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《伊犁河谷》主要內容簡介：上世紀50年代末，美麗的內地女青年卓婭，滿懷純真理想，“支邊”到新疆伊犁兵團。她愛上了才華橫溢、個性特別的右派青年方序文。方序文自知身為右派，無法公開與卓婭相愛成親，卻又難以割舍。二人情感在外部環境的阻撓下越發熾熱不可遏制。與此同時，兵團師部的保衛部門發現有敵特活動，特務代號蝴蝶。偵查目標陰差陽錯地落在方序文和卓雅身上。蝴蝶到底是誰?“大逆不道”的愛情究竟結局如何?《伊犁

小說用富有老北京韻味的語言，講述了發生在一家北京酒館裡的故事，幾位朋友在90年代初期，面對改革大潮時的興奮、困惑、嘗試、投入，以及他們之間不同尋常的友情。

隨著經濟全球化的深入發展，我國加入WTO以后對外貿易經營權全面開放，越來越多的企業和公司從事外貿業務，對具有扎實的專業知識、較強的專業技能、較高綜合素質的國際貿易專業人員的需求日益增加。外貿從業人員應具備的能力包括形勢分析能力、市場開拓能力、商務談判能力、業務運作能力、外貿單據制作能力、風險防范能力等，其中外貿單據制作能力是一項基本的核心能力。貿易實踐中由于外貿人員外貿單據制作能力欠缺而引發的糾紛

1956年的伊犁,既洋溢著新中國社會主義建設的蓬勃朝氣,同時又有國民黨特務頻繁出沒,伺機搞一些破壞活動。這一年潛伏在伊犁的特務代號“木鞋”,是一對青年男女,男子沈六合英俊剽悍,女子李花漂亮清純。李花潛伏在師部政委家做保姆。師部年輕人眾多,有的多才多藝,有的多情多思。在不明真相的狀態下,年輕人之間分別產生了純潔、朦朧的愛情。李花對政委一家也產生了深深的感情。政治與人性的沖突,最終導致情人離散,堅定的

明朝（1368―1644年）是繼元朝之後在華夏大地上建立起來的一個封建王朝，也是漢族地主政權的重建與發展。明朝的建立改善了漢人的地位，使得占人口大多數的漢族人民再一次回到平民的位置，為今後中國的進一步發展創造了有利條件。公元1368年8月，由朱元璋領導的起義軍攻陷元大都（今北京），宣告了元朝的滅亡，建立了明朝，開創了朱家276年統治的歷史。《正說大明十六帝》為您講述了一個統治家族的光明與黑暗、榮耀

宋朝（960―1279年）是中國歷史上一個特殊的朝代。作為中國歷史上第四個在分裂的土地上建立的大一統王朝，宋朝無論是在文化、藝術、經濟還是軍事實力上都遠遠超越了之前的秦、漢、唐三個大一統王朝。趙氏家族兩宋十八朝都遵循同一個治國策略 ── 昌文偃武，走的是一條通過發展經濟實現富裕的道路。《正說大宋十八帝》一書，為讀者描述了趙氏家族歷代君主是如何處理家族以及社會各個階層的矛盾，以實現長久統治的故事。書

老子是中國春秋時期的思想家、哲學家，是道家學派的創始人，被公認為百家之祖，是中國古代文化的重要奠基人，被譽為“東方巨人”“中國和世界的*哲人”。老子的思想對中國的思想史、文化史、宗教史都有巨大而深遠的影響。

韓非子是中國戰國時期杰出的思想家、哲學家、散文家。他將老子的辯證法、樸素唯物主義與“法”融為一體，是法家思想的集大成者。他的思想影響了中國歷代封建統治者的治國理念。

孔子是中國春秋時期的思想家、教育家，是儒家學派的創始人。他開創了私人講學的風氣，相傳有弟子三千，其中賢弟子七十二。其思想對中國和世界都產生了深遠影響，被列為“世界十大文化名人”之首。

《孫子公開課》內容：全勝戰略，是《孫子兵法》的精髓，也是孫子制勝韜略的靈魂。“全勝”不能只狹隘地理解為“不戰而屈人之兵”，即通過和平手段獲勝；而應理解為“關注戰爭全局全程，運用全部作戰手段，追求全面戰爭效益，創造完美戰爭結局”的戰略思想體系。本課程在深入剖析孫子制勝韜略的實質及其當代價值的基礎上，結合數十個商戰案例講述孫子的知勝、道勝、謀勝、力勝、交勝、勢勝、奇勝等七大制勝手段在現代商業競爭中的創

荀子是中國戰國末期的思想家、教育家，也是先秦儒家思想的集大成者，儒家學派的代表人物之一。荀子綜合戰國時期道家、墨家、名家、法家等諸家觀點，創造性地發展了儒家思想。他提倡性惡論，否認天賦的道德觀念，強調后天環境和教育對人的影響。

莊子是中國戰國中期的思想家、哲學家、文學家，是繼老子之后道家學派的代表人物。他想象力極為豐富，語言靈活多變，善于將一些微妙難言的哲理說得引人入勝。他的作品被譽為“文學的哲學，哲學的文學”。

漢朝歷史共計四百多年，分為以劉邦家族為皇帝的西漢王朝和其後裔劉秀家族繼任漢家天下的東漢王朝。作為皇權的擁有者，劉氏家族不同于普通的家族，有著道不盡的酸甜苦辣與無奈紛爭。在這四百多年的歷史進程中，先後有二十多位劉姓皇帝登上了歷史的舞臺，然而外戚爭權也始終伴隨左右：諸呂之亂、霍光攬權、王莽代漢、竇氏欺主、梁冀跋扈……在劉氏家族與外戚家族的爭鬥中，另一勢力──宦官逐漸登上舞臺。在權力爭奪與鬥爭的過程中，

在封建社會，一個王朝的家天下隨著腐朽沒落被另一個家族取代成為了歷史的規律，“千秋萬代，世世相襲”的家天下願景只是歲月長河中的一個笑話。大明王朝僅延續三百餘年，取而代之的是白山黑水的一個滿族家族。大清帝國的歷史拉開了帷幕。《正說大清十二帝》，以愛新覺羅家族的興衰為綱，細說一個家天下的是非成敗，分析歷史的必然與偶然，讓讀者領略變遷幕後的故事

傳承歷史知識，提高文化素養。以史為鑒，品讀人生，方明得失。 《正說大唐廿一帝》，旨在圍繞李氏家族的傳承和紛爭，再現大唐王朝那段令人回味無窮的歷史。 大唐王朝（618—907年）是中華民族封建時期的中興時代，它開創了中國歷史上前所未有的輝煌與繁榮。唐高祖李淵起兵推翻了隋朝的統治，李唐王朝得以建立，歷經289年，並且從唐太宗李世民貞觀時期到唐玄宗李隆基開元年間，大唐王朝一直向前蓬勃發展。無論是經濟、政

孟子是中國戰國時期的思想家、教育家，是儒家學派的代表人物之一，被尊為“亞圣”。他繼承和發展了孔子的思想，提出一套完整的思想體系，在中國幾千年的歷史上，占有極為重要的地位，對后世產生了極其深遠的影響。

墨子是中國戰國時期的思想家、教育家、科學家、軍事家。他是中國歷史上*一個農民出身的哲學家，創立了墨家學說，在百家爭鳴的時期便有“非儒即墨”之說。墨家學派是中國傳統文化中*為博愛、*現代意識的思想流派，其宣揚兼愛的倫理道德，倡導尚賢、尚同、非攻的政治思想，主張節用、節葬的經濟理念，對我們今天維護世界和平、反對戰爭、促進社會和諧及可持續發展具有重要意義。

《高級英語讀寫教程：美國高等教育專題》從美國高等教育理念、擇校和高校排名、學分制、課外活動、就業、華裔留學生、華裔留學生的就業願景以及對美國高等教育的反思等八個方面展開，每個方面分別作為一個單元的主題。 每一單元由兩篇課文組成，分別配有生詞表及多種形式的練習。兩篇課文分別從不同的視角來探討相關主題；生詞表按照單詞在文中出現的順序編排，其中重點詞匯在不同單元做重復介紹；練習的編排力圖形式多樣。Text A包括Reading Comprehension，Vocabulary，Cloze，Language Analysis，Structure，Writing等模塊。其中，Reading Comprehension以判斷正誤、回答問題、匹配、填空等不同形式幫助學生理解閱讀的篇章；Vocabulary以選詞填空、填字遊戲、替換近義詞等形式練習，所采用的例句都與教育主題相關；Cloze主要選擇與課文話題相關的篇章，使學生在學習詞匯知識的同時進行相關話題的擴展閱讀：Language Analysis以搭建“腳手架”的方式幫助學生系統學習句法；Structure側重於重點短語和句型的學習和應用；writing采用逐步引導、仿寫和同伴評價的方式培養學生的寫作能力。Text B包含Reading Comprehension，Vocabulary以及Group Work，供讀者進行拓展性研究、學習。 《高級英語讀寫教程：美國高等教育專題》適合相關專題的語言類選修課使用，也可以供對美國高等教育感興趣的讀者閱讀和參考。

本書是目前國內第一本全面介紹氣象影視服務虛擬演播室應用技術專業書籍。本書的目的希望為應用VR/AR技術的氣象影視服務從業者提供基礎入門知識或為節目的提升提供參考。全書分四個部分，第一章是介紹影視節目製作的VR和AR技術原理、技術發展以及系統結構；第二章是氣象影視服務中應用虛擬技術的逼真效果分析，詳細闡述如何從一檔節目的創意、策劃、設計到具體實現的內容、系統、人員、場景、流程、工藝，充分解讀虛擬或虛