我的青春不要只有一坪大
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商品介紹
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  • 書摘/試閱
  • 一枚小小的印章,是十五歲刻印小師父的生活飯碗,
    當他驚覺自己的青春居然只有一坪大的空間,
    他該如何突破方寸,刻向印章以外的人生?
    --
    六歲時,崇正就被拋棄在兒童之家,
    他最常聽見人家喚他「跛腳」、「瘸子」,
    十五歲,他開始在刻印店「刻」起一千枚印章來養活自己。
    崇正經常呆呆的望向車水馬龍的街道,
    「難道我要在這裡過一輩子嗎?」
    到底「刻刀」要怎麼「磨利」,才能刻出不一樣的人生?

    真正的療癒,不是昧於事實的鼓吹夢想,鼓吹成功,
    而是勇於面對現實,在困難中培養能力,
    就像崇正走出方寸,長出新的力量──

     【迷鹿系列】
    「迷鹿」系列,取自「迷路」二字。人在登山、行走時會迷路,在生活中也難免迷了路,不小心的上癮壞脾氣、沉迷網路,甚或犯罪。但「迷路」,卻也是和自己面對面、認識自己的最好時刻,在覺醒的過程中去發現、喚醒心底潛藏的向善力量,尋找一個有把握的出發點,重新上路。

  • 蔡正雄

    國立臺東大學兒童文學研究所碩士,曾任兒童編輯八年,現任新北市光華國小教師兼圖書館主任;暑假常赴國外擔任華語文教學志工。

    獲第十八屆中華民國身心障礙楷模金鷹獎,以及新北市一○四年度特殊優良教師;翻譯作品《遇見小兔彼得:碧雅翠絲.波特和小兔彼得的世界》曾獲《聯合報》「讀書人2003年翻譯類最佳童書獎」。

    愛在書海裡浮潛,尤其繪本和小說,認為裡頭都是一個個微型社會;喜歡跟內容的角色對話,從而發現許多人與人的關係,充滿悲歡離合和喜怒哀樂,於是發奮去考心理和輔導的研究所,希望學有所成能助人,便K好多相關的書籍和努力,奈何落榜了,卻因此栽進繪本和小說的世界,與那裡的角色展開一趟趟的心靈之旅……  
     
    出版作品有《繪本的魔法力量》、《昆蟲世界遊記》和《親子英語教室》,翻譯《偵探男孩》和《國際禮儀:商務應酬藝術》等,計百餘冊。

    繪者 
    蘇力卡

    插畫工作者,作品散見書籍報雜出版品。
    喜歡繪畫、也愛手作、後來又愛上裁縫,著迷製作手作服。
    2012年以圖文出版了Zine《做衣服,好時光─I love sewing》 ,開啟Zine的創作。
    將會繼續以繪畫、裁縫和Zine的獨立出版,傳達對生活的一些小小想法。
  • 推薦序 
    走進人生
    林文寶


    現任兒童文學評論家、臺東大學兒童文學研究所榮譽教授

        這是一本作者的自傳體寫實性小說,作者在自序的結語中說:

        筆者希望透過這本書鼓勵所有讀者,不論事實有多麼的不順遂,都能隨處轉一個念頭,朝正面的方向去想,因為一定有柳暗花明的時候,就像崇正一樣,能突破方寸——刻向印章以外的人生。

        所以,這是一本正能量的心靈雞湯,也就是所謂的勵志書。
        心理學告訴我們,過度的讚美是虛偽的,也是無效的。一味昧於事實的鼓吹「夢想」、「成功」、「愛自己」與「去旅行吧」,只是不負責任的嘴砲話術,或政客與不知民生疾苦的騙術。因此,許多正能量與勵志書會流於灑狗血,於是有了前陣子《每天來點負能量》的流行與暢銷。我們知道真正的療癒,是面對現實,勇於放下,不管你有沒有夢想,跪著不能走完任何路。該書作者認為:

        我們的價值觀長期被扭曲,這個社會充斥著太多的正能量,讓我們根本不像個正常人了。
        ……
        負能量是什麼?
        是原本就存在我們生活周遭,但你卻視而不見,充耳不聞,用正能量假象去掩蓋,用假裝積極的態度去逃避的真實人生。

        當然,我不排斥負能量,那也是人生的現實與事實;但我仍是堅持正能量與勵志書存在的意義。雖然勵志書是個危險且尷尬的語詞,在世界各地皆如此,在臺灣也是一樣!勵志書的讀者為數眾多,卻總是傾向認為閱讀這種書是一種令人難堪的行為。
        雖然《我的青春不要只有一坪大》是勵志書,但不著墨於自己悲慘的過往,而是以肢障者的角度去觀察、記錄與體悟教育的歷程與意義。
        作者國中畢業後,為了日後生活的需要,被逼著選擇當刻印學徒,而他卻能從一枚小小的印章中,悟出他的青春不該只有一枚印章大,也不只有一坪的空間,於是開始追求那方寸以外的青春和人生。他更借用刻印章的歷程:選擇印石、磨平印面、印刻章法、執刀刻印與蘸泥鈐印,來敘事自己執教的過程,其重點或許在強調教育與學習的重要與意義。
        其實,文學作品具有勵志亦是職責所在,其差異在於書寫的手法。作者能屏除過度苦難啜泣,而以人性與人生事實為立足點,並以非虛構的手法書寫,似乎更能激起我們的共鳴:所以我願意將這本書推荐給喜愛閱讀的老少讀者們。

    推薦序 
    跨出方寸,走出精采的青春!
    新北市光華國小校長 林惠珍


        每一個人的青春,就像天空的色彩,有的灰暗,有的明亮,有的變幻無窮,也有素來平淡無奇。有時遭逢逆境,看似受外在環境影響而無法掌握,只要懷著永不放棄的決心,個人心境轉換,把握貴人適時協助的契機,突破障礙,超越困難,就能呈現出與眾不同的生命色彩。
        本書的作者蔡正雄先生,是本校的教師兼圖書館主任,我比較喜歡稱他「正雄老師」。正雄老師的人生有很多的曲折,從小的求學過程並不順暢,經過不間斷的努力取得國立臺東大學兒童文學碩士學位,在從事教職工作之餘投身兒童文學創作,成為一位兒童文學作家。其中翻譯過的《遇見小兔彼得:碧雅翠絲.波特和小兔彼得的世界》叢書榮獲《聯合報》「讀書人2003年翻譯類最佳童書獎」獎項。正雄老師是一位熱愛教育工作、認真教學的好夥伴,由於自身經歷多種職業角色,特別珍惜作為老師這分志趣相符的工作。他國中畢業後就去刻印店當學徒,後來自己也開了一間小小的刻印店,接著擔任過編輯,曾服務於多所雜誌社。因緣際會下到小學擔任代理教師,日後取得正式教職,在新北市光華國小服務迄今近二十年。他除了擔任教師一職,也協助學校的圖書館管理及閱讀推動,成為新北市推動閱讀教育的推手。他個性謙和,樂觀進取,不斷精進專業,奉獻教育,於一○三年度獲得中華民國第十八屆身心障礙楷模「金鷹獎」;一○四年度獲得新北市特殊優良教師獎項。曾出版多本好書,皆廣受好評,經常受邀至各學校及文教單位演講,是很受歡迎的閱讀教學講師。
    個人有幸在一○一學年度到光華國小擔任校長,很快就認識這位才華洋溢,深受家長、教師及同學喜愛的老師。正雄老師教學非常嚴謹認真,曾協助學校編寫《閱讀寫作書》,近幾年擔任閱讀科教師,在指導學生閱讀方面下了很大的功夫,藉由自己的專長,和同事合作自編教材,彼此討論教學,因此,他的課堂教學總是豐富多元,給學生帶來滿滿的幸福。他也是學校的圖書館主任,不論是書籍擺放的配置、新書添購、辦理推廣活動等,圖書館的大小事只要問他就對了!學校圖書館重新整修時,借用他的長才,我們有了一座功能齊全、空間新穎亮麗的圖書館,每天看著學生們在圖書館閱讀,陶醉書香之中的神情;看著志工們在圖書館服務的笑容;看著老師們指導孩子的身影,真是一幅溫馨動人的畫面,這一切都要感謝光華之寶──正雄老師。
    正雄老師所寫的這本新書《我的青春不要只有一坪大》,敘述一位因小兒麻痺症而肢體障礙的生命鬥士,從家庭環境出發,談坎坷多舛的生命故事。書中的主人翁崇正從刻印章悟出人生的道理,刻印章需要從選印材、選字體、於印面書寫、刀刻直至修字,處處用心,刀刀精細,最後才能蓋出一個個完美的印章。人生的歷程也是如此,要面對不一樣的打擊,透過不斷的突破與淬煉,不被肢體的障礙和生活中的磨難侷限,勇敢的跨出那小小一坪大的空間,有如破蛹而出的蝴蝶,展翅高飛。書中主角崇正面對人生困境的態度,除了逆來順受,更有正面積極的能量。
    書中有一句話:「從現在開始,以後再跌倒,都要跌得比上一次來得漂亮。」寫得真是貼切,每一個人需要面對的挑戰不一樣,尤其是青春期的孩子,正處於人生重要的轉捩點,如何抒發鬱悶的情緒,從困難中培養能力,這本書有很多值得我們跟孩子們一起閱讀,共同探討與借鏡之處。
    個人服務教職超過三十年,一直在小學服務,從教師到擔任校長,看到好多孩子的成長,教過的學生有些已經成家立業,從他們的身上深深體會教育對人的影響。雖然小學階段的孩子家長的照顧呵護備至,但是,仍然有些孩子小小年紀就須面對家庭突發變故,頓失依怙的難關,他們需要更多人的關心協助,需要及時的陪伴和鼓勵,而教育最能發揮此一力量。
    正雄老師的新書,讓教育工作者有機會重新檢視自己的使命,對學生鼓勵的一句話或是一個動作,影響孩子很深,理當盡力而為。我們要為青少年們點燈,透過書中主角的生命故事,讓他們了解每一個人都有自己的課題。書中主人翁有堅忍的意志,不被逆境打敗,用正向積極態度療癒內心的孤獨,憑藉著勇氣和毅力扭轉命運,走出精采的青春,非常值得我們學習與效法。在這裡一併感謝四也出版公司出版「迷鹿系列叢書」,引導讀者們跨出生命的迷途,人生的旅程總是充滿挑戰,轉念,面對它、克服它,在失落的谷底看到希望,從苦難中破繭而出,終能看到更寬廣的世界!

    推薦序
    用自己的生命,為他人上課                                                                                  
    抗癌藝術家 阿布布思義


        「讀著他人筆下的故事,也順道整理了自己走過的人生。」
        在讀完編輯寄給我的文字稿後,腦海中浮現這樣的一段句子。僅用了短短四個小時的時間,卻似乎讀盡了蔡正雄老師不只四十年的不溫柔人生,然後就深深被這樣的生命鼓勵著,也同時省思了自己的生命。
        一萬多個不輕鬆的日子,需要擁有多大的耐力與決心,才能走到現在的精采,才能以一個輕鬆的姿態佇立在這嚴格的社會裡,侃侃而談自己的過往,緩慢挖掘出那些最沉重與悲痛的曾經,赤裸裸的曝在陽光下,讓所有看到這本書的人們,盡情瀏覽。
        老師把他的不服輸與不甘心人生只有如此的精神,編織出了一道巨大又堅固的網,先是承接了生命中所有的一切好壞,再來用力的篩出了一篇又一篇精采的故事。誠如書中所寫,崇正的過去其實就是那麼幾句話而已,聽來幾分鐘,經歷卻要大半輩子,但他選擇了掌握自己的生命,不願意再讓他人安排他的未來,他更深信,自己能夠翻轉他的命運。
        我在二○一二年的夏天,被醫生診斷罹患了罕見骨肉癌第三期,腫瘤長在棘手的骨盆深處,存活率只有百分之八,若手術幸運成功,大概下半輩子也只能倚賴著拐杖與輪椅。那一年,我只有二十一歲,我被迫中斷學業,也開始了隨時需要旁人協助的生活,我被迅速剝奪了自由的權利,更遑論在這個年紀的女生都會擁有的生活。
        以前會想的夢,後來都不做了,不是不想了,而是不敢了。或許是因為環境,更多可能是因為刻板印象,然後不小心讓自己,也走進了這層迷失裡。記得剛領著身障手冊的自己,拄著拐杖行走在社會上,不免被建議去申請弱勢的補助,或是去賣彩券來養活自己,很多時候我也都差點跟這個社會妥協,想著那樣的生活,會不會比較簡單輕鬆。
        「還好我沒有。」
        還好,自己選擇將每一次的挫折與失敗,都當作成功前的鋪陳,都當作生命中的重要養分,寧可沒有愜意的生活,也不能夠對第二人生的自己自我放逐。我們都一樣,都是生了一場病後就這樣了,在找不到答案的怎麼辦之後,我們都試著為後來的人生刻印適合的模樣,都選擇走上那條沒人走過的那條路,也因此這樣,展開了截然不同的人生。
        當四也出版公司的編輯問我願不願意為這一本書寫序文時,在了解完這本書大概在說些什麼之後就答應了。原本我以為,我應該會用上許多個天,將它拼湊的讀完,就跟過去我的讀書習慣一樣,但在翻開第一章節時,我就被深深的吸引進去,讓我好想知道,接下來的崇正,會發生什麼樣的故事,又會以什麼樣的方式去應對那些無情的挑戰。更或者是因為有著共鳴,它像極了我這五年多所經歷的人生。
        我常在演講時告訴臺下的聽眾,希望你們都可以不用經歷過我所經歷的苦難,就能領悟到我在這段日子所學到的事,更希望在未來若是發生了什麼不愉快時,都會想起我今天你們在這裡認識的我,然後說不定你們會因此受到些鼓勵,想著,若這樣身體有病痛的我都能夠面對在人生所遇到的瓶頸,那健康的你們,一定也能擁有勇氣去接受這些挑戰。
        而我亦深信,在讀完這本書的你,也會跟我一樣,都能在這本書裡,找到類似這樣的能量,或者是,找到一個片段是自己所有感觸的認同議題,然後開始有了不同想法,開始轉變了你原本的航道,或是有了勇敢去追尋自己的夢想,想要去改變自己現在不滿意的狀態,開始不只是擁有一個目標,而是一個願景,就像書中的崇正,以前只是為了生活而刻著印章,現在是開始走進不同的書裡,牽著他分享的人的手,從每一本故事裡走出來,以及為自己的人生蓋下不同的印記。
        最後,崇正總結了自己目前的人生,雖然曾經想要放棄自己過,因為那些遭遇對他有著許多的傷害,攪得他幾乎頹喪,但還好不認輸與不放棄的力量,刺激他改變了自己,最後不僅真的翻轉了自己的命運,更成為了許多人心中的學習對象。
        這時我才明白,原來書中崇正的生命(或許,正確來說是蔡正雄老師的生命)與自己的生命,除了為自己上過一課外,上天更希望的是,用我們的生命去示範人的堅毅與人的可能性,然後用我們的生命去影響身邊的人,甚至是因為文字的傳遞,感染了正在閱讀的人,像落入湖面的一滴水起的漣漪,就這樣逐漸延伸出去。
        讀完後,我想我也開始從自己畫地自限的方寸之間走出,長出更多力量了。

  • 作者自序 
    突破方寸──刻向印章以外的人生                  
    蔡正雄

        從來沒有想過一枚小小的印章,既是一個人的生活飯碗,同時也是他的生活枷鎖,直到他在那方寸之間悟出了道理──他的青春不該只有一枚印章大,也不只有一坪的空間,便開始了追求那方寸以外的青春和人生,即便是遙不可及或者不能確定,卻成為他永不放棄的夢想!
       那個「他」就是「林崇正」,這個故事裡的主人翁,國中畢業後工作,從一個刻印章的學徒,一路半工半讀,直到研究所畢業,最後成為一位老師。
      另一值得一提的是,他的身體必須依靠拐杖走來,而且必須一輩子;那經歷的路程,除了跌跌摔摔,還有許多言語的傷害,例如彈雨般的嘲笑和謾罵,以及各種不善的指指點點!讓人安慰的是,在那樣的過程裡,他獲得了經營人生的動力。
      這本書以「並置結構」的方式撰寫,一是他的刻印生涯,先是擔任刻印學徒,再是經營刻印店;另一是他的成長歲月。
      刻印章的生涯中,他從磨刻刀學起,到選印材、學各種字體和在印面上書寫,再一刀一刀刻字,經過蘸印泥和多次修字,最後蓋出一個個完美的印。那擔任學徒的三年,在師父的教導下,他從一個頻頻刻壞印章,還常常刻傷自己手的學習裡,慢慢的學得了謀生的一技之長,了解每一種印材的個性,熟悉怎麼經營字體,知道如何在印面上布局,最後以靈巧的刀法刻出一枚枚漂亮的印章。
      還不僅於此,從刻印章當中,他還悟出自己的人生。他深刻的體會到,刻印猶如經營人生,每傷了手的一刀,都好似一次跌倒;每刻壞即將完成印章的一刀,也好比一次挫折。那麼,握刀愈穩愈不會傷到手,刀法愈熟練愈能刻出精采的印章;同樣的,一次次的跌倒讓他知道了怎麼站得更穩當,一次次的挫折迫使他學會了怎麼勇敢的面對打擊。就是因為那樣,他找到了自信,於是開始像布局印面,也開始規畫自己的未來。
      兒時被家人拋棄在伯大尼兒童之家那一段,確實曾在他的心中留下揮之不去的不快,卻已不再有怨懟,反而心存感恩,因為讓他學會了怎麼照顧自己,更進一步的知道如何為自己的未來下決定。
      情感上的傷害更是無與倫比的深刻,曾牽引他走向海的方向,在沙灘上留下一個個足跡,幸好被一來一往的潮水拭去,把他帶往了人生的方向。那一回彷彿一次的絕地大反攻,讓他決定改變自己,經由半工半讀,結果帶他走向了開闊的未來。
      初任教師的第一天,一位學生竟然因為他身體上的缺陷而瞧不起他,把他打回到了兒時經常遭受嘲諷和譏笑的境地,差一點兒摧毀他好不容易建立起來的自信。索性一個轉念生成,引領他最後以一笑置之,果敢的站上了教學的講臺。
      ……
      他那樣的人生,跌倒的也好,挫折的也算,難免累積一些傷害,卻都能轉變成無比的能量,使得他能在那當中一次次重新站起來,正如他從一回跌倒中再站起來時說的:

      「從現在開始,以後再跌倒,都要跌得比上一次來得漂亮。」

        那樣的經歷,就像他每次刻印時刀子削到手,要不就是刻壞了即將完成的印章,總不免產生疼痛、令他氣餒,卻也激勵他不斷的精進,刻出一枚枚讓他不忍釋手的印章。
      常言道:「人生不如意十之八九。」筆者以為,語意中並非要大家無奈的去面對那些不如意,而是要我們積極的去迎戰,勇敢的去解決才是重要的事。崇正的成長就是最好的例子,即便他的身體有遺憾,又遭受雪上加霜般的苦難,卻總能愈挫愈勇,更能充滿自信的面對人生,還讓大家看到,不管他人生的際遇如何,都可以過得很好。誠如一位年長志工對他說的:
      「老師,您是來到個世界『示現』給大家看的,要讓大家都知道,您一樣可以過得很好,那麼他們應該活得更精采。」
      筆者希望透過這本書鼓勵所有讀者,不論世事有多麼的不順遂,都能隨處轉一個念頭,朝正面的方向去想,因為一定有柳暗花明的時候,就像崇正一樣,能突破方寸──刻向印章以外的人生。

  • 推薦序   走進人生                        / 林文寶
    推薦序   跨出方寸,走出精采的青春!      / 林惠珍
    推薦序   用自己的生命,為他人上課        / 阿布布思議
    作者序   突破方寸──刻向印章以外的人生  / 蔡正雄

    第一部 選擇印石
    我的青春只有一坪大
    1 跛腳
    2 冬桂
    3 師父
    4 遺棄
    5 小師父
    6 出師
    7 陪伴
    8 電話
    9 方寸天地

    第二部 磨平印面
    改變的機會
    1 教室裡的衝突
    2 鄧之鈴
    3 反彈
    4 我真的很想讀書
    5 關卡

    第三部 印刻章法
    給力的崇正老師
    1 好想跳下去
    2 重疊章
    3 想像不僅是想像
    4  掩飾
    5 黑色汽球

    第四部 執刀刻印 
    最好的答案
    1 周而復始的傷害
    2 在馬爾地夫游泳
    3 柬埔寨的夫妻

    第五部 蘸泥鈐印 
    走出方寸之間,長出力量
    1 之鈴變了
    2 老師,我們可以回來看您嗎?
    3 老師,您才是模範生

  • 第一部 選擇印石
    我的青春只有一坪大
    選擇一枚適性的印石很重要,材質和形狀必須放進思考。排除選材的費用不談,質地的軟硬和好不好下刀是必要的考慮;形狀的挑選也是一個考量,既是一種喜好,也跟字體和布局有關。

    1 跛腳 

    從愈來愈深的海水裡走回路上的過程,重重的腳步踩在軟軟的沙子上時,崇正不只一次的回頭,既看到海水一波波的撲向他的腳後跟,漫過他早已浸溼了的鞋,最後在留下一道長長泡沫的地方漸進的隱入沙子裡並退回,同時也發現來回留在沙灘上的鞋印和拐杖頭的圓印已被抹了去,僅僅剩下幾個走往岸上的腳步……
    「不想想你自己的腳──跛腳,又只有讀到國中,還想交女朋友,」聽筒裡傳來一個陌生人嚴厲的斥責:「再敢找冬桂就告死你。」
    那一天崇正才剛過十八歲的生日,其實還是個孩子,雖然不知道當時打電話來的人是誰,卻是十分清楚他的用意,尤其耿耿於懷他的語氣!
    話又說回來,崇正面對那樣的態度,已經不是第一次了……
    住在伯大尼兒童之家讀小學的日子是他最憶而難忘的一段, 那不曾間斷的六年裡,跟其他的小朋友一樣,崇正也每天要上學,而且一趟要走上將近兩公里才能到學校。對很多很多人來講,那一段路長根本算不上什麼,崇正走來卻怎麼都像要挑戰萬里長城,更難受的是每一寸步裡還要加上一回回心理上的煎熬,並非夏天裡赤著腳踩在滾熱柏油路面的那種感受,而是陣陣不絕於耳的嘲笑和前後的指指點點,以及如飛刀般一把把插進心上的揶揄:
    「跛腳、跛腳……」
    那一浪浪的聲音來自四面八方,猶如被搗破了蜂巢的蜜蜂,強力擊出嗡嗡嗡的戰鼓聲,整齊一致的上了刺刀,朝崇正傾巢而來,整整跟了他上小學的六年,更伴著他在大半成長的歲月裡。
    其實,他早聽慣了那些話,偏偏每一次聽來仍然非常不舒服,尤其一剛開始的時候,一聽到「跛腳」兩字就覺得刺耳,便會以他最快的腳步,想追上去跟他們打一場,只是這一來莫不跌跌撞撞,就是老摔個不停,反而使自己更加難堪,還換來一次又一次更誇張的譏笑:
    「來啊、來啊!追不到、打不到,跛腳……」
    偶爾也很想拿拐杖去丟他們,最後都因擔心撿不回來而作罷。
    再翻回去那成長的幾個扉頁看看時,想想也沒什麼了,無非就是當時小朋友說的,即便都是讓他很受傷的話,說說他們不懂事便也過去了,沒想到的是大人也加入 ,特別是老人家,嘴裡說是什麼可憐的,話中卻總夾了一些尖酸刻薄:
    「僥倖喔,生得這麼古錐,腳就怎麼這樣?真正是──歹失德!」
    老人家們對著他說這樣的話時,實在讓人讀不出他們布滿皺紋的臉上的表情,也聽不出他們口齒不清的話裡的語意,但是竄進崇正耳中,傳到他思緒裡時,「歹失德」(臺語) 無疑的都是一句責備的話,彷彿指責他上一輩子做錯了什麼?所以──他這一輩子才會「跛腳」,或者是一個「瘸子」,讓他的心裡一直充滿罪惡感!
    還有,有 一陣子崇正愛湊近老人家旁邊看他們下棋,要不聽他們講一些他們的故事什麼的,結果使得他經常冷不防的被他們不是掐一下小腿,就是捏一把大腿,便也因此造成他慘叫連連……就也在這時,他們也一個個露出驚恐的神情:
    「哎唷,啊──不是講麻痺、沒感覺,怎麼還會哀哀叫……」
    經過幾次被掐一下、捏一把的,再加上不停擠出的哀嚎後,崇正的腿上總要 留下青一塊、紫一塊的傷痕,但是 老人家們再也不敢對他動手動腳了,當然 他也從此躲開他們遠遠的!  
    這些事其實早已沉到崇正的心底深處,並非他老是要耙出它們來,畢竟都已經過去很久了,只是每當有人再以那樣的言語戲謔或者譏諷他的腳,他就會再想起不知多少次遭人家歧視的點點滴滴。
    但是,那一通電話傷他傷得最深。

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