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平裝 (20)

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嚴育洪 (35)

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35筆商品,1/2頁
教書沒煩惱(簡體書)
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1.教書沒煩惱(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:福建教育出版社  出版日:2012/06/01 裝訂:平裝
《教書沒煩惱》內容簡介:煩瑣的日常事務、繁雜的師生關系、無法找到教與學之間的最佳契合點,再加上來自社會和家長的壓力,諸如此類的事情都讓廣大教師感到煩惱不已。教師如何走出困境、如何擺脫這些煩惱呢?《教書沒煩惱》作者以學生的煩惱為契機,對造成教師煩惱的原因進行了細致梳理,抓住了問題的癥結所在,從而為廣大教師擺脫教書的煩惱指點了迷津。
定價:169 元, 優惠價:87 147
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課堂高點:學生思想的生成(簡體書)
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2.課堂高點:學生思想的生成(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:首都師範大學出版社  出版日:2011/05/01 裝訂:平裝
本書對“如何讓課堂產生學生思想”作了深入的研究。在這里,將為大家提供“下載”學生思想生成的“系統平臺”和一些“驅動”學生思想生成的“操作軟件”。全書共分上下兩篇,內容包括:思想的生發——讓學生能夠“思想著”;思想的收成——讓學生成為“思想者”。
定價:150 元, 優惠價:87 131
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
課堂坐標:教學設計的走向(簡體書)
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3.課堂坐標:教學設計的走向(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:首都師範大學出版社  出版日:2008/01/01 裝訂:平裝
地球有“兩極”,它們有著各自的生活方式和別樣風景;教學也有“兩極”,例如“虛”與“實”、“動”與“靜”、“高”與“低”、“長”與“短”、“定”與“活”、“分”與“合”、“緩”與“急”等等,不同的教學情境可能選擇的“重心”不同。教學設計無疑是在這些教學的“兩極”之間進行有效布局,教學設計時的走向不同,教學效果就會呈現異彩。 本書通過討論教學設計相對不同的行進路線,且行且思“怎樣的走法更利于教學”,從
定價:135 元, 優惠價:87 117
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
教育我們還能做什麼(簡體書)
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4.教育我們還能做什麼(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:首都師範大學出版社  出版日:2009/02/01 裝訂:平裝
我們的基礎教育課程改革已經走過了幾個年頭,我們許多教育工作者也自以為已經走進了新課程,沐浴了新課程的洗禮。收獲了新課程的成果。然而我們又普遍地感到這一“勝利”之果沒有預想的那樣豐碩和甘甜,有的只是在“暖房”中缺乏陽光的虛腫和被“激素”催發的變異。這種現象讓我們很納悶,不禁發出“我們離新課程究竟還有多遠”的責問。有一位范晉老師在一篇文章《教育的“無奈”》中訴說了自己對教育的無奈,文章是這樣開頭的——
定價:150 元, 優惠價:87 131
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
備課三字經(簡體書)
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5.備課三字經(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:首都師範大學出版社  出版日:2009/06/01 裝訂:平裝
備課,在傳統教育思維中,教師大多把它等同于“寫教案”。后來,盡管其涵義有了進一步的發展,但是只是把它理解為教師“為上課作準備”而進行的教材鉆研、教案設計、教具配置等以“教”為主的課前任務。 備課,在目標指向上無疑是備“好課”,在操作行為上表現為“備好”課;所以,要讓“課備好”,教師就必須備好備課的“進行時態”——要顯思想軌跡、留修改痕跡、化成長足跡,從而達到“好備課”的自覺狀態。 本書以簡潔凝練
定價:117 元, 優惠價:87 102
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
課堂焦點:新課程教學九辯(簡體書)
滿額折

6.課堂焦點:新課程教學九辯(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:首都師範大學出版社  出版日:2006/06/01 裝訂:平裝
本書模擬中央電視臺“焦點訪談”的場景來建構全書的總體框架,讓讀者與文本之間有一個良好的言辯和思辯的情景。全書對“教學預設”與“教學生成”、“教學簡約”與“教學展開”、“生活原味”與“知識品味”、“表現活動”與“思想活動”、“關注個性”與“關注共性”、“自主學習”與“指導學習”、“接受學習”與“探究學習”、“獨立學習”與“合作學習”、“學科知識”與“學科文化”等內容作了深入分析,具有很高的學術價值。
定價:115 元, 優惠價:87 100
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
新課程教學問題討論與案例分析(簡體書)
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7.新課程教學問題討論與案例分析(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:首都師範大學出版社  出版日:2006/04/01 裝訂:平裝
新課程教學中,讓教師難以把握的就是教學的適度。鑒此,本書意欲通過對教學問題的提取與討論、診斷與分析,使問題不成為問題。 本書呈現了一些典型的教學案例,然后由每一個案例提出一個相關的問題,引發讀者的關注、思考與討論,然后提供一些診斷分析作為參考意見。這樣,以案例作為切人點,在教學情景中有利于充分暴露教學問題,有利于進行針對性的思考討論,從而使讀者能比較透徹地分析問題。此外,本書提供的教學問題,有的
定價:105 元, 優惠價:87 91
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課堂點睛:教師流行語透視(簡體書)
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8.課堂點睛:教師流行語透視(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:首都師範大學出版社  出版日:2007/01/01 裝訂:平裝
新課程實施已經有些年頭了,出現了一些新理念、新做法,使教學呈現了一定的新面貌,伴之出現了一些新名詞、新說法,其中的一些新做法、新說法逐步積聚,形成了新課程教學流行方式和流行用語。新課程教學流行用語包括新課程教學理論流行用語和新課程教學教師流行用語。本書研究的著眼點是后者,因為言為心聲,新課程教學教師流行用語無疑是一線教師對新課程教學理念(包括新課程教學理論流行用語)的解讀和感悟的具體化。 新課程教
定價:135 元, 優惠價:87 117
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
從學生那裡學教書(簡體書)
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9.從學生那裡學教書(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:西南師範大學出版社  出版日:2010/08/01 裝訂:平裝
《從學生那里學教書》主要內容簡介:踏上教育崗位已經有20個年頭了,上過、聽過許多堂課,看過、學過許多篇理論,常常被各種課堂面貌弄得眼花,也常常被各種理論弄得頭暈。如今,我隱約地發現許多冠以各種名目的教法和定為各種稱號的理論似乎都顯露出一條“定律”,那就是“以學生的發展為本”。
定價:180 元, 優惠價:87 157
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
突破平庸:提升教育質量的31個跳板(簡體書)
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10.突破平庸:提升教育質量的31個跳板(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:西南師範大學出版社  出版日:2010/03/01 裝訂:平裝
普魯斯特說:“生活在什麼地方筑起圍牆,智慧便在那里鑿開一個出口。智慧並不考慮沒有出路的生活的那些封閉局面。”要讓教育不平凡,出路砸就在于能突破平常很容易被封閉的平庸局面。優秀的教師,會善于用智慧慢慢鑿開通向教育風景的出口。 本書主要從教育的情感、教育的認識、教育的方法三大方面,圍繞“不一般”點化開對師生關係的新定位、教學關係的新認識、言行關係的新動向進行了有關闡述。
定價:180 元, 優惠價:87 157
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
這樣教書不累人(簡體書)
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11.這樣教書不累人(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:教育科學出版社  出版日:2009/12/01 裝訂:平裝
本書中,作者根據自己的教書經歷和別人的教書心得提出了一些參考建議,例如,對于教師的“忙碌”,提出了“教師,不是學生的‘救世主”’、“教師,一生做好一種事”、“教師,每天為自己擠出一小時”等教書建議;對于教師的“盲目”,提出了“教師,富‘人’先富‘心’”、“教師,讓學生‘好好’學習”、“教師,不做教育的‘復印機’”、“教師,識時務者為俊杰”等教書建議;對于教師的“莽撞”,提出了“教師,都將為自己的行
定價:162 元, 優惠價:87 141
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
新課程評價操作與案例(簡體書)
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12.新課程評價操作與案例(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:首都師範大學出版社  出版日:2010/01/01 裝訂:平裝
本書的“特點”——實用性價值 本書的實用性主要體現在以下幾個方面: 一是實踐性。本書的定位不在理論研究方面,而側重于實踐應用,盡可能地為學校實施評價改革提供一些操作思路; 二是通俗性。本書的源頭一線教師評價改革的行動研究主要以一個個生動活潑的案例組成。這些案例主要以教師喜聞樂見的實錄反思、敘事隨筆、經驗總結為表現形式,具有通俗易懂、可讀性強的特點; 三是思考性。本書的宗旨不在揭示“放之四海而
定價:120 元, 優惠價:87 104
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
把學生教聰明 (簡體書)
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13.把學生教聰明 (簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:江蘇教育出版社  出版日:2012/06/01 裝訂:平裝
作為一名教師,最大的願望就是能夠把學生教聰明,這是我們孜孜以求的教育理想。雖然學生有著一定的天資,但後天的教育對學生的成長有著巨大的作用。學校教育中,有著許多先天條件平平,但被教師教聰明的學生,當然也有許多聰明學生被教笨的例子。特別是在傳統教育中,許多聰明學生的個性受到壓抑、興趣受到壓制、想像力受到壓縮、活動得不到開展、才華得不到充分施展、特長得不到充分發展,在現代教育中,這種教育的窒患狀態得到了
定價:180 元, 優惠價:87 157
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
教育中的“沒想到”(簡體書)
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14.教育中的“沒想到”(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:教育科學出版社  出版日:2013/06/01 裝訂:平裝
《教育中的“沒想到”》分為兩大部分:第一部分是“沒想到應該是這樣”,通過列舉教師在教學過程中想當然的一些想法、看法和做法的教學案例,說明有些看似合理的“常識”並不合理、並不科學,針對錯誤的做法提出正確的應對方法。第二部分是“沒想到還能這樣”,通過列舉教
定價:192 元, 優惠價:87 167
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
教師的18項核心素養(簡體書)
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15.教師的18項核心素養(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:中國輕工業出版社  出版日:2017/06/01 裝訂:平裝
《教師的18項核心素養》共四個專輯,專輯一擅教學;專輯二會管理;專輯三懂研究;專輯四有高度。每個專輯分教師煩惱、教師智能背囊、教師之另一重修煉三部分。《教師的18項核心素養》作者具有多年教育教學實踐,所寫的教師18項核心素養未必是核心素養的全部,但不管如何,當教師修煉了這18項素養之后,可以預見,他們離好教師的距離已經不遠,而這,才是我們想看到的,也是此書編寫的初衷。
定價:228 元, 優惠價:87 198
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
讓後進生學習有後勁之36計(簡體書)
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16.讓後進生學習有後勁之36計(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:江蘇教育出版社  裝訂:平裝
定價:180 元, 優惠價:87 157
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從生活中悟教育智慧:教育隱喻啟示錄(簡體書)
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17.從生活中悟教育智慧:教育隱喻啟示錄(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:中國輕工業出版社  出版日:2015/09/01 裝訂:平裝
《從生活中悟教育智能:教育隱喻啟示錄》編寫的意趣,是想通過教育隱喻的方式讓教育理論變得生動有趣,讓教師能夠輕松自如地理解教育。《從生活中悟教育智能:教育隱喻啟示錄》編寫的意旨,是想通過生活之理與教育之理的共鳴、生活之法與教育之法的相通,從而讓教師能夠實現對“生活教育”新的理解。《從生活中悟教育智能:教育隱喻啟示錄》編寫的意向,是想通過豐富多彩的生活現象,來引導教師獲得更多的教育發現和教育感悟,獲得
定價:216 元, 優惠價:87 188
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
孩子問題行為一點通:只有好老師才知道的學生心理謎底(簡體書)
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18.孩子問題行為一點通:只有好老師才知道的學生心理謎底(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:江蘇教育出版社  出版日:2015/01/01 裝訂:平裝
定價:180 元, 優惠價:87 157
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
你不知道的孩子B面(簡體書)
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19.你不知道的孩子B面(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:清華大學出版社(大陸)  出版日:2015/05/15 裝訂:平裝
每個人都是由多面組成的,孩子也是如此。孩子常常擁有 A面和 B面:A面在家,B面在校,在家乖巧聽話的孩子在學校裡不一定乖巧,在家調皮搗蛋的孩子在學校裡也不一定是老師們頭疼的問題生;A面在行,B面在心,行為上的認錯不一定是心服口服,行為上的問題也不一定是孩子品行不端……由於立場局限、忙於工作等多種原因,絕大多數家長對於孩子的B面幾乎是一無所知,總是主觀上認為孩子在家裡是什麼樣,在學校就是什麼樣,因此
定價:234 元, 優惠價:87 204
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
做“實幹+巧幹”的教師(簡體書)
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20.做“實幹+巧幹”的教師(簡體書)

作者:嚴育洪  出版社:世界知識出版社  出版日:2018/07/01 裝訂:平裝
定價:252 元, 優惠價:87 219
海外經銷商無庫存,到貨日平均30天至45天
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