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急診醫護人員面臨混亂、忙碌的醫療情境，有病人多、突發狀況多、疾病種類複雜、病人年齡差距大等特點，所以急診護理工作強調的是速度與反應，在各類突發事件中，需在短時間內進行評估、迅速診斷，並給予有效的急救措施、監測與護理，以展現時間就是生命的節奏。例如發生天災、意外事故時，現場大量傷患需檢傷，進行到院前緊急救護，之後安排後送到醫院急診進一步醫療處置；民眾突發心臟驟停及心腦血管疾病等緊急醫療狀況來到急診就醫；發生中毒及毒化災事件時急診的及時應變與處置；或針對急診暴力的評估及因應等。急診醫護人員常處於生命交關的時刻，需具備嫻熟的專業知識以對病情具有適當的觀察能力，並要掌握基本的理論和熟練的急救操作技術，包括基本及高級心臟救命術、電擊去顫、洗胃、各系統功能的監測等。 為了提供讀者基本學理與技能以運用於急症實務中，期使急診病人得到及時而妥善的照顧，本書邀集在急重症護理領域有豐富實務及教學經驗的教師與資深臨床護理人員，進行清晰、簡潔和全面性的急症護理概述，期望提供概念及指引，增加急診專業知識和信心，提供最佳的病人照護品質。 全書共有17章，內容務實且完整：‧第1章：建立急診護理的基本概念，概述急診就醫流程與檢傷原則、急診照護資源與連結、急診病人的身心需求與倫理議題，以及急診護理人員的心理健康準備與能力。‧第2章：介紹災難救災及救護，我國緊急醫療救護系統的運作，大量傷病患事故的處置與檢傷分類，以及災難護理。‧第3～4章：說明立即致命性休克與急診處置、基本及高級心臟救命術、心律不整處置流程與復甦後處置及急救藥物，以及異物哽塞緊急處理方法。‧第5～10章：分述呼吸、心血管、神經、胃腸、內分泌、泌尿腎臟等系統常見的急症情況及處置和護理。‧第11～13章：依序闡述創傷急症，婦兒科、家暴及性侵害急症，與精神科及老年急症之評估、處置流程和護理措施。‧第14～17章：陳述中毒與毒性化學物質災害、感染性急症及感控防疫、環境急症、急診暴力之緊急處置及照護原則。

「小魯學習時間」系列配合小學課程中的各領域別，提供不同以往的學習方法：以童話故事帶領孩子進入數學的世界；從琅琅上口的兒歌認念中有系統地認識生字；以「過關」的遊戲方式累積語文基礎能力……可啟發孩子學習興趣，培養孩子各項學習基本能力，擴展孩子的學習領域。 本書特色 ‧ 安排有趣的學習情境引起學童學習動機，結合數學和語文，同時提升孩子兩大學習領域的學習興趣和能力。‧ 改編自寓言故

適合低年級的小朋友 放羊的小孩為了什麼賴在地上哭泣？馬大哥不肯幫驢小弟的忙，最後的下場是什麼？烏龜和兔子比賽，依舊贏了那場賽跑，你知道原因嗎？ 數學的概念藏在改編的寓言故事裡，放羊的小孩要你學會200以內的數；馬和驢要你學會二位數的加減；龜兔賽跑要你學會長度的實測與計算…… 有趣的故事適合不喜歡數學的小朋友，頭腦體操適合喜歡挑戰數學的小朋友。 • 安

狐狸和猴子是怎麼蓋房子？小矮人為什麼要送禮物給廚師？傑克與「吃素」的巨人是怎麼成為朋友的？飯糰和土撥鼠又有什麼關係呢？還有還有，老鞋匠和小精靈又發生了什麼事情？好多有趣的故事都等著小朋友來加入，因為故事裡隱藏了各種數學題目，需要聰明的小朋友與故事中的角色們一同來解決！ 善用本書將可習得面積及體積的認識與比較、認識10000以內的位值與進位、測量及計算等能力。

放羊的小孩為了什麼賴在地上哭泣？馬大哥不肯幫驢小弟的忙，最後的下場是什麼？烏龜和兔子比賽，依舊贏了那場賽跑，你知道原因嗎？數學的概念藏在改編的寓言故事裡，放羊的小孩要你學會200以內的數；馬和驢要你學會二位數的加減；龜兔賽跑要你學會長度的實測與計算……有趣的故事適合不喜歡數學的小朋友，頭腦體操適合喜歡挑戰數學的小朋友。

三隻小豬必須在和媽媽約定的期限內蓋好房子，可是壞心的大野狼一心一意想吃掉小豬們，機伶的小豬利用「時間」救了自己；朝三暮四的傻猴子並不傻，他們發現了農夫在食物上偷斤減兩的事情……還有白雪公主又是發生了哪些事情呢？ 本書使用童話故事作為帶領孩子進入數學世界的媒介，讓孩子自然卸下對數學的恐懼。在故事中，你可以發覺數與計算、量與實測、統計與機率、圖形與空間，你將發現原來數學就

狐狸和猴子是怎麼蓋房子？小矮人為什麼要送禮物給廚師？傑克與「吃素」的巨人是怎麼成為朋友的？飯糰和土撥鼠又有什麼關係呢？還有還有，老鞋匠和小精靈又發生了什麼事情？好多有趣的故事都等著小朋友來加入，因為故事裡隱藏了各種數學題目，需要聰明的小朋友與故事中的角色們一同來解決！ 善用本書將可習得面積及體積的認識與比較、認識10000以內的位值與進位、測量及計算等能力。

讀報教育 × 九大學習領域 × 呈現教學情境 × 實用教學建議 1. 報紙融入教學，活化課程內容2. 讀報教育結合九大學習領域，滿足各科教師需求。3. 每個讀報教案皆真實呈現教學現場情境，並藉由作者的實際教學經驗，給予教 師教學建議。 報紙有豐富多元的內容，每天提供最新的資訊，閱讀報紙能擴展學習視野，提升語文能力、思辨能力，還能強化班級經營。但教師該如何引導孩子讀報呢？