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第二章【你對老師有偏見嗎？】
我曾經當過國小老師，後來離開學校，專心從事閱讀與寫作教學與學習技術。在社會工作一陣子，我發現當我不是老師的角色後，很多家長會直接告訴我他們對老師的想法和心聲；在傾聽的過程中，我很驚訝的發現：原來因為角色不同，生活與工作的圈子不同，視野不同，所以想法也很不一樣。
我了解也能接受家長的想法與觀點，因為現代的家長實在不太好當：夫妻倆都忙著上班，才能賺錢付房貸飯錢汽車貸款和孩子的補習費，回家還要指導孩子的家庭作業，有時候戶外教學認證蓋章還有閱讀學習單就快叫人抓狂，一天二十四小時，扣掉睡眠的時間外，在教育上實在很希望老師能多幫忙。
我也了解現在的老師不好當：因為學生越來越愛聊天說話，考試成績越來越低，學校要求老師要多從事教學研究，老師光教學就已經心力交瘁，實在沒空再研究，需要填的報告堆得像山一樣高，還有一大堆的活動要執行，上課講得口沫橫飛，學生不領情的大有人在，實在覺得家長也該花點心思在孩子身上。
不過，很多家長不想跟老師溝通，常常有以下的原因：
1.因為老師常常板著一張臉
不知怎麼的，老師講起話來常常板著一張臉，好像家長犯了很大的錯，本來家長想要跟老師說清楚孩子在家裡的狀況，也很想要知道老師的想法，結果老師一張撲克臉，嚴肅得不得了，讓家長滿腔熱情都瞬間消失，再也提不起勁跟老師說話了。想一想：一張嚴肅的臉怎麼會讓家長產生溝通的意願？所以只要看到老師沒有表情的臉，連在路上看到老師都想迴避，更別說打招呼溝通了。
2.因為老師老是講「沒時間」
跟老師溝通，老師老是說他沒時間，說他改作業改考卷很忙，所以沒有時間教學生；說學校活動很多，本來他想要教學生作一些練習，但是都沒有時間；說要考試了，需要趕進度，所以不會的學生沒時間教導，學生要自己練習。家長會覺得老師說「沒時間」是真實的嗎？還是藉口？而且學生學不會才需要老師花時間教導，可是家長跟老師溝通後，怎麼又變成家長要自己教孩子？家長上班也很忙，自己又不是教育專家，怎麼會比老師教得好呢？所以老師一說「沒時間」，家長就覺得「算了！不想跟老師說了」。
3.因為老師會說「我從來沒教過這樣的孩子」
學生千百種，有的很開朗，上課老是喜歡接話，讓老師無法接受；有的情緒容易起伏，常常生氣，甚至容易和同學起衝突；有的很乖巧，上課不發一語，不過學習很有問題。家長想跟老師溝通孩子的狀況，但是老師只要一說「我從來沒教過這樣的孩子」這樣的話，家長就會覺得自己的孩子被貼標籤，永無翻身之地了。甚至，因為老師「從來沒教過這樣的孩子」，家長會認為老師沒有辦法協助處理，所以孩子去學校會被老師另眼看待，彷彿打入大牢般，反正老師只教一兩年，忍耐一下就過去了，所以要孩子也忍耐一下，還是不要去找老師溝通，免得自找麻煩。
4.因為老師覺得你沒有管教孩子
有時候，老師很直接的說家長沒有好好管教孩子，讓孩子不交作業、說話沒禮貌、說謊、偏食……。就算老師說的是真實的情形，家長還是沒有很強的心臟，承認自己是需要好好管教孩子的，尤其是老師以強烈而直接的話語，家長會感到彷彿一支箭直直射入心中；有時候，老師只是看到片面的狀況，就認定家長沒有管教孩子，家長也會覺得老師並不了解真實的情形，但是認為老師已經有先入為主的觀念，所以家長就不太想跟老師多說什麼。
5.因為老師太年輕
年輕老師不太會出作業，出得很多，讓孩子寫到晚上十一點；不太會管班級秩序，不是太兇就是太鬆；不太會教學，除了講解就是出作業和考試，不然就是跟孩子就像哥兒們一樣，似乎沒有點分寸，跟有經驗的老師就是不同。家長會覺得已經跟老師溝通過一些狀況，但老師好像聽不太懂，多說無益，索性轉學好了！
6.因為老師在等退休
老師年紀大了，聽說教完這一年就要退休，所以管教學生有些意興闌珊，教學不太想多變化，照本宣科為主，只要學生有交作業，考試成績不會太難看，這樣的日子也不錯。但是家長老是覺得有危機意識，因為感到班上的孩子沒有多高的讀書興趣，沒有培養多好的讀書習慣，更沒有很好的秩序整潔表現。要跟老師溝通，老師興趣缺缺，看老師年紀也大了，唉！還是不要找老師麻煩，自己管好自己的孩子好了！
7.因為跟老師講也沒有用
只要跟老師說了什麼，孩子回家就抱怨，說老師對他另眼看待；有時想問老師一些事情，老師的回答就像鬆軟的棉花，似乎沒有正面的答覆；跟老師說一下自己小孩的問題，希望老師幫忙一下，老師好像有聽沒有懂，一直都沒有反應。跟老師說好像都沒有用，算了算了！不要說好了！
如果你因為以上的原因，或者你自己想的更多理由而不跟老師溝通，偏見已經進入你的腦海裡了。因為這個偏見，你跟老師都看不到孩子真正的問題，彼此互相猜忌、抱怨，這樣對孩子的學習一點也沒有幫助。所以，放下偏見，開始學習跟老師溝通，唯有不斷的溝通，你才能讓老師在學校協助你的孩子，你也才能多協助老師。現在，一起來學習怎麼跟老師溝通吧！
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