西洋教育史
林玉体／著
從希臘羅馬以還綿延至近代甚至電子時代，此種以時序編寫的方式幾乎已成為所有西洋史類書籍的書寫慣例；這種體例雖能涵蓋大時代的全貌，但對單一項制度和觀念的沿革，往往得由讀者自行整理，容易忽略重要變革間的轉折成因，這種情況亦發生於教育史類書籍。

教育經濟學
蓋浙生／著
二十世紀的六零年代，由於眾多本科學者的貢獻，教育經濟學終於成為一門獨立的學問。作者在芝加哥大學求學期間，就曾隨蘇爾滋（T. W. Schultz）、溫德漢（D. M. Windham）、安德森（C. A. Anderson）及湯馬斯（J. A. Thomas）等著名學者研究。本書是國內第一本有系統的介紹教育經濟學著作，說明如何運用經濟學的原理與原則到教育部門，並特別側重其中資源分配的效益、人力供需的配合、教學計畫的擬定、以及教育對經濟的短長期影響。

輔導原理與實務
劉焜輝／主編
本書特點有下列各項：其一，內容的完整性。全書十四章，涵蓋輔導學領域的理論 與實務；其二，撰稿者均為教育心理輔導研究所科班出身，長年從事輔導理論的研究和 輔導實務的探討，學有專精，可以呈現最新的資料，提供正確的發展方向；其三，立足 於國情。國內輔導原理與實務大多偏重輔導理論的介紹而缺乏實施輔導工作的檢討，本 書在撰寫之初即建立起立足於國情、理論與實務並重的共識，故本書的可讀性甚高，並可立即得到在國內實施的驗證。