兒童輔導實務
兒童輔導實務
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商品介紹
  • 商品簡介
  • 作者簡介
  • 目次
  • 兒童需要成人對他們付出感性的關懷、溫柔的接觸、理性的瞭解和明確的教導。本書三位作者都是第一線的教育工作者,以22個真實的輔導案例,將輔導的理論與實務充分結合。
      本書共分6篇,第一篇為兒童適應困難的瞭解、類別、診斷與處理模式,並介紹小學現場常用的「遊戲治療、繪畫治療、閱讀治療、行為改變技術與現實治療」的理論。第二篇至第六篇都是輔導實例篇,包含外向性行為、內向性行為、學業適應、中輟、家暴及過動、自閉、亞斯伯格症、發展遲緩等特殊疾病案例。每一個案都由溫馨的小故事開啟,簡要地對個案輔導歷程做故事性描述;接著敘述個案的問題主述、家庭樣貌、學校生活;然後針對個案做分析與診斷,並呈現輔導過程所運用的策略、成果與反思,最後提供輔導中認為效果不錯的「小撇步」。
  • 【總校閱】

    曹中瑋 教授
    國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所博士,完形治療師訓練課程結業。曾任國立台北師範學院心理諮商中心主任、教育部訓委會北區大學院校輔導諮詢中心召集人。現為國立台北教育大學心理與諮商學系兼任副教授、諮商心理師,具諮商心理師執業執照。著有學術論著文章數十餘篇。

    【作者】

    吳淑芳
    1960年生,國立台北師範學院教育政策與管理研究所輔導教學碩士、國立台灣師範大學社會教育研究所四十學分班結業。曾任台灣台北地方法院家事法庭調解服務諮詢員、新北市國教輔導團國小語文領域輔導團召集人。現為新北市新店區新店國民小學校長、台北教育大學心理與諮商學系兼任講師、新北市友善校園學生事務與輔導工作輔導團團員、教育部97年度生命教育及校園學生憂鬱與自我傷害三級預防種子教師、新北市國教輔導團國小語文領域輔導團研究員。著有《大學生必修的十四堂課──談教育與生活》、《中小學生必讀的國語文》、《專門加強小學生品格的閱讀選文》、《專門為小學生精選的中國經典》、《專門為小學生精選的西洋經典》、《中小學生必讀的法治故事》、《中小學生必讀的生命教育故事》、《中小學生必讀的溫暖故事》、《中小學生必讀的趣味故事》及文章數十篇。

    姜鵬珠
    1951年生,國立台北師範學院初教系輔導組畢業,輔仁大學中文系畢業。國立台北教育大學課程與教學研究所碩士,國立台灣師範大學國文研究所結業。曾任國小輔導及教務主任,台北縣學生事務與輔導工作輔導團團員,台北縣中小學校務評鑑委員,輔導主任退休。退休後擔任國語日報作文班指導老師,台北市婦女新知協會「女人104免費法律諮詢暨心情協談專線」志工。著有《一路看山到峨嵋》、《圍牆外的教室》。

    蔡金凉
    1950年生,市立師院語文教育系畢業、國北師教育研究所輔導組四十學分班結業。曾任台北縣導師、組長、主任共32年,輔導主任退休。教育部文藝創作少年小說獎、教育部人文及社會學科教學優良獎、中和市優良教師、台灣省中小學特殊優良教師《師鐸獎》。著有《文字小拼盤》、《快樂玩文字》、《愛的叮嚀──國民小學低、中、高年級輔導活動教師參考手冊》,文章散見各報共四百餘篇。


  • 【作者序】

    締結情緣
      在機緣匯集的時刻,志同道合的朋友,自然聚在一起,做一點平常很想做,但卻擱置很久的盛事。
      第一次開編輯會議的時候,我們思索再三,共同確立編輯方向與內容大綱;然後各自試寫個案,再經討論,以力求呈現樣貌的一致性。雖幾經曹教授中瑋的指導,我們還是有很多想法與困惑:這樣的輔導精神,老師們看得懂嗎?對老師處理個案的幫助到底有多大?
      儘管作者體內每個細胞粒子流動著的豐沛能量,猶如停不了的旋轉木馬,內心像澎湃的海潮,不知如何用無限的想法,寫出有限而條理的內容。然而為了不丟失彼此的理想,我們甘心納受這一點點人間甜蜜的負擔。

    相互勉勵
      面對著一個個的個案,我們有時會自問:「人,為什麼總愛為自己找個麻煩?」
      「這個麻煩,不是別人製造的,而是原本存在我們內心深處的那一份使命!」
      不管是雨後的彩虹,不管是初冬的早晨,也不管是盛夏的黃昏,困住我們的不是家庭的枷鎖,也不是國事的紛擾,而是那一張張無助的小臉,不斷浮現在我們的眼前:「如果說,受傷是人生必經之旅,那麼,別忘了,請在我的傷口吹吹風,讓傷痕淡化成一隻美麗的蝴蝶!」
      於是,我們願意讓壓力相纏,給自己歡喜,選擇做一個勇敢的戰士。
      期待心靈受創的無辜者,千萬別再抱著傷口不放,否則只會讓自己的心化成惡臭的膿包。盼望那些大大小小的碰撞,都是他(她)們最美麗的紀念品,即便疼痛偶爾會復發,但卻能視為成長過程的特殊回憶,認真面對與開發自己未來的璀璨人生。
      電話中、相見時,我們總會互相傾訴:「壓力好大喔!」
      「頭都洗下去了,總要把它洗好,並且吹乾吧!」
      「加油喔!」
      「化解壓力最好的方法,就是『行動』!」
      每次都離不開這幾句互勉的話,奇怪的是,彼此又會有:「其實,人的一生倘能對小孩有些許拉拔,即使盡情的燃燒自己,將生命的能量發揮功用,又豈不是一種盡善?總比飽食終日碌碌無為好些吧!」
      可不是?人性的溫暖,是人類持久而美好的願望,是化解一切敵意的良藥。我們自我期許:本書是美妙而寬鬆的抒情,甚至有點燦爛,這樣的效果讓人驚喜,正如同樣的讓人驚喜它的存在一樣。

    甜蜜負擔
      人的熱情是由歡愉傳遞,而我們寫書的念頭是靠甜蜜堆疊,滿檔的壓力與不斷的釋放交織。等待完成的個案苦苦相候,「逃避」的心態經常隨侍在側。
      人生之難,就在「踐行」。我們有時候會將心靈稍加放逐,然放逐是一種無路的旅行,不但此去無路,連歸鄉之路也茫茫無期。因此,「化解壓力最好的方法就是行動」開始起鼓舞作用,我們又不斷地行動,再行動!
      千辛萬苦編寫的個案,鼓起勇氣寄給曹老師,經她詳閱後的建議,有時像一把大榔頭,重重敲在昏沉的腦袋上,敲醒糾結不清的思路;有時像一支神來之筆,幫我們勾勒出清晰的紋理。
      透過老師的嚴格把關,傳回來的批改稿,我們得重新釐清思維,重複閱讀,讀出動人的感覺;重新編寫,編出美麗的條紋。經由一次次的修改,難免有沮喪的時候;經由一次次的咀嚼,總覺得那就是收割的時刻。
      當看到彼此的「功力」大增時,我們就感覺自己像花一般,只是負責生長,藉著風雨、陽光壯大枝葉。不去憂慮,花開不開,有人看見嗎?香不香,有人聞到嗎?花,只是盡應盡的責任吧?

    深深期許
      「關山難越,誰悲失路之人;萍水相逢,盡是他鄉之客。」悠悠的歲月裡,有我們淡淡的心事,淡淡的心事裡,有我們綿綿的祝福。輔導過的孩子,他們總是會被人想起或淡忘。被人淡忘,未必不是一種幸福;被人想起,又未必不是一種悲哀。
      人的生命,蘊含著祖先一種堅韌的精神,我們有什麼理由,可以不善待生活,不好好活著?這是對成熟的大人說的。可是小小年紀的孩子,他們沒有足夠的智慧,處理與大人之間的複雜事情,以致顯現不合邏輯的行為。
      其實,他們解決問題的方法,是原始心靈的召喚,是情緒的回歸,是一種樸素的心聲。當徘徊在夢土時,或沉思冥想,或在網咖鍵盤上敲出心緒時,不經意間,我們總能看到一張張徬徨無助的臉龐,一雙雙純淨的眼睛,彷彿心靈深處的清流,穿過心窩,神祕的向我們一聲聲呼喚!
      置身在這個大變革的時代,我們每天都咀嚼著生活的酸甜苦辣,體味著人生的悲歡離合,經歷著人世間的坎坎坷坷。人際關係交往複雜,理想跟現實有極大的落差,我們都會深感無奈,何況是涉世未深的小小孩!
      人生苦短。面對有適應困難的孩子,我們沒有資格怨天尤人或患得患失,也沒有資格渾渾噩噩或躊躇不前。本書用摯愛導航,期待我們大家一起引導孩子,走出陰霾、衝出迷惘,給予追求人生的力量,活出自己生命的光彩。

    感謝千萬千
      如果說本書對輔導學生有助益的話,首先,應該感謝曹中瑋教授,在百忙中撥空,在假日犧牲休閒,辛苦而詳細的與作者群討論每個個案,並擔任總校閱工作,還極力為本書寫導讀;同時對於閱讀二十多萬字後再寫推薦序的梁培勇及曾端真二位教授,也深表感佩之意。而出版社主編對作者的信任,以及熱誠的邀約,則是我們寫作背後的動力泉源;至於提供個案的輔導夥伴,我們也在此致上無盡的感激,如果沒有大家寶貴的個案資料,這本書也難以順利完成。
      最後,讓我們向所有對本書盡力的教授、長官、輔導夥伴、出版社團
    兒隊,獻上深深的謝意,這本書由於大家鼎力相助,才能順利出版。

    吳淑芳‧姜鵬珠‧蔡金凉

  • 以行動、感動、心動,帶好每個孩子
    梁 序
    曾 序
    作者序
    導讀

    第1篇 兒童適應困難的瞭解、類別、診斷與處理模式

    第2篇 外向性行為輔導實例
     第1章 「能言善道」的伸手將軍─高年級說謊個案的輔導
     第2章 渴望被注意的小傑─情緒失控與偷竊的輔導
     第3章 攻擊手的明天─中年級攻擊個案的輔導

    第3篇 內向性行為輔導實例
     第4章 千迴百轉思想過─中年級拒學輔導
     第5章 江清月近人─拒絕上學孩子的輔導
     第6章 濃得化不開的親情─焦慮個案輔導
     第7章 甩掉憂慮─咬指甲不良習癖輔導
     第8章 學成下山的小杰─小三自傷個案的輔導
     第9章 多愁善感的小白─高年級憂鬱症個案輔導

    第4篇 學業適應問題輔導實例
     第10章 尋找陽光的女孩─不寫功課的輔導
     第11章 錯失學習時機的阿德─視寫字為畏途的輔導

    第5篇 特殊疾病輔導實例
     第12章 不再孤獨的小岳─中年級過動兒輔導
     第13章 孩子,你讓老師成長─高年級過動兒輔導
     第14章 對不準的焦距─高年級過動兒輔導
     第15章 打開小林的黑盒子─中年級過動兒輔導
     第16章 喜歡露小雞雞的男孩─亞斯伯格症的輔導
     第17章 老師心中的小太陽─普通班自閉症兒童輔導
     第18章 教育補恨天─發展遲緩兒的輔導

    第6篇 家暴及中輟生輔導實例
     第19章 銬不住的心靈─低年級家暴的輔導
     第20章 勇氣不足破壞力十足─遭逢家暴孩子的輔導
     第21章 遠離網咖的小偉─中年級中輟生的輔導
     第22章 金銀兄妹檔─高年級中輟生的輔導

    參考書目

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