青春私語（簡體書）

周承英：1969年生人，本科畢業于沈陽工業大學，工學學士；研究生畢業于內蒙古師范大學，法學碩士。職稱：編審；現任內蒙古出版集團遠方出版社副社長，內蒙古作家協會成員；民盟盟員，內蒙古民盟區委常委，教育委員會主任。

以前曾出版《中國創意產業發展報告》(中國經濟出版社2012年)呼和浩特市部分，8萬字；編寫《碳匯概要》（其中3章） 科學出版社，6萬字,2012年。在全國各類報刊發表作品30多萬字。其中《歸來人焉識》（6600字）發表于2015年《群言》2期；關于國企改革書評《再次抉擇》（8200字）發表于2016年《群言》2期。

序 言 青春，是個短暫而華麗的季節/ 孫志毅

愛的箴言

當愛已成為心事

那時我們初相遇

愛的價值在于完善自我

愛情的本質是什么？

關于愛的愛智慧

無條件的愛

愛是珍貴的

成長，需要愛的學習

那些可以作為信仰的經典愛情

情的唯美

我心中有漣漪一朵

我是如此多情

婉約的情致

牽手又松手的我們

致青春期可貴的友誼

面對青春友情，父母為什么要慌？

單單相思 日日風雨

性的困惑

“性趣”= 罪過？

以正心誠意的態度學習關于性

科學的性發展觀

“夢”開始的地方……

我不是一個壞小孩

當我們無視地走過……

早戀的進化論

事實面前，我們的理智與愛

性騷擾不可忽視

也許這只是常識

中學生性行為ABCDE

有一種恐慌叫艾滋

以愛抗艾

意的和諧

風中的花朵

當“曖昧紙條”遭遇“粗暴教育”

別讓你的心靈落上“灰”

不被困在網中央

喚醒心中的詩意

抑郁，因為愛？

你是快樂的，家才是幸福的

貧困灼傷了我的心靈

青春不能承受之重

圈子與格局

淑女的內涵與外延

我的風度……扁扁？

我的心總是澎湃如大海

我的“野蠻女友”

我看見，我害怕

心里有雨淅瀝瀝

異性效應，異乎尋常？

閱讀歷程，你的精神發育史

知的邊界

花紅的煩惱

辣妹的溫柔宣言

什么時候該接受“溫柔的束縛”？

胸前的健康與風景

對面的女孩“望”過來

所謂佳人，在“網”一方？

網戀的“三大紀律”

我說話有時那樣的……

我縮在角落里“胖”著

帶著天賦去修煉！

校園欺凌——為什么會如此？

怎樣應對圍墻外的世界？

走在天空之城——少男少女的自我保護

腳下的路，心中的規

面對天災人禍，我們該如何自強不息？

——面對霧霾、白色污染和極端氣候

面對無情水火

今天的吃 明天的病——兼談食品藥品安全

遠離毒品，讓生命之樹長青

外一篇 羞答答的玫瑰靜悄悄地開

——同齡人情感故事

后 記 祝福青春 祝福成長

參考文獻

序言 青春，是個短暫而華麗的季節

孫志毅

成成（周承英）老師這本與清純的對話、與青春的對話、與處于青春期的大孩子的對話集——《青春私語》終于要付梓印刷了，囑我寫個序言。這個要求的提出大約是一年前的事了。而我卻遲遲不能下筆，事務繁忙固然是個冠冕堂皇的理由，但深層次的原因卻是：我們這一代人的青春是怎么度過的？四十多年前，乃至更久遠的人們是否有過坦蕩的青春呢？我們這一代人的青春雖無戰亂，卻遭遇坎坷；雖有饑饉，但比物質饑饉更嚴重的是精神食糧的匱乏。一代人幾乎沒有體會到青春的美好和光鮮，青春就舍我們而去了。

基于此，我常常反問：我能讀懂青春嗎？我能準確地體悟出成成老師這個私密性對話的意義嗎？關注人的青春，前人的著述已經汗牛充棟，成成老師的對話超越性、新穎性、可操作性又在哪里？

一位署名為“一樹繁花”的大孩子曾這樣提醒她：“我是高中生了，請不要給我講幼稚的東西，好嗎？”這樣的認知，常常會使人欲言又止的。作者面對的是這樣一代大孩子：社會的開放度是史無前例的，信息的傳播渠道是立體多維度的，理念是多元包容的。訓話固然不成，即使是“對話”，也需要高度、溫度、信度、開悟度（這是我生造的一個詞語）。對話著的雙方，年齡可以有差別，聞道可以有先后，術業可以有專攻，但平等、尊重、設身處地，卻是必需的。然而，僅有這些還是不成——他們拒絕膚淺的說教，他們反感你講眾所周知的大道理，他們討厭站著說話不腰疼，他們……

青春，是個短暫而華麗的季節；青春，同時也是一段慌亂、躁動、迷茫、苦悶、自卑的時光，當青春像春雨一樣潤物無聲來臨的時候，既是私密的，又多想從外界獲得足量的信息，多想有一個過來人躬下身來與他們說說青春的理、青春的性、青春的情、青春的知。

青春絕對是“天地之化育”。南懷瑾先生曾轉述孔子的話說：人生的目的，人生的價值是什么？是在“參贊天地之化育”。“參贊”就是彌補的意思，彌補天地化育之不足。如天要刮風下雨，人類發明房屋把風雨擋住，可知人生的功能是參贊天地之化育。

成成老師這本書的內容是她十多年對同一個主題的心血積累，她的《青春私語》想起到的作用大半也是“彌補天地化育之不足”，即彌補一閃而過、躁動不安的青春的不足。上帝給了孩子們青春，卻沒有告訴他們青春的秘籍、青春的真諦、青春的幸與不幸。正如成成老師在書中所說：“在愛情（其實何止愛情，整個青春期都是如此）中，不僅僅有我一個人和他交往，而是有一個是生物性的本我，一個社會性的自我，一個正在長大

的、協調本我和超我沖突的自我。”

于是，她試圖以縝密的理工科思維、鮮活生動的文學語言，甚至站在哲學、生物學、心理學的高度詮釋青春的秘密，梳理青春的脈絡，破解青春的羈絆，因而，容易引起青春期孩子們的共鳴。能做到這一點，這十幾萬文字就有了存在的價值。能否破解一切青春難題固不敢妄言，但像一位大姐姐一樣為一群大孩子的青春提個醒，建個議，疏解一下煩惱和糾結是毋庸置疑的。

2017 年6 月