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這是一本跨界創作與詩歌教育的併聯風景，詩集名為《詩歌風景來對坐：我的城蔓延 你的掌紋》，便是希望閲讀者一起馳騁想像力，自由出入於藝術的領域，藉由現代詩與地景攝影、音樂創作的媒材跨界合作，感受這世界充滿無限對話的可能性。不論傳統與現代、西方與東方，或是道德與背德，透過意象的「蔓延」，不但體會創作者的對話空間如何展延，更能享受身為閲讀者以自身為城，連結藤蔓般的生命軌跡，再創作成一座座擁有異質掌紋的奇幻

這是一本深入認識台南作家及其作品的報導文學集。藉由文字的流域帶領你我穿越現代文學史的時空之書，更是一本適合攜帶著的旅行行李書。

非A+養成班！成長的關鍵詞不是課堂的成績單，也不是A+的檢定級分，而是珍惜日常裡的體悟和感動以及生命情境中的互動關係 什麼是素養？老師在課堂上又要如何實踐？ 在新課綱還未上路前，臺灣師大附中的顧蕙倩老師就在高三導師班帶領同學們一起非A+養成的素養學習。 從踏進高三教室的那一刻開始，在升學考試壓力下，除了拚成績，這位詩人班導師更在意班上47名學生如何將知識與能力內化，與「生命情境」有緊密連結與互動的關係。★好評推薦★ 他們曾經只以A+為動力來運轉自己的日與月，但是導師的詩人素養，將他們組合成一個「非A+養成班」，那是臺灣升學星空中最美的星系。--蔡淇華（名作家／惠文高中教師） 從小草的走廊，到課堂中遁入憤怒的孔子……好個47劍客，好個與梵谷相遇的自己，與彼此的相遇，原來才是最想留住的幸運！走入顧老師的匣子，追尋著追逐成長的意義，找回生命那最重要的鑰匙。--黃琇苓（苗栗高中教師） 當我想念起高中生活的點點滴滴，勢必會把這本書拿出來，翻過一遍又一遍，懷念那些瘋狂又精彩的生活。--陳碩緯（臺灣師大附中1281班／附中金城武） 看著老師筆下的我們，彷彿能回到過去並從老師的角度重新經歷一切……老師在事發當下的觀察入微，從事件中帶給所有人的啟發以及事後的感想與省思，都令我打從心底更加佩服老師。--曾傑民（臺灣師大附中1281班） 當我翻開一頁又一頁的非A+養成班，看著一篇又一篇導師的第三人稱紀錄以及同學間的有趣互動，難得我可以放下一切……就讓這些過去的我再次構築現在的我。--蔡宜成（臺灣師大附中1281班） 這群藍天之子早就是常態分布中的A+學生。「非A+」的養成，是一位教育工作者想帶出另外一個風景，或者說在A+身上滲入不同的元素，用如常的生活事件，帶出學業認知學習外能有所感有所悟的生命體。--鄭炤梅（臺灣師大附中1281家長）

古典與當代的文學踏查 顧顧旅讀賦與你我真實與想像 一場豐富且愉悅的探險之旅 閱讀就是一種旅行。在閱讀中的旅行，就是旅行中的旅行。 跳脫走馬看花式的景點瀏覽，來一場探索生命的深度旅行！ 疫情之下，出國旅行成為奢侈，許多人因而把目光轉向國內，在地浪潮又起，但千篇一律的景點式瀏覽：差不多的小吃、差不多的夜市、差不多的拍照打卡，旅遊變得再也找不出自己，反而把每個人都變得相同。視為忙碌生活的單純放鬆、消遣亦無不可，但若真的想從旅行中獲得一點什麼，是需要你把目光在放遠、拉深，透過挖掘某地的人文、歷史、地理，與感知連結，因此，旅行是需要學習的。 顧顧旅讀第二冊《啟蒙時代．臺灣山城海－－穿梭巷弄的古典式散步》，由走讀界的佼佼者顧顧老師帶領，讓我們跟著先人的腳步，走過臺灣啟蒙的足跡，連結古人的人生智慧，最終迴響到自己的生命經驗。 孟子言：「天之生此民也，使先知覺後知，使先覺覺後覺也。」意思是上天生育某者，使先明理的人啟發後明理的人，使先覺悟的人啟發後覺悟的人。在草創時期一片渾沌之中，能有對生之環境敏感，並能以對抗現世惡劣、有甘願冒困難重重之險，勇敢站出來的人，將成為指引我們人生的典範，並讓後世千萬人都能乘涼。本冊顧顧老師帶領我們跟著馬偕傳授智慧的行路、連接臺灣土地與世界的浪漫臺三線、林獻堂揚起臺灣人民意識的運動精神，以及帶領臺灣走向現代化劉銘傳串連起臺灣的各項建設。透過進行文、史、地理等相關知識背景的搜羅，並將思緒無限發散，可以往古與中國經典作品媒合，也可以往前，與現在的自己對話，你將會驚奇的發現，自我、古人、土地，其生命歷程的精神意義，竟是如此相似的不謀而合，卻又各自獨立存在，從而讓我們的想像空間無遠弗屆。 旅讀可以以許多種不同的模式、主題進行，本冊顧顧老師精選的具體路徑，讓初心者可以輕鬆敲開走讀的大門，對於已是旅讀愛好者的你，不妨也一起來回味、共鳴這些經典路線，讓本書陪伴著你，因著每一個人不同的生命背景，走出屬於自己的故事。希望顧顧旅讀，也能成為開啟你走讀的啟蒙。 【推薦序】 顧蕙倩以詩人的眼光和筆觸、師者的熱情和手感，邀請大家跟著她一起旅讀，攤開出入古今的想像地圖，追跡開創時代的啟蒙人物，引導我們去思索人生與社會的種種課題。 －－小熊老師（作家） 顧蕙倩老師這本書，用具體的路徑帶著讀者回到臺灣啟蒙的起點，又嘗試為四個主題找到中國經典作品，做了跨時空穿越的對比，有一種漫遊走路時，

古典與當代的文學踏查顧顧旅讀賦與你我真實與想像一場豐富且愉悅的探險之旅顧顧的旅讀地圖系列，帶著我們穿越自我，牽起歷史、地景與古人之間的連結！顧顧與你一起在臺灣巷弄間散步，在你平常可能習以為常而忽略的風景中，帶你回顧歷史，與古典詩詞相遇，遙遠時代與地域的古人，原來可以這樣出現在我們的生活中，帶給我們心靈上的共感，而從中得到生命的答案。顧顧旅讀首冊《探險時代‧臺灣山城海》帶領大家到花蓮、臺南、北投、基隆，四個地方包含四個人生智慧：緩慢、浪漫、侘寂、清明，並分別與陶淵明、柳永及葉石濤、李商隱、蘇軾跨時空對話，作品中的所思所想，更與我們生活碰到境遇相似，因而能從中汲取古人的智慧與應對心態，運用在自己的際遇中。每個人生智慧，來自當章之中設定的人生困境或人生議題，這些境遇是古人所有、顧顧老師所有，也有可能是你會碰到的！臺灣許多地景背後都有豐富的背景故事，顧顧老師帶你一一走訪，當你在旅遊時，你可以帶著此書，循著顧顧老師的路線，讓你不再只是走馬看花，而更深入體會所經之處的歷史，而你或許會發現在旅途中獲得的感受，竟與古人、與顧顧老師不謀而合。這種一拍即合的默契，或許能讓你不再總是感到孤獨。古典詩詞不只在教材中出現，顧顧老師也以自身中文系的豐富涵養，讓你更認識這些古人的一生，並設計許多問題讓你反過來捫心自問：「自己是否也曾有類似的感受？如果我在人生中卡關，是不是可以參考古人的心境再試一次？」因此，當你找不到方向的時候，也不妨循著顧顧老師的路線，或許你會得到解決的方法與答案，如果沒有空閒時間實際走訪，顧顧老師生動的筆觸，也能讓你身歷其境。最後，顧顧老師分享了教學現場的經驗，透過文章連結教學，「走讀」在近期十分熱門，顧顧老師更是其中的佼佼者，搭配這本書，顧顧老師也設計了教案範例，讓課本中的知識化為實際應用，這也是現在108新課綱很夯的素養導向──生活化、情境式、實際應用趨勢。讓以往通篇一律的課文內容活了過來，受教者能產生更多興趣，也能內化成自己的涵養再創作。透過臺灣某處地景的歷史文化獲得啟發，並從啟發中連結古典詩詞，跟古人來個超時空共鳴共振。閲讀是一次次的旅行，帶一本書或一個作家去旅行，更是一次次旅行中的旅行。顧顧老師是一位超時空戀人，同時也邀請大家，為自己設計一次次超犯規的旅行吧！【推薦序】讀蕙倩老師的書，看到古典詩詞與當代生活的交織。「古道西風」，不必背負中土的原罪。因為文學，是人類共

古典與當代的文學踏查顧顧旅讀賦與你我真實與想像一場豐富且愉悅的探險之旅翻轉真實與想像的空間，旅讀由此開始。獨家設計心理測驗，設計專屬於你的旅讀地圖從《青春彼條街》、《探險時代》《啟蒙時代》，在顧顧旅讀中系列中，我們一起逛了許多景點，讀了許多書，認識許多人，你是否也開始與臺灣的山城海以及自我的生命對話？這一站，我們隨顧顧老師來到臺灣山城海第四站：想像時代。從臺北的八十八番靈場到新高山，從澎湖南方四島到金門傳統聚落，不僅有和土地的對話，也和空海大師、森丑之助、國家公園任職的明翰與莉敏，以及守護並活化金門古厝的青年偉國對話，更讓自己的心靈遨遊，和楚辭、莊子、史記與禮記經典對話，最後向內，與自己對話。你會好奇顧顧老師是怎麼設計這些穿越時空的旅行嗎？有想要四處走走，卻不知從哪兒開始旅行的茫然嗎？你會想要設計適合自己的旅行地圖嗎？本冊獨家收錄了一章一回的「心理測驗」，你不但能透過生活隨處可能發生的選擇點，發現自己潛能的心性與興趣，更能在其中找到自己隨時可以出發的景點。而這些景點，你可以輕易在Google地圖上標記，找到適合自己的交通與住宿建議。而這其實，也是為自己驛動的心標注每一段前行的路，一點一點，隨著時間的腳步，拼貼成一幅幅「心的地圖」。於是，真實世界的紀實與內心的想像世界、無限發散的心靈與腳下踏出的每一步路，交織成我們的一生。由著此書，讓漸漸被遺忘的臺灣地景故事重新映入眼簾，讓經典古文能夠重新被理解，最後，讓每日每日，被過多資訊轟炸的我們，內心的想像世界可以重新躍動起來。旅讀人生，並不僅有趣味與美好，也許有更多疑惑、矛盾、掙扎，然而著走著，或許會在某個轉彎處遇到解答，縱使沒有，也可能在某個路口，選擇放下，繼續前行。許許多多的現代人抱怨，年紀漸長，想像與創意總被柴米油鹽等俗事扼殺，於是我們出走吧！卻又總嫌時間不夠。此刻「書」的重要便顯現出來，讓你在家中也能「行萬里路」，循著書中編織屬於你的「想像」，從而接收一種來自宇宙四面八方的能量，有一天，你將能跟著這樣的「想像」，進行一場「旅讀」，真實與想像之間，任你翱翔。專文推薦無疑地，這本書是一種場所精神的文學再現，雖然不是詩而是散文，但仍帶給我們心靈棲居的可能性。──江柏煒（臺灣師範大學東亞學系教授兼國社學院院長）請讀者和我一樣，放寬心隨著顧顧的文字翱翔，因為它是最好的導遊，不僅帶領我們到山巔海角，更讓心靈回到「國有禮、官有御、事

有鑑於大學中文或通識教育在市場上缺乏適合的現代詩的入門教本．因此本書編者秉持選用可讀的、可感動的詩作彙編成冊。 本書共分「浪漫感悟」、「時間召喚」、「地景徵象」、「敘事寫實」、「詩歌人生」等五輯，並以此五個主題，就符合此主題的幾位詩人的詩作大量選入，所以，全書共選入40首詩，作者卻不到20人，這也是其他詩選極少見的編選意識，也較能展現出選入詩人的多面向詩作風格。※書籍推薦人從寫作修辭策略到文

這本書是為十二年國民基本教育課程綱要中，高中多元選修的設計者而寫，也獻給國文科之外，跨科合作的所有夥伴，更要獻給未來投入教育工作的朋友。 推薦本書給所有高中多元選修課程的任課教師，相信此書在手，課程設計必能事半功倍，而教學行動也必能嘉惠學子。 國立臺灣師範大學教務長　陳昭珍宜蘭縣政府教育處處長　簡菲莉國立東華大學華文文學系教授‧系主任　須文蔚◎共同強力推薦 本書特色：◎ 作者們分享在高中不一樣的國

始自桃園大溪、平鎮、龍潭，至台中東勢、石岡、新社等，全長約150公里的「浪漫台三線」，是全台最具客庄特色的客家人文廊道。本書以「食尚生態」、「親子同歡」、「無毒有機」、「同村共好」四大篇章，十五個浪漫台三線沿線休閒農業區中的休閒農場切入，訴說他們如何善用自然及人文資源，打造出一座座兼具友善農業和生態教育等意義的休閒農場。本書附有「鐵馬追風慢活十路線」折頁，是慢遊「浪漫台三線」的最佳參考資料。推薦人

本書分為五章，將「現代詩」與音樂、影像、劇本、廣告文案、文創應用做跨領域藝術的連結。各章皆以臺灣當代重要詩人羅任玲的〈昨日的窗簾〉一詩為教學實例，分享這首詩應用到不同藝術領域的方法與成果。 各章作者運用自身專長，將〈昨日的窗簾〉一詩發揮不同面向的藝術效果，譬如：如何透過一首詩的聲情與意象，改寫成一首流行歌詞；如何將一首詩透過詩中意象，拍攝成一部影像詩影片；如何透過一首詩字詞的琢磨與轉變，寫成一個別具創意的廣告文案；或者透過與日常生活結合的創意巧思，將一首詩作變身為桌遊、文具禮品等各種文青商品。 透過本書作者們兼具前瞻性與實用性的跨領域引導，「現代詩」變得活潑有趣，完全翻轉詩作給人古老、文謅謅的刻板印象，適合做為大專院校通識課程、文創及文學相關科系教科書，也可提供藝術跨領域者作為實踐的參考。 本書每章章末皆有單元習作，幫助讀者在閱讀內文後可以進一步活用，對現代詩的跨界運用更加熟練與了解。章末習作均需讀者發揮創意完成自己的作品，並無標準答案，不提供解答。

本書是作者的詩與散文合輯。「傾斜」是詩，「人間的喜劇」屬於散文，「傾斜」是想說卻一直開不了口的秘密，「人間的喜劇」上演的則是想忘卻忘不掉的記憶。擺盪在詩與散文之間，作者這麼說了：「當傾斜的姿勢上了癮，一頁一頁的傾斜，一度一度的旋轉，觀看世情的眼眸，倚靠命運的脊梁，終於看地平線成了水平線，倚垂直線成了地平線。於是，青山輕瀉成汪洋，河海激盪成高原，忘了東西南北。別忘了，我們終將會回到360度的原點，那

本書是作者一封封寫給親愛的朋友同學們的信件，有的給你、有的給妳、有的則給我們。作者一邊游走在現實當下的同時，一邊細述著過去共有記憶的美好，字裡行間想傳遞給讀者的，是她所感受到的幸福。什麼是幸福的滋味？作者認為，只要來得多麼美好，來得恰到好處，當然都夠格可以稱之為幸福。即使某一天，當年輕的身體不再，當美麗的榮耀日漸褪色，當心愛的伴侶朋友漸漸遠去，幸福的滋味，也是可以隨時都在。生命仍然走在美好裡。

本書特色這不是一本典型的旅遊指南，你找不到任何一家適合客居的旅店，卻能自在安憩於這城市的一隅風景；這不是一本嚴肅的歷史研究，裡頭沒有細密的史料考據，卻彷彿能讓人自由穿梭在這城市的漫漫時光。◇由身兼詩人、學者、教師多重身分的顧蕙倩領路，走一遍臺北城，讀一回臺北故事～◇小熊老師（林德俊）專序推薦日本有句古話「遍路即人生」，作者一遍遍走過自己生長、生活的臺北，以城市旅人的眼睛與充滿詩意的筆鋒，為讀者述說

顧蕙倩，江蘇武進人，一九六五年十月生於台北，淡江大學中文研究所畢業。曾任《中央日報》副刊組編輯，現任國立台灣師大附中教師，國立台灣藝術大學兼任講師，《新觀念》雜誌特約編輯。曾獲台北詩人節即席創作首獎，師大噴泉詩獎佳作。著有《追風少年》、《蘇曼殊詩析論》。 旅行，就是背起行囊，朝向未知的方向走去。讓我們的形體能夠因為行走而得到充分的自由，讓我們的思考能夠因為事物的不同而得到更豐富的想像力，不拘泥於現

顧蕙倩對西方文論根源有相當的理解，同時也得對中國古典詩歌以及中國／台灣現代詩有充足的素養才能竟其全功，更何況她本身又是一位詩人，對現代詩有足夠的狂熱與喜愛。顧蕙倩不僅把中國的浪漫主義推溯到《楚辭》時代的巫祝/覡，而且直探中國古代詩歌創作之原始本質——此可稱為詩歌本質性之「浪漫特質」，並把此本質性之浪漫特質?西方肇始於十八世紀末、十九世紀初期的浪漫主義並置?比較，開拓出中國本土的四個浪漫主義特質。她

詩人自喻為自由的鐘聲，喜歡不受拘束的自由，這是性情之真的詩人內在最為缺乏的安全感，因為不安所以飛行，因為不安感情才易於游移，因為不安才寄情文字。詩人在萬里追尋之後，終於牽著幸福的手，至此，沒有時差，在愛的面前俯首稱臣，或許這是顧蕙倩對於「永遠」最好的註解吧。

★ 台中市政府文化局的「典藏台中」計劃已持續多年，小雅文創為此專案執行單位，為資深詩人白萩老師出版這本傳記性質的專書。台中市長林佳龍在序中提及：若要談起台灣現代詩壇中具有舉足輕重地位的作家，白萩絕對是最好的代表人物之一。市政府文化局長王志誠先生(知名詩人路寒袖)也在序中提到：隨著《白萩詩領空》的出版，隨書附贈的紀錄片《阿火世界》亦多有可觀之處，在二十多的分鐘的鏡頭引領下，透過許多詩人學者對詩作的朗

《台灣現代詩的跨域研究》著眼於分析現代詩人作品，並試圖將「現代詩」的文本研究加以擴展，在不同文化研究領域間激盪火花，力求呈現多元異質的文化思維與主體意涵。如何不停地變換自己的身份，以順利完成生活「跨域」的工作，其間時時充滿著矛盾與衝突，但這些因彼此領域的不同而互相激盪的火花，在在使作者的生命隨時儲備著不同的「問號」、「驚歎號」與追求「解答」的動力。而這些有趣的「問」與「答」、「教」與「學」、「書寫

同時身為一名高中教師、大學教授及創作者，顧蕙倩航行不同文字與族群疆域，彷彿跨越異時區的旅者。從一個巨人國度過渡到下一個巨人國度，如空姐般的生活，雖有時差，在書寫與教學間調節自如，甚至忘卻時區經緯。 哪些是我們要去的地方？哪些背景知識值得吸收？而站在哪些風景面前又該放下自己的見解，好好各自領受，再內化為自己嶄新的養分呢？ 當知識走出填鴨式的零碎講義，生命啟蒙的流金歲月，不只限於教室，巨人的國度歡迎你

古典與當代的文學踏查顧顧旅讀賦與你我真實與想像一場豐富且愉悅的探險之旅每篇詩文，都在回應當下。每個歷史場景，都有生命的最佳答案。《青春彼條街》是生命旅讀的歌唱，不是按圖索驥的乏味之言 ，是一種與河流談心的方式。每一個創作的發想，都來自時間使者的殷切召喚。顧顧的旅讀地圖系列，帶著我們穿越自我，牽起歷史、地景與古人之間的連結！在系列中第一本《探險時代．臺灣山城海》出版之後，顧老師馬上現身示範歷史、鄉土與自身連結後創作，邀請你跟著顧顧老師進入想像的文學世界，並誘發自身的人生共鳴，來一場超越時間與空間的對話。輯一名為「探險」，擁有的是對未知的試探，或失落，或迷途，探險的迷人，不也在此嗎？輯二名為「啟蒙」，寫的便是一個個啟蒙生命的日晷，他們依約出現在時間某處，與我相遇，有時是遭人遺忘的日式古蹟，有時是名為「父親」的使者角色，他們在運行如常的四季游走著，在生命的日晷間為我進行著時間的故事。輯三名為「想像」，那些知識星圖耀眼的發光體，各自在時間軌道上閃亮存在，我有幸與它們相遇，在自己的星圖上增添智慧的光芒。輯四名為「樂園」，我回到兒時的河流與街道，那些曾經習以為常的風景，都在今日一一呼喚著我，我寫下它們，記憶著它們為我擺下的永恆宴席。專心文字創作，踏查生命鄉土。以創作盤點生命，不僅發現記憶裡的幽光，更能發掘更多創作的靈思，開闢另一片生命沃土。這本《青春彼條街》的完成，書寫藍圖更明確清晰，得以連結「臺灣山城海」系列書寫，以不同面向呈現這片土地人情賜與我的繆思。《青春彼條街》的地景旅讀是生命旅讀，隱然可見，卻又不是按圖索驥。地景有地圖之用，也有意象之思，《青春彼條街》倒是後者居多。這本《青春彼條街》是「臺灣山城海」系列書寫的詩性創作，是一種與河流談心的方式，每一個創作的發想，都來自時間使者的殷切召喚。寫作青春彼條街，美麗的人間風景。＊＊＊＊有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！