怎樣當好工程師（簡體書）

徐明達，中國知名生產管理專家，高級工程師，享受政府津貼的優秀專家，中國管理科學研究院特約研究員。“前沿講座”欄目特約講師。時代光華生產管理首席講師和咨詢師，影響力、聚成等知名機構的資深講師。北京大學、清華大學、浙江大學、人民大學等著名院校MBA總裁班特聘教授。

擁有36年的管理實踐經驗。先後在大型國有企業、大中型民營企業、外資企業的生產、技理、質量管理等方面具有很高的理論水平和豐富的實踐經驗。設計研制過60余項專用設備。獲得多項國家專利。另有著作《質量管理小組活動管理·工具·技巧》。

把一個信息變成一項工程，一個企業；把一項要求變成一個產品，一臺設備；懂技術、會管理、能協調、善文筆；當一個復合型的技術人才！
打造優秀工程師的核心競爭力，國內第一本面向工程師崗位的全面業務指南，39年制造業現場管理經驗的總結集成。
《怎樣當好工程師：打造優秀工程師的核心競爭力》是一本工科大學畢業生的入職指南，一套年輕技術人員成長的豐盛快餐，首本工程師案頭的專業小百科，修煉工程師硬功夫的技術秘笈！
《怎樣當好工程師：打造優秀工程師的核心競爭力》匯集了徐明達老師近40年來源于一線的豐富經驗，和將理論付諸實踐的具體方法，從業務和管理綜合的角度，指導廣大工程技術人員的職業生涯成長。

歷經十多年的寒窗苦讀，年輕的大學生畢業了。展現在你面前的是海闊天空、錦繡前程。你壯志滿懷、熱血沸騰、十年磨劍、鋒芒所向，急欲大展宏圖。可是，當你走上職業崗位，拿起紙筆和工具時，卻發現自己似乎變笨了，變傻了，知識不夠用了，手不聽使喚了。明明是分內的工作，卻不會干，干不好。
你是工科畢業生，在學校學了那么多機械制圖、機械原理、金工零件、金屬工藝學、電子學、電子線路設計、數模轉換與工業過程控制等，可是面對一個項目，甚至一個并不復雜的零件，卻總感到無從下手，甚至連技術文件編制或工藝說明書也不會寫，出手常常有錯，常常會被同事或生產線上的技術工人找出毛病。你往往會感到：已學的用不上。要用的未學過。在設計中。你們難免要經歷這樣的尷尬場面：要畫畫不快，要算算不準。甚至出現畫了造不出、造了裝不上、裝了拆不下、拆了無法修的情況。
在學校。學生學習的多是縱向的系統知識，可是在社會，碰到的卻是橫向的實際問題，許多企業老板們希望來的員工都是能夠直接上手的人，很少給予指導和幫助，甚至拒絕接受實習的學生，避免增加企業成本，于是就很自然地出現了上述問題和局面。工程教育中存在重“學”輕“術”的傾向使得許多工程院校直接為工業企業培養人才的數量偏少，學生缺乏解決實際工程問題的能力，缺乏對現代工程所必須具備的有關經濟、社會方面知識的了解，缺乏參與現代工程的領導、決策、協調、控制的初步能力和管理素質。
你不是做過畢業設計嗎？讓我們看看畢業設計的要求：“綜合運用所學，培養正確的設計思想，掌握工程設計的一般程序、規范和方法。”“通過畢業設計進一步鞏固和深化所學的基本理論、知識和技能，提高設計、計算、制圖、編寫技術文件、正確使用技術資料、標準手冊等工具書的獨立工作能力，樹立一絲不茍的工作作風、實事求是的工作態度、全局意識，從而實現學生向工程技術人員的過渡。”寫得多么好啊！
可是，由于時間所限，這種鍛煉和“過渡”畢竟太少太短了。當然，由于每人的努力程度不同，具體情況會有很大差異，但是，缺乏經驗這一條卻是共同的。畢業設計和真刀真槍試制還不能畫等號。實踐證明，剛剛畢業的大學生并不能成為組織生產活動的工程師，更談不上優秀工程師。因為大學不能提供必須通過實踐才能獲得的生產知識和經驗。老師缺乏做工程的實踐，又怎么能帶出善于做工程的學生呢？
來自人才市場的反饋是：擁有高學歷但解決實際問題能力不足的工程技術人員遭受冷遇，而生產一線動手能力強的技術工人卻十分短缺。大學畢業生由于缺經驗和思路，到企業後不能迅速承擔任務，所以，相當多的企業不歡迎應屆畢業生，這已經成為一個較普遍的社會問題。目前。機械工程師已出現青黃不接的局面，符合用人企業要求的中青年機械工程師供不應求，優秀的機械工程師更是市場上的緊缺人才。縮短由大學生到工程師之間過渡的路程和時間。已經是一個迫切的社會課題。
需要指出的是，即使有豐富實踐經驗，不懂科學原理也永遠不能成為優秀工程師，只能是一名工匠。因為指導工程技術的科學原理是任何工程最一般的規律。掌握理論才可以透過現象抓住本質，由不懂到懂，由外行變里手，才可以藝高人膽大，靈活處理各種實際問題，成為一名優秀工程師。
筆者經歷過以上過程，自己設計制作過60余項非標、專用設備，從事過32年的質量管理工作，在年近50歲時自學計算機應用，完全自通CAD、proe等3D設計軟件，在計算機上自己設計過10余個投產的產品。年過52歲下海南方，與朋友一起僅用了半年時間實現產品從無到有，企業從小到大，從小作坊到流水線生產，培養了很多優秀工程師。在這里，想綜合運用所學所見，和年輕朋友們談談在實際工作中怎樣縮短“過渡期”，如何把一個信息通過調查、運作。變為一項工程、一個企業，如何把一些性能和動作的要求變成一臺設備、一個產品或一系列設備及產品。在這個過程中，我們要運用機械設計、創造學、人機工程、工業造型、質量控制、現場管理、市場調查與分析、可行性報告、技術談判、經濟法規，甚至美學。同時還必須練習過硬的操作技能，如徒手快速繪圖技能、計算機CAD技能、寫作技能、查找技能等。本書不講具體的零部件設計、受力分析等，不涉及過于專業的知識，那些書籍在新華書店、技術書店里琳瑯滿目。這里重點講述工程技術人員必然會遇到的問題、如何展開工作的思路。思路就是金鑰匙，有思路就有出路。
在知識群體結構中，普遍存在著“T”型結構，對于每個人來說，也有個“T”型結構，既要有“看家本領”，一業為主，做到“縱向精”；又要擴充相關知識和旁類學科，做到“橫向通”。幾十年過去了，積土成山，積水成河，隨著努力程度的不同和目標的不同，你的知識結構可能成為大“T”型，即縱向精、橫向通；也可成為電線桿型的“T”型，即縱深型；也可成為矮房式的“T”型，即樣樣通、樣樣松；當然，也可成為小“T”型，縱向橫向沒有拓展。有什么辦法呢？上帝給每個人的時間都是一樣的，事在人為。
我們提倡技術人員要“懂技術、會管理、能協調、善文筆、曉經濟”，努力成為縱向精、橫向通的復合型技術人才。為此，我們需要自強不息的進取精神，開拓創新的思維方式。快速有效的信息渠道，嚴謹求實的治學態度，系統嚴密的分析頭腦，博采眾長的知識積累。實用過硬的業務技能。
基于以上要求，筆者撰寫了本書。本書分為三個部分，第一篇闡述怎樣將用戶要求變為產品和設備，怎樣提出幾十項設計方案，介紹設計師須知，從提方案和優選方案到繪制總裝配圖，到工業造型，從總裝圖到零件圖的分解、工藝審查。還介紹了機械設計禁忌、人機工程、工業色彩。第二篇是方法和工具篇，由兩類方法組成，一類是如何充分運用右半腦進行創新思維，一類是如何充分運用左半腦的系統分析。有了系統的思維和創造的激情和技巧，才能事半功倍。第三篇針對年輕技術人員比較欠缺的科技管理和科技開發經驗，介紹了選擇技術市場、撰寫可行性報告、簽訂技術合同、舉行技術談判、快速測繪、現場咨詢診斷、布置工地、質量改進以及如何編寫可行性報告及科技論文等工程師實用技能。市面上關于各項專業工程師的書籍已經不少，《工程師手冊》也有數本，所以本書不講零部件怎樣設計、受力怎樣分析，而是從技術管理和設計思路出發，奉上一本年輕工程師和大學畢業生急需的“快餐”。
時代呼喚創新！這個世界不是有錢人的世界，也不是有權入的世界，而是有心人的世界。你想盡快成為優秀的工程師嗎？拓展你的思路、在創新的道路上奔跑吧，21世紀將是人類全面依靠技術創新實現可持續發展的世紀，現代科學技術發展瞬息萬變，唯有自主技術創新才是國家競爭力的核心。我們堅信，中國歷史上還有一次更大的發展機遇。如果全中國的創造性才能、潛能都爆發出來，那么5年、10年以後，我們將面臨一個完全陌生的文明。作為在這場大潮中搏擊風浪的科技尖兵，青年工程師們，大展宏圖吧！
希望本書對剛走向社會的大學驕子們有所幫助，同時更對活躍在經濟大潮中的年輕工程技術人員有所裨益。
2012年3月20日定稿于北京

前言
第一篇 設計創新篇
第一章 工程師的角色認知
第一節 大學畢業生面臨的挑戰和尷尬
一、世界制造業的五大變局
一、已學的用不上，要用的未學過
三、工程師應具備的五大能力
四、工程師的七類技術管理
第二節 工程師的素質和知識結構
一、優秀工程師的六項修煉
一、現代工程師合理的知識結構
三、新型制造需要復合型技術人才
第二章 產品設計訣竅
第一節 工程師和產品設計
一、我們生活在五光十色的世界里
一、工程師和產品設計
三、工程設計的特點和原則
四、工程設計的八種方法
第二節 幾十種方案是怎樣出來的
一、方案設計的八個步驟
二、幾十種方案是怎樣得出的
三、設計10萬種茶壺的秘密
四、什么叫“鉆研
第三節 產品全面設計
一、總裝配圖的形成
二、由總裝圖分解零件圖
三、工業造型設計
四、產品設計的寶典
第四節 人機工程和色彩運用
一、“無限美麗”結構新模式
二、人機工程學
三、色彩的知識
四、工業色彩的運用
五、專利申請
第三章 生產技術準備是產品的生命
第一節 生產技術準備
一、新產品開發的流程
二、生產技術準備
三、樣品不等于產品
四、批量報廢的根源
第二節 設計審查
一、設計審查的主要內容
二、審圖提綱和圖樣定型
三、工裝、非標設備制造與驗收
四、并行工程的工作方式
第三節 產品設計禁忌
一、提高強度和剛度的設計禁忌
二、提高耐磨性結構的設計禁忌
三、鑄造結構的設計禁忌
四、鍛件和沖壓件結構設計禁忌
五、焊接零件結構的設計禁忌
六、粘接結構的設計禁忌
第四節 標準化和工藝管理
一、企業標準化
二、工藝設計
三、工藝管理
第二篇 方法工具篇
第四章 創造性思維
第一節 開拓創新的思維方式
一、奇妙的右半腦
二、逆向思維
三、靈感和直覺
第二節 左半腦的思維
一、邏輯思維
二、辯證思維
三、聯想思維
四、發散思維和集中思維
第三節 思維變換12法和發明路線
一、思維變換12法
二、創新型QC小組活動程序
三、發明的基本思維路線
第五章 創造技法
第一節 擴散發現技法
一、智力激勵法
二、類比創造法
三、頭腦風暴法
第二節 綜合集中技法
一、缺點列舉法
二、希望點列舉法
第三節 創造意識培養技法
一、移植法
二、組合發明法
三、集成創新
四、仿生學
第六章 系統嚴密的分析方法
第一節 持續改進的方法
一、質量改進程序
二、質量改進的工具
三、質量改進工具的應用
第二節 胸有成竹運籌帷幄
一、胸有全局的系統圖
二、運籌于帷幄之中的PDPC法
第三節 化繁為簡黃金分割
一、使一團亂麻有頭緒的關聯圖
二、神奇的優選法
第三篇 現場實戰篇
第七章 現場診斷和分析
第一節 現場常見問題和八大浪費
一、木桶理論
二、現場管理常見問題
三、認識浪費
四、現代IE的八大浪費
第二節 現場問題的分析和改善
一、六何分析法
二、四種改善原則
三、作業研究的四個步驟
四、找出關鍵消除瓶頸
第八章 工程師要善于當“現場醫生”
第一節 生產流程和平面布局分析
一、生產流程查一查
二、平面圖上調一調
三、生產線上算一算
第二節 搬運分析和動作分析
一、搬運時空壓一壓
二、動作要素減一減
第九章 有根有據 穩操勝券
第一節 技術引進和技術防偽
一、新技術和新產品分類
二、選擇技術的四條標準
三、八種技術來源的分析
四、技術防偽
第二節 立項和可行性報告
一、立項
二、可行性研究
三、經濟效益分析
第三節 技術合同和技術談判
一、技術合同標準文本
二、技術談判的技巧
三、哈佛經典談判技巧20法則
第十章 實用過硬的基本功
第一節 會畫圖會找書
一、徒手繪圖技巧
二、心靈眼快手準
三、掌握計算機技術
四、會聽會講會翻書
第二節 會寫論文會培訓
一、如何撰寫科技論文
二、演講技巧
三、有效利用時間

工程師合理的知識結構，具有以下基本特點：既有較強的專業性，又有知識門類的深廣度，是專與博相結合、軟與硬相結合，并在實踐中不斷調整形成整體化與綜合化的優勢。
1.專與博的結合
解決工程技術問題往往需要綜合運用多種專業知識。因此，工程師決不能滿足于專門知識和具體經驗的縱向積累，必須有意識地將各類知識融會貫通，構成有機的知識網絡，使之適應系統性的要求。企業中的工程師不是為了研究學問，也不期待成為科學家，他們是為企業的產品服務的。因此，全面的知識架構對于迅速完成產品開發任務非常重要，復合型人才更為難得。既然是高手，當然得十八般兵器樣樣精通，否則，難以獨挑大梁，只能做配角。工程師合理知識結構的一個特點“專”是指在專業上有所造詣，專業化水平高；“博”是指知識廣博。博是專的基礎，專是博的精煉，結合起來形成一個扇形知識系統。
2.理論和實踐相結合
理論和實踐相結合是工程技術的重要特點，只有“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”才能得到真知灼見。因此，工程師除了努力學習理論知識，還應主動參加生產現場的研究、設計、生產和管理實踐。除技術設計外，對企業運作、生產工藝、生產流程、物流管理、行銷模式、市場調查、用戶心理都應該不外行，要謙虛地深人基層，熟悉一切，虛心學習其他方面的知識，才能大有作為！實驗室樣品不等于產品，產品不等于商品，企業的目標是賺錢，能賺錢就是好產品，不能賺錢就等于零。為什么很多研究所、大學開發的產品填補了很多空白，但在產業化過程中卻總賺不到錢，最後落滿灰塵？恐怕主要是因為理論沒有經過實踐的嚴格檢驗，產品沒有在工業化生產中錘煉完善。
3.軟與硬的結合
搞硬件的人往往容易忽略軟件方面的東西。現在哪里有離開軟件的硬件和離開硬件的軟件呢？借用計算機軟件與硬件的概念，推而廣之，將工程技術方面研究有形物質的稱為硬科學知識，而將管理科學系統分析中的預測、規劃、組織、指揮、控制、協調等稱為軟科學。只有硬科學而無軟科學是難以勝任總工程師工作的。總工程師要有組織管理能力，包括計劃能力、組織實施能力、指揮能力、決斷能力及協調能力等。要注意補充完善知識結構中“軟”與“硬”的搭配，一方面應該在總結自己管理工作經驗的基礎上擴大軟科學的知識面和知識深度；另一方面要從全廠乃至更大的范圍內熟悉和精通技術業務和技術專業知識，了解科學技術的前沿學科，以便更好地適應工作，真正成為科技管理工作的行家里手。
4.T型知識結構
所謂T型結構，就是指由知識面寬窄不同的、知識程度深淺不一的管理者所組成的群體。有的管理者知識面寬，但是掌握的知識都不精，是“樣樣通、樣樣松”。有的管理者知識面窄，卻在某一方面深有造詣，比如學習機械的，就精于機械設計；學外科的，就擅長于開刀等。兩種類型的知識結構相輔相成、取長補短，便形成了管理群體中的T型知識結構。
管理者的知識結構應根據管理層次不同而有所側重。最高管理層遇到的問題一般是復雜、綜合、帶有全局性的問題，因此管理者的知識面應該側重于寬，以便負起決策、組織、協調的責任，中下層管理者所遇到的問題是經常、反復、帶有局部性的問題，這就要求管理者具有專門的知識，以便解決實際問題。簡言之：“寬者為首管全局，窄者為柱當骨干。”
作為個人，也存在著“T”型知識結構的問題，那根柱子“?”就是你看家的本領，是你的核心知識，那根橫桿“—”，則是你的橫向知識面。應該努力使自己成為“縱向精、橫向通”的復合型技術管理人才。高手往往是“專”與“博”的結合，比如，高級工程師一般應有比較深厚的基礎理論、較高的實驗技術水平和外語水平，在某一學科領域內有較深的造詣。企業領導干部一般應有工程技術基礎理論、人文科學基礎、經濟學三個方面的基礎知識，企業管理和技術經濟兩門專長。
由于每個人努力程度的不同，會出現不同的結果。有的知識結構是個大大的T型；有的是電線桿式的知識結構；有的是“橫”也不行、“豎”也不行，是個小小的茅草屋。復合型的人才是最理想的主管。你想擁有什么樣的知識結構呢？
5.知識蛋
如果根據知識掌握的程度再進行區分，知識就好比是一個蛋，最里面的是必須掌握的知識核心層，中間是“應該了解的”知識中間層，外面是“知道了更好”的知識外層。如圖1—2所示。
核心層是工程師為了正確履行職責必不可少的知識，包括技術專業知識和科技管理知識，科技法令法規，從設計、工藝、制造到采購、質量控制、行規等；中間層也是應該具備的知識，包括中外語言、基礎技術和一些應該知道的管理科學、社會科學知識，包括經濟、法律、領導科學等，了解這些知識才能自覺地按經濟規律辦事，實行有效的科學管理；外層知識是工程師能卓有成效地創造性地開展工作、更好地完成職責應具備的知識，其內容比較廣泛，既有自然科學又有社會科學還有交叉科學和邊緣科學，有助于工程師開闊視野、開拓思路，立體地全方位地創造性勞動。
以上結構是動態的，不斷調整的，工程師必須從掌握核心知識開始，逐漸擴展知識面，形成自己完善的知識結構。
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