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商品簡介
作者簡介
序
目次
商品簡介
本書作者畢生致力於以聆聽為渠道，改進言語及語言表現。作者於退休前將多年心得整理成此書，書中文字都是作者的智慧結晶。
本書以深入淺出的方式介紹一種有效的治療策略，適用於改進聽力損失孩童與成人的聆聽與口語技巧，也適於用來改進溝通異常者的言語與語言，以及改進第二語言學習者不標準的口音。
透過臨床實例，書中解釋了如何藉著語調聽覺法來改進前庭、聽覺、說話、學習第二語言的困難；也介紹了一些公私立學校與診所如何用這個方法去發展有效的課程來幫助溝通異常者。
書中附有豐富的詞彙編纂，是教師（特殊教育、融合教育、第二語言教學）、家長、聽力師、語言治療師、醫師與相關專業人員不可缺少的重要工具。
本書應用的範圍很廣，無論你是聽力損失者的融合教育教師、聾校教師、語訓教師、語言治療師、醫師等，或者是家長，本書都會提供你全新的觀點，並且開闊你的視野。
本書以深入淺出的方式介紹一種有效的治療策略，適用於改進聽力損失孩童與成人的聆聽與口語技巧，也適於用來改進溝通異常者的言語與語言，以及改進第二語言學習者不標準的口音。
透過臨床實例，書中解釋了如何藉著語調聽覺法來改進前庭、聽覺、說話、學習第二語言的困難；也介紹了一些公私立學校與診所如何用這個方法去發展有效的課程來幫助溝通異常者。
書中附有豐富的詞彙編纂，是教師（特殊教育、融合教育、第二語言教學）、家長、聽力師、語言治療師、醫師與相關專業人員不可缺少的重要工具。
本書應用的範圍很廣，無論你是聽力損失者的融合教育教師、聾校教師、語訓教師、語言治療師、醫師等，或者是家長，本書都會提供你全新的觀點，並且開闊你的視野。
作者簡介
卡爾‧埃斯伯（Carl W. Asp）
卡爾‧埃斯伯博士任教於美國田納西大學聽力學與語言治療病理碩博士班近 50 年，他的博士學位得自美國俄亥俄州立大學，擁有美國聽語學會頒發的聽力師與語言治療師雙重證照。藉著向聯邦申請的一系列研究經費，探索且開發了語調聽覺法。他與創始者葛柏里納教授密切地合作，將這個方法更向前擴展到聽力損失孩童與成人的創建與復健。擔任語調聽覺法言語實驗室主任期間，他不斷提供研究訊息給研究生與來訪的專業人員。這些年來，他一直以臨床顧問的身分，長期支持世界各地對語調聽覺法有學習意願的診所、學校與大學。
【校閱者簡介】
陳小娟教授 於 1989 年拿到美國田納西大學聽力科學博士學位，畢業後曾任教於台南大學特殊教育系，目前是高雄師範大學特殊教育系聽力學與語言治療碩士班的專任教授。教授的科目包括聽覺復健、助聽器與聽覺輔助系統、噪音與聽力維護、中樞聽覺處理異常、基礎聽力學等。主要的研究興趣包括電子耳蝸孩童聽覺與說話的長期發展、聽覺保健計畫及其成效、中樞聽覺處理異常的評估與介入、聽覺復健計畫的實施與成效、助聽器的使用與滿意度、不同調頻系統效益的比較與使用現況，以及耳鳴治療成效之比較等。
【譯者簡介】
李昭幸老師 1993 年畢業於台南師院特殊教育系，1997 年取得高雄師範大學特殊教育研究所碩士學位，主要的研究著作包括國音中子音和母音最適當的頻率帶，以及聽覺正常者之聽覺中樞能力研究。曾任教聽障學前班 4 年（以聽覺口語法與語調聽覺法為主要的教學方式）、國小啟聰班 5 年，現職國小普通班教師。
蔡志浩老師 2006 年取得高雄師範大學特殊教育系溝通障礙博士學位，曾獲多種研究著作獎項（中國測驗學會博士論文獎、行政院國家科學委員會碩士論文獎、中國測驗學會碩士論文獎、教育部特殊教育著作學術研究組甲、教育部特殊教育著作學術研究組入選、教育部特殊教育著作實務工作組佳作與台北市教材著作比賽優等獎），也多次在高雄師範大學與樹德科技大學講授聽覺障礙研究、特殊教育、聽覺中樞障礙，以及嬰幼兒聽力學等課程。主要的研究著作包括噪音背景辨識語音測驗編製之研究、聽覺中樞處理功能測驗之發展，以及行為式聽覺中樞處理功能測驗之發展與運用等，現職國小教師。
卡爾‧埃斯伯博士任教於美國田納西大學聽力學與語言治療病理碩博士班近 50 年，他的博士學位得自美國俄亥俄州立大學，擁有美國聽語學會頒發的聽力師與語言治療師雙重證照。藉著向聯邦申請的一系列研究經費，探索且開發了語調聽覺法。他與創始者葛柏里納教授密切地合作，將這個方法更向前擴展到聽力損失孩童與成人的創建與復健。擔任語調聽覺法言語實驗室主任期間，他不斷提供研究訊息給研究生與來訪的專業人員。這些年來，他一直以臨床顧問的身分，長期支持世界各地對語調聽覺法有學習意願的診所、學校與大學。
【校閱者簡介】
陳小娟教授 於 1989 年拿到美國田納西大學聽力科學博士學位，畢業後曾任教於台南大學特殊教育系，目前是高雄師範大學特殊教育系聽力學與語言治療碩士班的專任教授。教授的科目包括聽覺復健、助聽器與聽覺輔助系統、噪音與聽力維護、中樞聽覺處理異常、基礎聽力學等。主要的研究興趣包括電子耳蝸孩童聽覺與說話的長期發展、聽覺保健計畫及其成效、中樞聽覺處理異常的評估與介入、聽覺復健計畫的實施與成效、助聽器的使用與滿意度、不同調頻系統效益的比較與使用現況，以及耳鳴治療成效之比較等。
【譯者簡介】
李昭幸老師 1993 年畢業於台南師院特殊教育系，1997 年取得高雄師範大學特殊教育研究所碩士學位，主要的研究著作包括國音中子音和母音最適當的頻率帶，以及聽覺正常者之聽覺中樞能力研究。曾任教聽障學前班 4 年（以聽覺口語法與語調聽覺法為主要的教學方式）、國小啟聰班 5 年，現職國小普通班教師。
蔡志浩老師 2006 年取得高雄師範大學特殊教育系溝通障礙博士學位，曾獲多種研究著作獎項（中國測驗學會博士論文獎、行政院國家科學委員會碩士論文獎、中國測驗學會碩士論文獎、教育部特殊教育著作學術研究組甲、教育部特殊教育著作學術研究組入選、教育部特殊教育著作實務工作組佳作與台北市教材著作比賽優等獎），也多次在高雄師範大學與樹德科技大學講授聽覺障礙研究、特殊教育、聽覺中樞障礙，以及嬰幼兒聽力學等課程。主要的研究著作包括噪音背景辨識語音測驗編製之研究、聽覺中樞處理功能測驗之發展，以及行為式聽覺中樞處理功能測驗之發展與運用等，現職國小教師。
序
校閱者序
克羅埃西亞的葛柏里納教授在1950年左右發展了語調聽覺法，1980 年 8 月號的中文版《讀者文摘》刊登了一篇文章〈耳聾不足畏〉，提到這個方法在歐非亞與南北美洲已有 25 個國家採用，以及它如何成功地幫助了聽力損失的孩童聆聽與說話。在這個方法發展後的 30 年，國人第一次知道原來有一種特殊教學法可以用來促進聽損者的溝通。這之後又過了 30 多年，陸續有多人藉著研習或座談向國人介紹或推廣這個方法。
1981 年 2 月黃德業教授在台北一場座談會中以「介紹聾童語言訓練新法―語調聽覺法」為主題向與會者說明這個方法；1991 年 12 月與 1993 年 6 月台南師範大學邀請了美國田納西大學的埃斯伯教授（本書的作者）辦理了各兩天半的研習。之後語調聽覺法的研習、座談與研究在不同縣市陸續開辦，例如：1995 年 6 月台北啟聰學校辦理教學實驗研究（其中一個方法是語調聽覺法）、譯者陳小娟教授以兩年的期間探討語調聽覺法運用在聽損孩童的教學成效（1995～1996）、2007 年 12 月高雄師範大學邀請加拿大籍的羅勃居神父與日本籍的原田英一主任擔任三天研習的講師等。也許是這些研習、座談與研究散在太長的時間，或者是沒有特定的機構整合大家回去後各自運用的成果，也可能是一直沒有一本中文書系統地介紹這個方法，以致知道這個方法的人還是不多。
本書作者埃斯伯教授在 1970 年代從葛柏里納教授那裡習得語調聽覺法，之後一直致力於推廣這個方法，除了在大學與研究所開設相關課程，也幫助美國多個啟聰學校與公私立聽力語言診所實踐這個教學法。語調聽覺法不只可以用來促進聽損者的溝通，還可以用來幫助因中風而有言語障礙的患者，也可以幫助聽力正常的人學習外語（田納西大學曾多次開辦外語學習班），並且可以運用在助聽器的選配過程。
為了讓更多人了解語調聽覺法，2006 年本書問世，中文譯本則是現在才完成，但這當中並沒有資料太舊或過時的問題，因為語調聽覺法中談到的很多原理，即使在方法被開發後的 60 多年，依然經得起檢驗。
陳小娟
克羅埃西亞的葛柏里納教授在1950年左右發展了語調聽覺法，1980 年 8 月號的中文版《讀者文摘》刊登了一篇文章〈耳聾不足畏〉，提到這個方法在歐非亞與南北美洲已有 25 個國家採用，以及它如何成功地幫助了聽力損失的孩童聆聽與說話。在這個方法發展後的 30 年，國人第一次知道原來有一種特殊教學法可以用來促進聽損者的溝通。這之後又過了 30 多年，陸續有多人藉著研習或座談向國人介紹或推廣這個方法。
1981 年 2 月黃德業教授在台北一場座談會中以「介紹聾童語言訓練新法―語調聽覺法」為主題向與會者說明這個方法；1991 年 12 月與 1993 年 6 月台南師範大學邀請了美國田納西大學的埃斯伯教授（本書的作者）辦理了各兩天半的研習。之後語調聽覺法的研習、座談與研究在不同縣市陸續開辦，例如：1995 年 6 月台北啟聰學校辦理教學實驗研究（其中一個方法是語調聽覺法）、譯者陳小娟教授以兩年的期間探討語調聽覺法運用在聽損孩童的教學成效（1995～1996）、2007 年 12 月高雄師範大學邀請加拿大籍的羅勃居神父與日本籍的原田英一主任擔任三天研習的講師等。也許是這些研習、座談與研究散在太長的時間，或者是沒有特定的機構整合大家回去後各自運用的成果，也可能是一直沒有一本中文書系統地介紹這個方法，以致知道這個方法的人還是不多。
本書作者埃斯伯教授在 1970 年代從葛柏里納教授那裡習得語調聽覺法，之後一直致力於推廣這個方法，除了在大學與研究所開設相關課程，也幫助美國多個啟聰學校與公私立聽力語言診所實踐這個教學法。語調聽覺法不只可以用來促進聽損者的溝通，還可以用來幫助因中風而有言語障礙的患者，也可以幫助聽力正常的人學習外語（田納西大學曾多次開辦外語學習班），並且可以運用在助聽器的選配過程。
為了讓更多人了解語調聽覺法，2006 年本書問世，中文譯本則是現在才完成，但這當中並沒有資料太舊或過時的問題，因為語調聽覺法中談到的很多原理，即使在方法被開發後的 60 多年，依然經得起檢驗。
陳小娟
目次
Chapter 1 語調聽覺法的介紹
Chapter 2 前庭策略：在動作中發聲
Chapter 3 聽覺策略：自我矯正的聆聽技巧
Chapter 4 語言策略：韻律和語調型態的基礎
Chapter 5 第二語言策略：以聽覺為本位
Chapter 6 處遇工具與方案
詞彙
Chapter 2 前庭策略：在動作中發聲
Chapter 3 聽覺策略：自我矯正的聆聽技巧
Chapter 4 語言策略：韻律和語調型態的基礎
Chapter 5 第二語言策略：以聽覺為本位
Chapter 6 處遇工具與方案
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