真
在校址被闖入十九次之後，似乎證明大家沒說錯：把學校蓋在這裡是個餿主意（嗑藥的人都很瘋狂……也很勤快）。

我不但沒放棄這間倉庫，反而決定向社區伸手，鼓勵大家擁抱克拉克學園的使命。為了進一步瞭解社區，我挨家挨戶拜訪附近住戶、上教堂、參加全美公民聯盟（注三）會議、向當地商家進行自我介紹。當我身上穿著細條紋西裝、頭上抹著髮膠出現在附近住戶門口時，不只一次有人問我：「你是摩門教徒嗎？」我解釋說我不是摩門教徒，但我的確有使命在身，我想蓋一間全世界最棒的學校，一間充滿革新、創意與頂尖教師的學校。我要由下而上改革教育，進而影響各地的教師、家長和孩子。我解釋，我們打算邀請世界各地的教育人員到克拉克學園，學習我們的方法，並將我們的技巧帶回自己的國家，實際應用在課堂上。

這方法奏效了。社區成員看到我是認真的，不久便開始支持克拉克學園，參加活動、協助搬運碎磚、參與社區撿垃圾活動。我甚至還打電話請妓女過來幫忙（相信我：每次打電話請那些妓女過來，她們都很開心）。一旦發現自己是來幫忙收垃圾的，她們可就不大高興了，不過她們也會幫些小忙，盡力做好自己分配到的工作。很快的所有人都開始出力幫忙。

到了版稅終於用完的那一天，我們必須向社區求援，以完成興建克拉克學園的工作。這裡做一點、那裡幫一些，逐步進行。小商家與捐款人同意捐贈物資：這裡裝一扇門、那裡安一扇窗戶，大家各盡己力興建學校。隨著時間流逝、耐心等待之後，東拼西湊的終於蓋成了一間學校，原本的工廠化身為兩層樓的建築，有兩道色彩繽紛、獨一無二的走廊，兩側則是全世界最具創意的教室。克拉克學園是一間名副其實由社區出力興建的學校，現已化身為我想像中的教育改革中心。

克拉克學園的第一屆學生有許多人學業都低於年級標準。整體而言，本校三分之一的學生功課從沒好過，三分之一處於及格邊緣，另外三分之一則是原本在校表現就很不錯。此外，每個班級都一定會有一部分是有紀律問題的學生，一部分是有家庭問題的學生，另一部份則是父母全心奉獻、家庭支持系統完備的學生。我們刻意廣納各式各樣的學生，這樣才能讓前來參訪的教師知道，我們的方法適用於各種學生。這些學生唯一的共同點是：大多數學生（約八成五）如果就讀公立學校，都會有免費午餐或午餐減免資格。至於另外一成五的學生，通常有幾位的家庭有能力負擔全額學費，另外幾位則是能負擔大部分的學費。我們經常靠這些學生在課堂討論時帶來不同的見解。

各環節都考慮周詳之後，學校正式招生了。大致上本校第一屆學生在各學科領域的測驗成績都低於全國平均，他們缺乏信心與動機，也幾乎不曾離開喬治亞州到外地旅行。

幾年後，在克拉克學園八年級畢業典禮之夜，這些學生卻領到將近一百萬美元的獎學金，也因為在各學科領域都出現二位數的進步而榮獲表揚，多數學生的成績都高於九十百分位數。那天晚上，這些學生回顧自己在克拉克學園所達到的成就：他們到過七大洲的其中六個洲，對政治與時事的知識受到全球矚目，並協助成立現在已然成為世界機構楷模的學校。

各位應該想像得到，那是個強而有力、情緒澎湃的夜晚。我希望當天晚上能盡量完美而且充滿驚喜，於是決定詢問歐普拉女士是否能來參加，提供建言給這些即將進入高中的孩子。她的員工告訴我那是不可能的，這原本就在我意料中，於是我暫時打消此念。但後來，到了畢業典禮前兩週，某天凌晨兩點，我心血來潮決定再試最後一次，於是直接寄電子郵件給歐普拉女士本人，請她考慮參加本校畢業典禮。我告訴她，她的員工告訴過我這是不可能的，因為那天她要在紐約開董事會，但如果她願意考慮，我會十分感激。凌晨兩點零四分，我收到她的回信：「幾點畢業典禮？」

穿著內衣褲的我在屋裡來回奔跑了好幾趟，還在沙發跳上跳下，然後回信給她，信中提到所有相關細節。兩點五十九分，她回信說她能參加的機會不大，不過她會先派一位保全人員到典禮會場，以防萬一。她說能否成行要等到最後一刻才能確定。

當然，我沒向任何人透露這件事。典禮開始前十分鐘，我看到那位保全人員，他告訴我他覺得歐普拉女士絕對來不了，但萬一她真的出現了，他會請音控室的人打亮禮堂後方的紅燈。如果看到燈亮，就表示歐普拉女士正在後台，我就必須走到台前介紹她出場。

全美國最棒的學校
畢業典禮晚上七點開始。七點零七分，紅燈亮了。怎麼辦？燈故障了嗎？不可能啊。我的心跳快到我快無法承受了。我外表冷靜、內心焦慮。有一千名來賓正在聆聽一位八年級畢業生感人的致詞，內容提到本校對她的影響。等那位學生回座位之後，我便走到台前說：「孩子們，你們都知道，歐普拉女士從一開始就很支持我們學校，事實上，甚至可以說沒有她就沒有這間學校。她希望我轉達給大家很特別的訊息，她要你們知道活著就要大膽作夢，她要你們絕不放棄，要保有真正的自己，也要永遠努力追求卓越。另外她還要我轉告你們一件事，也就是，她希望能夠告訴你們以上這些事，而且是親口告訴你們！現在，請和我一起歡迎歐普拉女士上台！」

她沒出現。我一個人站在台上，看到觀眾席有人興奮到拉扯頭髮、從椅子上跌下來、在走道上狂奔。那一刻我想：要是紅燈亮錯了該如何是好？
然後，突然間，我聽到很大的一聲：「克～拉～克～學～園！」歐普拉女士走了出來，觀眾為之瘋狂。她擁抱我，說：「隆，你的演說太有說服力了，連我都懷疑是不是我自己在講那些話。」
真情無價。

演講時，她告訴學生他們的未來一片光明，亮到都快灼傷她眼睛了。她也稱讚學生家長慧眼獨具，讓孩子就讀「全美國最棒的學校」。

演講結束後，她找個和畢業生坐在一起的位子，全程觀看兩小時的畢業典禮。當晚充滿了淚水、笑聲，以及本校學生的表演與致詞，掌聲如雷貫耳。這場畢業典禮為那神奇的三年劃下了完美的句點。這些日子以來，沒人料想得到我們能帶學生抵達這樣一個境界。

那是我一生中最美好的夜晚。
過去三年來，克拉克學園已迎接了一萬多名來自世界各地的教育人員（包括美國四十五州和三十三個國家），前來接受「克拉克學園式」的訓練。他們會在教室觀摩本校傑出的得獎教師團隊上課、參加我們的工作坊，也全數獲得「溜滑梯認證」！在我們學校正中央，有一座兩層樓高、鐵青色的大型管狀溜滑梯，這是我們從學校二樓到一樓的方式，那可真是一趟絕妙的溜滑梯經驗啊！參訪者溜到一樓時，會領到一張表示他們已經取得「溜滑梯認證」的貼紙。來自世界各地的教師都會得到這張貼紙，證明他們曾光臨這間改革教育的學校。溜滑梯高聲呼喊著我們的使命：「與眾不同，大膽無畏，打破舊習。不要像別人一樣走樓梯，要就溜滑梯！大膽追求，無懼生活！」

正在讀這本書的你也正在加入我們的旅程，與我們一同探索、發現我們用來愛孩子、教育孩子、激勵孩子的最佳方式。我們知道克拉克學園的方法不見得適用於所有人，因此我們也鼓勵你找出最適合自己的技巧。
這本書只是我們懷抱著一顆謙卑的心，試圖分享發生在克拉克學園的魔法、成功、心碎、錯誤與勝利。我們堅信，只要待在對的環境裡，每個孩子都能成功。我們希望這一○一條原則能指引你方向，讓你知道該如何鼓舞、激勵、教育你所愛的孩子。

第一則　教導孩子相信自己，別摧毀他們的夢想
身為成人，我們的任務是鼓勵孩子大膽作夢，讓孩子知道我們相信他們的夢想是有可能實現的。我很喜歡聽學生告訴我，他們將來要當美國總統，因為我已經能預見未來將有一位學生坐上那個位置。我也要求克拉克學園的同仁如此看待班上學生，我希望他們意識到自己正在儲備自由世界領袖。我告訴他們，我們無法確定哪一位學生將擔此重任，因此最好幫所有學生累積實力。

我當然也知道學生當總統的機率不高，但這不重要，重要的是我們看見了孩子的潛力。一旦我們看到他們的潛力，他們也會開始相信自己。如果老師走進教室，「看到」的是一班有紀律問題和學習障礙的學生，絕對會忙得不可開交。但如果「看到」的是律師、企業領袖、藝術家和總統齊聚一班，那麼老師努力的方向，將是打造一個看重自己、期待成功的班級。

每當有學生說他長大想當職業運動員，我都會很擔心，因為那是多麼不可能實現的目標啊。但我總是告訴自己：不要扼殺他人的夢想，更何況那夢想仍然有可能成真。我不想粉碎任何可能性，無論那可能性有多低。當學生告訴我他們想成為運動員時，我只會提醒他們：無論將來想做什麼，受教育都會讓他們更能樂在其中，接下來我就會問他們大學想主修哪一科，藉此轉移話題方向。

我記得在紐約市教過一位名叫西塔（Sita）的學生，他是個小瘦皮猴，我在他那年紀時也是一樣。當我問他有何目標時，他告訴我他想領籃球獎學金念大學。好吧，即使這孩子看起來連一袋五磅種的馬鈴薯都抬不動，兩條腿除了骨頭和膝蓋以外什麼也沒有，但就這樣吧。

我只說：「小老弟，我很喜歡聽你說你有目標，而且我也相信你。如果那是你真正想要的，就絕對不要放棄。」
西塔向我保證他是個很棒的籃球球員，而且放學後我也會抽空陪他打球。狀況還真慘哪。他信心滿滿的投籃，球卻高高飛過籃板。那球投得很糟，但我要他再試一次，這次要專心。他臉上充滿自信，我告訴他有目標很好，但要願意為目標努力才有意義，他說：「遵命。」然後繼續投籃，這次球飛到圍牆外。

我一直和西塔保持聯絡。幾年後，他打電話告訴我他正在參加高中籃球隊選拔。他很興奮，問我是否有空去看他比賽。我告訴他我非常以他為榮，答應他無論如何都會到場，並請他一確定比賽時間就打電話給我。等了一週我都沒接到他的電話，於是主動撥電話給他。電話中西塔說話有氣無力，聲音小到我差點聽不見，但我倒是聽懂了這幾個字：「克拉克老師，我沒選上。」

我難過得要死，卻還是告訴他別擔心，連麥克喬丹這麼厲害的人高一時也沒選上籃球隊。我提醒他別放棄、繼續努力。我告訴他，既然他覺得打籃球很好玩，帶給他很大的樂趣，那麼練球本身就是一件快樂的事。他同意，也答應會繼續努力。

兩年後，西塔來電告訴我他加入某個籃球社，每週都能參加比賽，雖然不是校隊，但至少能上場比賽。他邀請我觀賽，我告訴他我迫不急待。到了現場，我才發現比賽是在一個育樂中心後面的小籃球場舉行，沒有觀眾席，而且我是唯一在場觀賽的人。但西塔很高興看到我，一臉不可置信，彷彿不相信我真的在那裡。他說：「克拉克老師，你真的來了！」我也很驚訝看到他。他已經高到能拿著耙子抓鵝、也長胖了……一些。我在球場邊坐下，等不及要想看比賽。

西塔非常興奮，他很努力，五分鐘內就犯規五次，比賽第一節就犯滿離場。他朝我走來，說：「克拉克老師，我很抱歉，我真的盡力了。」
我說：「西塔老弟，至少你堅持到底了。我很享受這五分鐘，也會記得你在球場上有多努力，那五分鐘我有很大的收穫，提醒了我無論做什麼事都必須全力以赴。」

我一直和西塔保持聯繫，一年會和他碰面幾次，但我們再也不曾聊到籃球，直到有天晚上我接到他的電話，他告訴我高中畢業以後，他就在一間社區大學上課。這些事我原本就知道，但他後來告訴我，他還有打社區籃球聯賽，正盡全力增進球技。他當時二十二歲，仍堅持著要領籃球獎學金的夢想。他說：「克拉克老師，記不記得你說過你相信我，還叫我絕對不要放棄？」

我說：「當然記得啊，老弟。」
他說：「其他人都說我瘋了，但你相信我，對我來說那就夠了。而且克拉克老師，我沒有放棄。我要你知道，我才剛簽了一份領取全額籃球獎學金的文件，今年秋天就可以進大學打球了。」
我喉頭哽咽起來。

他問：「克拉克老師，你可以來看我比賽嗎？」
我只能說：「當然了，老弟，我一定會去觀賽的。」過了幾秒之後，我問他：「老弟，他們看過你打球嗎？」
幸好他們看過。西塔的球技大有進步。他即將領籃球獎學金進入大學就讀。他之所以能達成這項目標，是因為他從不否認自己的夢想。
想想看：如果每個孩子都不否認自己的夢想，無論是當醫生、獸醫、考古學家、律師或慈善家，會發生什麼事？

想像如果孩子堅持到底，更重要的是，想像如果我們總是相信他們，讓他們知道我們對他們有信心，想像如果我們看見在孩子身上的無窮潛力，而他們也因而看見自己的潛力，會發生什麼事？
每當見到我之前在紐約和北卡羅萊納教過的學生，長大後成就斐然，我都感到驕傲無比。我參加過數十場學生的大學畢業典禮，也經常帶我當時的學生前往，讓他們見識何謂真正的榜樣。當我帶著現在的學生參觀大學，介紹他們認識大學生活時，我之前教過的學生通常都會擔任嚮導。

然而，我在之前教過的學生身上看到最重要的事是：他們似乎都選擇了能影響他人生活的主修科目或職業。我記得盧碧娜（Rubina）告訴我說：「克拉克老師，你為我付出這麼多，我也等不及要為別人做同樣的事了！」

愛麗姿‧畢爾（Alize Beal）是我在哈林區第一個任教班級的學生，那是「程度偏低」的五年級班級。我帶全班到南非旅行之後，她告訴我這趟旅行讓她想激勵他人，不只是美國人，而且是全世界的人。她告訴我她想涉足國際政治領域。雖然成功機率不大，但我告訴她她很棒，我們需要像她這樣的人來負責重大決策。
上高中之後，她來電說她仍念念不忘那次非洲之行，因此也想帶班上同學前往，但沒有老師願意籌辦。我告訴她：「那就自己想辦法！設法成行，妳做得到的！」

一個月後，我在電子信箱收到她學校寄來的傳單，信上提到有一群學生要到非洲發放蚊帳，目前正在募款請求支持。傳單右上角寫著：「行程顧問：愛麗姿‧畢爾。」
我說：「喔，哇，去吧，愛麗姿，一定要做到！」
幾個月後，她帶領這群學生到非洲，永遠改變了他們的人生。

當我帶克拉克學園的學生到華盛頓特區時，是愛麗姿帶著我們參觀她的學校，哈佛大學。她領全額獎學金就讀哈佛，主修國際關係，也下定決心要影響全世界。

最近我在她的臉書網頁看到她和美國副總統拜登（Biden）站在一起合照，她笑得合不攏嘴。我一看到就打給她，得知她正在白宮擔任實習生。這女孩正在功成名就的路上，其他我教過的學生也是一樣，他們的故事我怎麼說也說不完。孩子是有潛力的，我們的責任是要看見並鼓勵孩子發揮這份潛力，讓孩子知道我們絕對相信他們的夢想。

第二則　不是每個孩子都該拿到餅乾
去年有一位學習落後的五年級新生。他剛進入克拉克學園時，每一科的成績都低於年級標準，其中幾科還當掉了。我約談他母親，她為自己的兒子辯護說：「他在前一所學校的成績都是九十分。」我告訴她這很令人驚訝，她解釋說他以前之所以表現好是因為遇到很棒的老師。真是糟蹋人哪。

我們國家普遍有個錯誤認知，認為學生成績好就表示老師教得好。但是父母、行政主管和整個社區都不該以為成績好就表示學生精熟課業內容，其實許多時候老師給高分，可能只是為了避免和家長、行政單位發生衝突。打安全牌、給高分是比較輕鬆的作法，因為給學生他真正應得的成績，就可能必須面對行政單位的調查和氣沖沖家長的怒氣。

我參加過許多次頒獎典禮，典禮中幾乎人人有獎，父母一直歡呼、拍照個不停，看起來好不得意。我坐在那裡，心想：果然無知就是福啊。這些孩子是真的挑戰成功了嗎？或者他們只是達到了平庸的標準，而這標準，是在一種連挑戰一般學生都不敢的教育體制下，由平庸的老師所制定的？但是，每一位家長看起來都好驕傲、好滿足啊。

不過，整件事最糟的部分在於，我擔心多數家長寧可孩子接受差強人意的教育，每一科都九十分以上，得到讚美，也不願意孩子接受傑出的教育，勤學不倦但成績卻只在及格邊緣。
每學年初我都會給五年級學生一項作業。他們必須讀一本書，對其中一位角色提出專題報告。具體的說，他們必須發揮巧思，呈現以下細節：這位角色心裡在想什麼（他最愛什麼）、用他的眼睛看到什麼（他的世界觀）、用他的雙腳「擁護」什麼，以及他挺直的背桿堅持著什麼（他的信念）。我鼓勵學生「放馬過來」，用新穎的創意讓這個角色重獲新生。

大多數學生會帶來三折頁的報告，上面畫了人體並標出位置，有些會加上亮晶晶的小裝飾，有些則是色彩繽紛。我確定這樣的作品多數老師都會給高分，沒有九十也會有八十分，但我給的分數卻是十四、二十、四十二分和其他不及格的成績。父母和學生通常很沮喪，許多人會要求我解釋。
我會請他們信任我，解釋如果我給這樣的報告八、九十分，那麼這些學生下次便沒有理由更認真做作業。有些教職同仁甚至會說：「隆，你又不是不知道那孩子家裡的狀況，你也知道沒人可以幫忙她做報告啊。」我會很快回答說，等出了社會，沒有人會考慮她的家庭狀況如何，因此我們也不該這麼做。如果我們找藉口、留餘地，會讓孩子以為可以用環境因素為自己的表現找藉口。我們絕對不能這麼做。我們必須要求每個孩子負責任，做出高標準的表現，並盡力鞭策孩子做到。

我記得有位五年級學生第一次的專題報告就被我打了不及格的成績。她哭個不停。她成績單上從未出現過九十以下的分數，她媽媽也不知所措。我解釋，低分也是很重要的生命課程，並告訴那位小女孩和全班同學拿高分的訣竅和策略。我拿實際作品給他們看，讓他們知道七十分、八十分、九十分的報告分別是什麼樣子。
我很高興看到她下一次的報告活了過來。她用黏土捏塑出紐約市的摩天大樓，在迷你廣告招牌上標示著課業內容，還有真的會亮的街燈。這次的報告好太多了，我給她七十分。

最後一份報告，我要學生創作一條時間軸，時間軸上要有世界某特定地區的重大歷史事件和發生日期，至少五十則。那位小女孩用垃圾袋包著她的最後一份作業交上來。掀開垃圾袋之後，我看到一個四尺高的大金字塔，仿造自吉薩大金字塔。她用厚紙板製作這個金字塔，顯然還用沙紙磨過，讓它看起來更逼真。作品很漂亮，但上面沒有時間軸，我告訴她這樣只能給她不及格的成績。

她朝我咧嘴笑，並走到金字塔那裡，在尖端摸了一下，突然金字塔的三邊緩緩開展，露出金字塔內部。原來她把時間軸刻在裡面了，還用照片和圖表詳盡的描述了一百五十則重大事件，甚至還在金字塔內各處擺放親手雕刻的埃及手工藝品，看起來就像法老王的墓穴。她也自己動手做木乃伊，作法是從網路上學來的。她看著我說：「克拉克老師，我花了好幾週的時間做這個作品，我希望它夠好，也希望能拿到九十分。」她的作品太不可思議、太令人嘆為觀止了。我看著她，滿心驕傲，微笑著說：「小寶貝，這是一件九十分的作品。」

要是第一份作業就及格，她後來肯定不會帶著這個金字塔走進來。這孩子即將自本校畢業，已經準備好要和全美各地的高中生競爭。她知道何謂高度期待、瞭解何謂敬業態度的重要、知道如何獲致卓越。不斷降低教育標準，只因為學生「嘗試了」就給八、九十分，其實是在殘害學生，並沒有為學生儲備在真實世界成功的實力。那位小女孩可無法拿一個亮晶晶的三折頁作品，進入菁英高中與其他人一較高下，但有了這個金字塔作品，再加上她知道如何追求卓越，而且具備了出類拔萃的能力，她可以進入任何高中就讀。
我經常烤餅乾請學生吃。我告訴學生這是我曾曾祖母的食譜，是她臨終前偷偷告訴我的（好啦，扯過頭了）。發餅乾時，認真努力的孩子拿到小餅乾時會很開心，不夠努力的孩子就什麼也沒有。家長會打電話來說：「克拉克老師，我聽說班上每位同學都拿到你請的餅乾，就我的孩子沒有，你為什麼專找我家孩子麻煩呢？」

為什麼每個孩子都非拿到餅乾不可呢？父母聲稱我傷害了孩子的自尊。難道我們擔心孩子自尊的程度，已經到了不分青紅皂白的地步，連孩子的表現和能力都無法誠實面對了嗎？如果在孩子不應得的時候給他們「餅乾」，就是在告訴孩子不需要付出努力也可以獲得獎勵。這麼做傳遞的訊息是：做好做壞都會有餅乾。這就是為什麼有這麼多年輕人都二十幾歲了還得靠父母養（給他們餅乾）。

我告訴沒拿到餅乾的學生，下週我還會再烤餅乾，在那之前我會觀察他們的表現，只要努力就有餅乾。我很驚訝的發現，學生無論年紀大小都很努力，因為他們想得到餅乾。拿到餅乾的那一刻是有意義的。這些學生會閃耀著驕傲的光芒，嘴裡說著先吃半片餅乾就好，另一半要留著慢慢吃，而且這是他們吃過最美味的餅乾。這餅乾所傳遞的訊息是：有努力才會有獎勵。假使父母和老師無緣無故就獎勵孩子，孩子就學不到努力的重要。

我們必須教導下一代，不能因為我們想讓所有人都感覺良好，因此就獎勵每個人。不努力卻被稱讚，只是在替孩子未來的失敗鋪路。

如果你是想提高要求的老師，卻擔心給學生作業不及格的分數會遭到強烈反彈，家長或行政單位會抓狂，可以採取一些措施來保護自己。在指定作業之前，先讓學生知道你的要求。詳細說明怎樣的作業會不及格、怎樣的作業會及格，以及怎樣的作業會得高分。和行政單位討論，確定他們也同意你這麼做，也要讓家長清楚你的要求。事前讓大家都知道你的要求，別人就逮不到機會抱怨你給的成績。

如果你準備給學生餅乾之類的獎勵，要讓家長知道哪些教室行為會得到獎賞、哪些則否。當學生表現不佳時，也要讓家長知道哪些方面需要改進。如果你在事前就把要求說得一清二楚，即使學生還是無法達到標準，也能避免衝突。