《發展漢語》進階系列－進階漢語閱讀(上下)(簡體書)

為實現教材編寫的總體目標，本套教材確定如下編寫原則： （1）遵循語言規律、語言教學規律和語言學習規律。廣泛吸收語言本體研究、語言教學研究和語言習得研究等方面的成果。 （2）語言的結構規律和語言的交際功能并重，同時兼顧相關文化內容的教學。廣泛吸收各種教學理論和教學法流派的長處。 （3）遵循教材編寫的常規原則：由易到難、急用先學、循序漸進、重復再現；遵循第二語言教材編寫的通用原則：針對性、科學性、實用性、趣味性。為此，編寫過程采取如下一些主要措施：注重教材定位的準確性，利用教學大綱和水平大綱的指導和約束，教學內容兼顧學習者當前學習生活和未來工作需要，增強內容的百科知識性和哲理思辨性，注重題材、體裁和語體風格多樣化，確立文化的多元和包容以及溝通和理解的觀念，等等。 （4）遵循以學習者為中心的原則，一切以有利于更快、更好地提高學習者的語言運用能力為第一要務。為此，教材的結構設計、內容選擇、注釋和說明、習題的設計、課文的長短等等，都遵循從宏觀到微觀的原則，力求時時處處站在學習者的角度，用學習者的眼光來衡量和取舍。 （5）繼承和發展相結合的原則。要求教材設計和編寫從理論到實踐、從體例編創到各環節的組織和安排，都要考慮它跟以往教材的聯系與區別，也就是繼承和發展的問題。充分吸收以往教材編寫的成功經驗，認真考慮所編教材整體和局部的創新。

第一單元　語言
　課前閱讀1　中文在美成為通用外語
　課前閱讀2　說“門”
　課文一　為簡體字喊冤
　課文二　從丈夫、先生到老公
　課后閱讀　漢語、漢字與想像力
第二單元　教育　
　課前閱讀1　中國青年出國留學的理由
　課前閱讀2　走出擇業誤區
　課文一　中國高校的學生社團　
　課文二　吃“教育飯”
　課后閱讀　讓她獨立而快樂
第三單元　現代生活　
　課前閱讀1　學校與家庭的網上聯系
　課前閱讀2　謹慎使用電子郵件
　課文一　數字化的生活　
　課文二　現代知識女性的困惑　
　課后閱讀　克隆人：可怕的第一步
第四單元　人生
　課前閱讀1　與自己談心
　課前閱讀2　“沒什么”和“有什么”
　課文一　銀婚
　課文二　數學當歌　人生幾何
　課后閱讀　我的父親老舍
第五單元　讀書
　課前閱讀1　網絡與文學
　課前閱讀2　錢鐘書與讀書筆記
　課文一　新現代文學館
　課文二　金庸熱：一種奇異的閱讀現象
　課后閱讀　華夏何處覓舊書
第六單元　社會百態
　課前閱讀1　最幸運的人
　課前閱讀2　歌詞創作的問題
　課文一　宗月大師
　課文二　旁觀上當
　課后閱讀　《風流一代》征稿啟事
第七單元　環境
　課前閱讀1　地球的歷史　
　課前閱讀2　死海正在死亡
　課文一　園林——人類向往自然的杰作
　課文二　林業與綠色文明
　課后閱讀　21世紀威脅人類的危險
第八單元　旅游　
　課前閱讀1　精打細算　開心旅游
　課前閱讀2　澳大利亞風情
　課文一　西藏自治區
　課文二　體驗喀什
　課后閱讀　埃及金字塔
第九單元　健康　
　課前閱讀1　怎樣減少電腦危害　
　課前閱讀2　怎樣合理減肥
　課文一　老的年輕，年輕的老
　課文二　用銀針弘揚中華醫學
　課后閱讀　愛，讓記憶復活
第十單元　娛樂
第十一單元　傳統
第十二單元　世界和平
第十三單元　經濟
第十四單元　法律
第十五單元　中國與世界