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本書在歐美被推許為不分級學制研究的開創性著作。作者在書中指出，分級制是一種僵化的教育體制，它不是建立在兒童發展的個別性和獨特性的基礎上，沒有考慮到兒童發展的不同速度和不同層次，無法實現兒童發展的多樣性。在實證研究的基礎上，作者提出了不分級小學這一解決方案，主張構建靈活的學制，讓學生可以根據個體不同的學習能力和速度，得到最大程度的持續發展。通過實行這種學制，教師們則有可能根據學生的實際情況，設計創造性的教育與教學策略。 作者的批評觸及了學制的根本，在教育理論界和實踐界都產生了重要的影響。本書出版后，不分級學校在北美風行一時，促使更多的研究者深入思考分級制的存在價值及不分級制的可行性。同時，本書還被譯成多種語言，在世界范圍的讀者中激起了巨大的反響。
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中文版序 致讀者 修訂版新序 1，兒童與普洛克拉斯式標準 2，升級還是留級 3，今天的不分級學校 4，實踐中的不分級學校 5，現代課程理論與不分級學校的現狀與未來 6，不分級學校的成績報告工作 7，切合實際的標準與健全的心理健康 8，建立不分級學校 9，不分級學校的今天和明天 全書參考文獻 主題詞索引及漢譯對照 譯者簡介
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