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「我一直都在。」是愛情裡最絕望的告白。 何雨峰大一時送的狗尾草，依然連同印著「林婉瑜〈馴養手冊〉」的泛黃紙條一起，妥貼地安置在三角柱玻璃瓶中。已經七年多了啊。鍾心明想著。如果從來不知道狗尾草的花語是「暗戀」，如果沒看到他在籃球場上咬牙強撐地樣子，如果不是剛好他就是打工處的前輩──會不會，她就不用為了愛，還是不愛，等，還是不等，牽牽連連地在原地打轉呢？ 碩班畢業後，心明留在新竹經營「微雨山城」銀飾工作坊，除了忙著撰寫甜寵網誌來行銷銀飾商品，還要擔任哥哥天明的戀愛軍師，並應對父母時不時對她感情狀態的關心。新的生活過得充實，只有不定時響起的、獨屬於雨峰的電話鈴聲，隨時會將她拉進一場又一場，明知道該清醒，卻又貪戀著那溫暖、引人不斷沉淪的美夢…… 心明想起馬奎斯《愛在瘟疫蔓延時》那場那超越半世紀的愛戀牽纏，或許，當一個人深愛而又不得時，一場破壞性猶如核災等級的愛情瘟疫便已成形，無論是停在原地的癡愛者，或是早已遠走天涯的離愛者，全都無能倖免地被這場愛情疫病所波及…… § 當妳愛上一個不知道如何定位妳的人，妳願意為他駐足多久呢？ § 愛，是全心全意的傾情付出？還是精心策畫的成果？哪一種愛的方式才能帶來幸福？ § 小說以林婉瑜〈馴養手冊〉、《愛在瘟疫蔓延時》為引，並融入太陽花學運、地方創生等事件╱議題，呈現當代青年男女對生活、對愛情的思索與迷惘。

整合了「學習、工作、享樂」的同步概念，系統整理出各種關於「作文技巧」、「文學領略」、「生命反思」，以及「人際互動」的巧妙訣竅，努力做到「在享樂中學習，從學習中學會工作價值」，幫助每一個孩子，輕鬆快樂地寫作文；幫助每一個老師，輕鬆快樂地教作文；幫助每一個爸爸、媽媽，輕鬆快樂地教養孩子。為了對「真實的書寫」形成簡單有效的幫助，透過「整合」、「簡化」、「重複」的書寫工程，層層加深，儘可能把所有的「作文法

「對字，多一點感覺！」這個書系，以「認識一個字的形音義」做起點，深入觀察，停格感覺，自由聯想，有時候，想像一個字的身世故事；有時候，從真實的字裡虛構出擬人的悲歡憂喜；有時候又延伸成歷史的理解、小說的聚焦、大自然的體悟，甚至是文化的薰陶、生命態度的實踐……，從小小的字出發，用心領略，聯繫到更寬闊的世界。 ——黃秋芳看《三國演義》，了解作文寫作三個要素是什麼？讀《封神演義》，