蛋糕學校

興趣是學習的大功臣！
為了吃，我可以卯足全力，
因為愛吃，產生突破萬難的勇氣，
做最好的自己！
為了追求自己的興趣，
你是否願意鼓起勇氣，全力以赴、突破萬難？
在探索學習的路上，學會堅持、學會不氣餒，
跟著亞哥，一起找到往前邁進的祕密！


◎本書3大特色
特色1 發現自己的興趣，作為後續生涯發展的立基。
特色2 閱讀需要學習，什麼才是關鍵？和孩子一起面對挫折，找回學習的熱情。
特色3 附有456讀書會，從閱讀中培植思辨力！

詳細內容

老師翻著白眼望向天空。
「情況不妙」意氣消沉的亞哥心想。
「你剛才讀的東西，意思你都了解嗎？」老師嚴厲的問。
「啊！原來如此，除了讀之外還要了解啊！可是要了解什麼呢？」亞哥絕望的問自己。
閱讀困難、學習歷程充滿挫折的亞哥，偶然的食譜閱讀中，尋獲學習的熱情，並在製作蛋糕中，找到自信，一路朝著自己的蛋糕夢想前進！
因為愛吃，產生突破萬難的勇氣！
該怎麼做？你得吞下這本書才會知道！
亞哥憂鬱、懶散、怯懦、孤獨……並且愛吃。有一天，他將會變得愉快、積極、有勇氣、受歡迎……而且一樣很愛吃。
亞哥對美食的熱情無人能比，對其他事情則興趣缺缺，尤其是無聊的閱讀課。偶然間，他在《米老鼠日報》上發現一篇糕點食譜，從此天雷勾動地火，他看著文字和美食跳起曼妙的雙人舞，原來抽象的文字和身邊的人事物如此貼近：「巧克力」就是溫暖、飽滿﹔「老師」就是嚴格、緊緊抓住、會吹哨子，卻同時讓人安心的詞﹔而「媽媽」是個完整的詞，會讓人環繞在溫暖中。
打開烤箱大門的瞬間，亞哥發現了知識的世界，是蛋糕教會了他這一切！

【樂讀456】系列介紹
【樂讀456系列】初階：兩萬到四萬字中篇故事，可按章節分斷閱讀，培養孩子的閱讀續航力
【樂讀456系列】進階：四萬到六萬字長篇故事，更細膩深刻的情節，幫助孩子發展思辨力

【樂讀456系列】幫助孩子打通閱讀關節的最佳讀物。以好看的故事、多元的題材，及二到六萬字中篇的長度，提供孩子豐富、愉快的閱讀經驗。同時，顧及中年級孩子對故事的需求，已經從「拉近自己與文字的距離」進階到「自書中探求對自己內心及外面世界的了解」，並期待在書裡找到認同感。

【樂讀456系列】以好看的故事、多元題材，為國小中高年級、國中讀者設計的延伸讀本，鼓勵孩子進階閱讀，從「拉近自己與文字的距離」，進階到「自書中探求對自己內心及外界世界的瞭解」，並期待在書裡找到認同感。故事選材從幽默趣味童話、偵探冒險故事，或是小大人的成長心事等等，藉由這些具有正向價值觀的故事打造一個無痛閱讀的世界，讓孩子的閱讀興趣持續在高點，同時深耕閱讀實力。
【樂讀456系列】是第一套帶領孩子衝破「閱讀之壁」的最佳讀物，提供美好的閱讀經驗，陪伴孩子在閱讀的路上一步步穩扎穩打。

荷雪．侯司法特　Rachel Hausfater
她會做很多事情：會生孩子（一共生了三個，個個漂亮又聰明），會寫書（到目前為止，寫了十五本左右），會上英文課（她在塞納河－聖德尼地區的一所國中當英文老師）還會做蛋糕。她認為小孩可以邊學邊玩，也可以邊玩邊學。她很喜歡笑，即使人生不如意的時候也一樣。在現實生活中，一如在想像的世界裡，她都和兒童、青少年一起過生活。她知道就算環境很困難，也必須要奮戰，不過最好是以機智取勝，而不要使用暴力。對了，她還非常喜愛巧克力！


繪者簡介 王孟婷
當過幾年流浪漢，喜歡躲在窗簾後偷看路人，出版過幾本圖文書，還會出沒在報紙副刊中，現在跟先生還有6個小朋友（3貓3狗）住在原本是香菇倉庫的大工廠裡，覺得畫畫跟吃甜食是全世界最幸福的事，所以只要肚子一餓就無法思考，喜歡吃巧克力蛋糕、重乳酪蛋糕，當然芋泥的也不錯……

譯者簡介 賈翊君
福爾摩沙居民，文化大學法文系畢，曾擔任影視節目工作，後赴法學習電影。目前後事口譯與翻譯，譯作有《逆流河，托梅克》、《逆流河，漢娜》等。她覺得胖子也要有大聲承認自己愛吃的勇氣……

 

專家聯名推薦
林玫伶（臺北市國語實小校長）
柯華崴（國立中央大學學習與教學研究所教授）
陳木城（兒童文學工作者）
黃迺毓（台灣師範大學人類發展與家庭學系教授）
吳銀玉（光寶文教基金會社區認輔總監）
蘇明進 / 老ㄙㄨ老師 （台中市大元國小）
許慧貞（花蓮明義國小教師）
唐麗芳（雲林說故事協會創辦人）
林機勝 （宜蘭大洲國小校長）
楊俐容（親職教育專家）

學習，從孩子喜歡的東西出發！
一翻開《蛋糕學校》這本書就停不下來，這真是一個很有趣的故事。就像小時候讀過的故事：一位生活懶惰的人，因為收到一束美麗的花，因而改變了他的生活⋯⋯這個故事也是如此，主角亞哥原是學習有障礙的孩子，某一天卻因為一腳踏進「蛋糕學校」，因此改變了自己。不僅閱讀的能力提升了，連帶的也學會了加法、乘法、分數⋯⋯。最重要的是，亞哥自己也變成了一位細心、勇敢、懂得關心別人的好孩子。
那轉變的關鍵是什麼？原來，學習真的要從孩子喜歡的東西出發！用最貼近他們生活的學習素材、用他們最熱衷的學習動機著手，才有辦法將學習生活化、轉化成熱愛學習的動力！～台中市大元國小老師　老ㄙㄨ老師

一個不愛讀書、不會算術、只愛吃的男孩，竟然為了做餅乾蛋糕而一步步學會了讀寫算。整本書妙趣橫生、故事推展合理，對大小讀者都有積極的啟示！～臺北市國語實小校長、兒童文學作家 林玫伶

1 │亞哥
2 │學校
3 │食譜
4 │奶油
5 │開工
6 │鄰居
7 │做好了！
8 │蛋糕基金
9 │奇蹟
10 │失敗作品
11 │數字與文字
12 │夏洛特
13 │夏洛特蛋糕
14 │點子
15 │「3」的乘法表
16 │生意
17 │進步
18 │慘劇
19 │恐懼
20 │克朗超人
21 │妙計
22 │父親與母親
23 │學校蛋糕

第一章　亞哥
亞哥很愛吃。亞哥只喜歡吃。早在他還是小寶寶的時候，他就只想著吃，而且像根強力抽水管，吸著奶瓶裡的東西。他不像其他小朋友那樣，學會的第一個字是「爸爸」或「媽媽」，喔不，才不是呢。他學會的第一句話是「開開」，意思就是「開飯」。每到晚餐時間，他會手腳並用匆匆趕來，愉快得不得了，而且還會好像作戰似的，一面高喊著「開開，開開」。為了吃得更快，他呼嚕嚕的喝下麵條，直接咬下整條麵包，連續剝掉十個笑母牛牌乳酪的包裝，完全沒浪費時間換口氣，便將它們一股腦兒全都吞下去。
亞哥的愛吃，讓他媽媽發笑。不過醫生可笑不出來。
「這個小孩太胖了！」她責備道。
「他不是胖！」他母親辯白：「他只是有點圓。」
「那他就是太圓了。」
「這樣才漂亮啊，圓滾滾的寶寶⋯⋯」
「也許吧，不過這樣並不適當。」
「ㄉˋㄤ　ㄉˋㄤ。」亞哥打斷她們。他突然對這段對話產生興趣。
「不行，我們正好說到這個。你不能再吃糖糖，不能再吃蛋糕，也不能再吃乳酪⋯⋯」
「多可惜啊。他那麼愛吃這些東西——那薯條呢？」媽媽問道。
「薯條尤其不能碰！多可怕的東西啊！」
「你才可怕哩！」亞哥厭惡的想著，同時吸吮他的大姆指。他並沒有完全聽懂醫生和媽媽的對話，不過他不喜歡這位小兒科醫生——不喜歡她說的「不行」、「不能再吃」和「尤其不能碰」。

醫生繼續畫著亞哥的生長曲線時，媽媽則撫摸著亞哥的身體曲線。送他們到門口時，醫生交給她一張均衡飲食菜單明細，嘴裡還不停念著：「不要再吃蛋糕了，知道嗎？」只是，當他們一走到門外，亞哥便看著媽媽，用充滿希望的語氣對她說：
「糕糕？」
「好啊，我的小甜心。」頃刻間，她便融化了。
於是他們就衝向麵包店，用一份美味的甜點來安慰自己。

第三章　食譜
每逢星期三，媽媽要上班，那時候亞哥就會很無聊。不過他不想去活動中心，因為那些男生都只想玩足球，而且那裡的點心也不怎麼好吃。他寧願待在家裡。
早上，他會看電視播放的卡通。到了中午，他把媽媽為他準備的餐點取出，用微波爐加熱來吃。接下來，他會下樓去走走。有時候他會在公寓的中庭裡，跟別的孩子一起玩。不然他就是去圖書館——不是為了讀書，才不呢！怎麼會有這種想法啊！去圖書館，是因為那裡溫暖又安靜，而且在那裡時間過得比較快。
亞哥翻閱繪本和漫畫，要不就胡思亂想。他等待午後時光快快結束，那就可以回家吃點心了。
不過今天，在瀏覽︽米老鼠日報︾的時候，他看到一張誘人的圖片，讓他口水直流。圖中有一些圓形的餅乾，上面灑了一粒粒巧克力。那些餅乾和善的看著亞哥，看得出來它們很想被吃掉。他試著去理解那篇文章的標題，可是，這好難啊。還好有那張圖片。要不然，他永遠也不會猜到我們讀作「ㄅㄧㄥ　ㄍㄢ」的這兩個字，寫成「餅乾」。好奇怪啊，這些字看起來像是錯字。
在標題下面，有很多數字和文字排成一條一條的。這些應該是做餅乾需要購買的材料清單吧。他再往下看，看到一些句子。這些句子不算太長，一句一句分得挺開的，在解釋我們要怎麼製作餅乾。文章最後，還用粗體字寫了一句：祝胃口大開。這可巧了，他的胃口一向都很好！很明顯的，這篇食譜是為他而寫。
於是，他便著手嘗試閱讀，試著去讀懂這篇食譜。加入糖⋯⋯與麵粉一起拌勻⋯⋯切碎的巧克力⋯⋯讀到這裡，總算看到一些散發香味的字眼了，它們是有意義的字，而且是很好的意義！
亞哥用手指順著句子，很快就把食譜讀完了。他抬起雙眼，目眩神迷的發現，這是他生平第一次不覺得痛苦，也不覺得無聊的讀完一整篇文章，而且幾乎完全了解整篇文章的意思。「那是因為這篇文章很有趣。」他心想：「而且這篇文
 
章很有用。」他認真盤算要試著做做看這些餅乾，也認真打算要吃掉這些餅乾。
只是，想完成這件事，他需要這篇食譜，但是這類報紙，圖書館是不外借的。不管怎樣，反正亞哥也沒辦圖書館的借書證——借書證能拿來幹麼啊？他又不讀書。總之，直到現在，事情的確是這樣。不過，要是他想照著這份食譜做做看，就必須再讀一遍。如此一來，還得把食譜抄下來，才能帶回家。
嘆了一大口氣之後，他向櫃檯阿姨要了一張紙和一支原子筆，然後開始逐字抄下整篇食譜。他抄得很慢，而且他的手指好痛。一開始他寫得很快但很醜，不過他很快的發現他看不懂自己寫的字，於是又重來一遍。而且這次，他寫得很用心。抄寫的成果並不是很漂亮，句子寫得歪歪的，字也不怎麼端正，不過至少看得懂。終於抄完的時候，他用手撫平紙張，感動不已的欣賞自己的大作。他為自己的抄寫成果感到很驕傲，更為自己能夠讀懂這篇文字而感到驕傲。他把原子筆還給櫃檯阿姨時，阿姨告訴他：
「我看到你在抄寫文章。你抄得好認真啊。不過你知道嗎，其實我可以幫你影印一份。」

什麼？！事到如今她才說出這件事？喔，不過想想也罷⋯⋯其實，自己親手抄了這篇食譜，並不會讓亞哥不高興。他覺得這麼一來，這篇食譜好像就屬於他的了：讀了這食譜的人是他，抄寫這食譜的人是他，將要實現這食譜的人，也是他。
而把成品吃掉的人，當然也是他！

★法國兒童村運動獎（Prix du mouvement des villages d’enfants 2002）
★法國豐德內蘇柏瓦地區讀者票選獎（Prix Lire-Elire de Fontenay-sous-Bois 2003）
★法國聖尚德拜亞地區讀者票選獎（Prix Lire-Elire de Saint-Jean-de-Braye 2003）
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