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作者簡介
目次
――你好,講臺上的年輕人 / 001
卷首寄語 / 003
讓心保持柔軟 / 006
如何關注“沉默的大多數” / 008
讓孩子愛上你的學科 / 014
教育是慢的藝術 / 017
“親其師,信其道”的生命浸潤 / 020
誰能做到滿足每個孩子的需求? / 025
反思“自覺” / 028
我們的對話:關於課堂 / 030
用最初的心,做永遠的事 / 033
愛,即走進彼此心靈 / 036
源自心靈的教學 / 038
牽手,暖暖地 / 040
那雙善於發現美的眼睛 / 042
洗盡鉛華的課堂 / 045
細雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲 / 047
引路人,請讓孩子看到最美好的文本深意 / 050
在比較中催生智慧 / 053
播下精神火種 / 055
你串起的閃亮珍珠 / 058
給學生一把自學的鑰匙 / 062
有你的地方就是天堂 / 065
致荔林同仁書:想大問題,做小事情 / 068
致荔林同仁書:時光有溫度,正如你有情 / 071
致荔林同仁書:用書籍點亮心靈 / 074
中卷生命教育,真我之思
――致敬,教育路上的舊時光 / 077
卷首寄語 / 079
前海紀事(1)
――初念前海 / 081
前海紀事(2)
――當規則變成習慣 / 082
前海紀事(3)
――慢慢看慢慢愛 / 083
前海紀事(4)
――一個叫適存的小男孩 / 085
傾聽的魔力 / 086
在悲傷的安撫中感知生命 / 088
以三種角色聽課 / 091
這樣的課,讓人怦然心動 / 094
如歌的行板 / 100
看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛 / 103
有遺憾的美才會讓人有所回味 / 107
國旗與麵包 / 111
迷失的“常識” / 114
在歡喜中追尋卓越 / 118
好課堂:簡單中的豐滿 / 123
在場的風景 / 127
為何不能激起學生感情的波瀾? / 129
人散後,一鉤新月天如水 / 133
下卷遊學四方,生命綻放
――慢慢走,有所思 / 137
卷首寄語 / 139
有所思:我的新加坡老師馮煥好 / 143
有所思:與生命同行的寫作教學 / 146
有所思:于無聲處聽驚雷 / 151
有所思:我迷上了系統思維 / 155
有所思:你有想改變的價值觀嗎? / 164
行走新加坡:國家圖書館的底蘊 / 167
行走新加坡:全景覽閱教育部 / 170
行走新加坡:卓越辦學模式可以是這樣的 / 174
行走新加坡:那些曾相識的字眼 / 181
行走新加坡:人才立國不是空談 / 189
行走新加坡:教育評價帶來的質疑 / 195
浮光掠影看美國 / 199
中美基礎教育比較:遠近高低各不同 / 205
中美基礎教育比較:真正發揮功能室的“功能” / 208
中美基礎教育比較:那些有趣而善思考的同行 / 212
美國教育資源:一切為了孩子的生命體驗 / 215
我的美國老師Adam / 218
溫哥華教育日記 / 226
後記珍愛,最是第一聲 / 236
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