新編計算機導論（簡體書）

本書針對計算機和其他IT專業學生的發展需求，結合一系列計算機學科的豐富知識和實驗，把計算機學科的概念、理論和技術知識融入在實踐當中，使學生保持濃厚的學習熱情，加深對專業知識的認識、理解和掌握。本書內容包含了計算機學科的各個方面，涉及計算機學科體系，計算機與數據，計算機硬件與體系結構，計算機網絡與因特網，計算機軟件與信息標準化，文字處理、電子表格和演示文稿，數據組織與數據存儲，多媒體與數字藝術，算法、程序設計與數據結構，數據庫、數據倉庫與數據挖掘，軟件工程與軟件測試，信息安全與風險責任，職業、職業素質與法律等。本書還以實驗和引導學生自主學習的方式，安排了對Word、Excel、PowerPoint、Access、Visio和Project等常用軟件的學習，理論聯系實際，教學與實驗內容豐富、生動。 本書是全新設計編寫的學科綜述性導引課程教材，可作為高等院校IT專業“計算機導論”課程的主教材。

周蘇：浙江大學城市學院計算機與計算科學學院教授，清華大學《計算機教育》雜志“周蘇專欄”作者。1982年7月大學畢業；1986年7月起在杭州大學、浙江大學任教，1999年7月調入浙江大學城市學院任教至今。2005/2006學年清華大學訪問學者，曾擔任某獨立學院教學副院長，并在多所院校兼課，教學經驗豐富。 周蘇熱愛教育事業，堅持“因材施教”、“有教無類”的教育教學原則，積極鉆研教學內容，不斷改進教育教學方法，寓教于樂，寓思想教育于課堂教學環節，深受同學歡迎。 1991年獲浙江省首屆高校優秀青年教師稱號，2000/2001學年獲浙江大學先進工作者稱號，獲歷年浙江大學城市學院課程教學質量一、二等獎，2004年獲城市學院教師教學基本功比賽理科組一等獎，城市學院建院五周年校慶優秀教學獎等。 周蘇教授的主要教學和研究方向為軟件工程、操作系統和多媒體技術等，僅從2002年起至今已經出版各課程教材、實驗教材近20本。自1999年參加獨立學院工作以來，潛心體驗大眾化教育背景下的教學活動并探索其規律，認真踏實地進行教改研究，在教材研究與建設，教學方法改革與創新等方面積累了豐富的經驗，成績顯著，在獨立學院和應用型院校計算機學科的教學方法上走出了具有開創性的步伐，得到全國同行的廣泛認同。 E-mail：zs@mail.hz.zj.cn QQ：81505050 博客：http://blog.sina.com.cn/zhousu58 個人教學網站：http://www.zhousu.net

前言
讀者指南
第1章 計算作為一門學科
1.1 計算學科的歷史背景
1.1.1 《計算作為一門學科》報告
1.1.2 CC1991的主要成果
1.1.3 CC2001的主要成果
1.2 CC2004與本科教育知識體系
1.2.1 計算學科領域的分化
1.2.2 計算機科學學科的知識領域
1.2.3 計算機工程學科的知識領域
1.2.4 軟件工程學科的知識體系和領域
1.2.5 信息系統學科的知識領域
1.2.6 信息技術學科的知識領域
1.3 計算的本質與計算學科的定義
1.3.1 機械計算機器
1.3.2 計算機硬件的歷史
1.3.3 圖靈對計算本質的揭示
1.3.4 現代計算機的產生及計算學科的定義
1.3.5 計算學科的根本問題
1.4 計算學科各主領域的主要內容
1.4.1 離散結構
1.4.2 程序設計基礎
1.4.3 算法與復雜性
1.4.4 體系結構
1.4.5 操作系統
1.4.6 網絡計算
1.4.7 程序設計語言
1.4.8 人機交互
1.4.9 圖形學和可視化計算
1.4.10 智能系統
1.4.11 信息管理
1.4.12 軟件工程
1.4.13 社會和職業
1.4.14 科學計算
1.5 抽象、理論和設計三個學科形態
1.5.1 抽象形態
1.5.2 理論形態
1.5.3 設計形態
1.5.4 三個學科形態的內在聯系
1.6 計算學科的教育問題
1.6.1 “工科”還是“理科”
1.6.2 理論與實踐相結合
1.6.3 能力培養
1.6.4 創新意識培養
1.7 閱讀與思考:人工智能之父———圖靈
1.8 主要術語
1.9 練習與實驗
第2章 計算機與數據
2.1 馮?諾依曼的定義
2.2 計算機系統基礎
2.2.1 軟件
2.2.2 計算機分類
2.2.3 微型計算機的兼容性
2.2.4 外圍設備
2.2.5 計算機網絡
2.2.6 因特網
2.3 用戶界面
2.3.1 提示
2.3.2 命令
2.3.3 菜單和對話框
2.3.4 圖形對象
2.3.5 指示設備
2.3.6 鍵盤
2.3.7 監視器
2.3.8 聯機幫助
2.4 數據和數的表示
2.4.1 存儲和組織數據
2.4.2 計算機內部的數據
2.4.3 表示數據
2.4.4 十六進制與八進制
2.4.5 十進制和二進制
2.4.6 進制的轉換
2.4.7 整數表示法
2.4.8 浮點表示法
2.5 閱讀與思考:現代計算機之父———馮?諾依曼
2.6 主要術語
2.7 練習與實驗
第3章 計算機硬件與體系結構
3.1 數字電路
3.1.1 系統內部
3.1.2 集成電路
3.1.3 主板
3.1.4 數據傳輸
3.2 內存
3.2.1 隨機訪問存儲器
3.2.2 虛擬內存
3.2.3 只讀存儲器
3.2.4 CMOS存儲器
3.2.5 地址空間
3.3 中央處理器
3.3.1 CPU體系結構
3.3.2 指令與指令周期
3.3.3 CPU的性能因素
3.3.4 流水線和并行處理
3.3.5 雙核處理器
3.4 輸入輸出
3.4.1 擴展槽和擴展卡
3.4.2 擴展端口和電纜
3.5 移動計算技術
3.6 閱讀與思考:摩爾定律
3.7 主要術語
3.8 練習與實驗
第4章 計算機網絡與因特網
4.1 計算機網絡的基本概念
4.1.1 網絡的歷史
4.1.2 網絡分類
4.2 網絡的組成與結構
4.2.1 計算機網絡的基本組成
4.2.2 資源子網和通信子網
4.2.3 網絡拓撲結構
4.2.4 網絡傳輸介質
4.3 網絡互聯與通信協議
4.3.1 網絡互聯
4.3.2 網絡互聯設備
4.3.3 網絡協議
4.3.4 IP地址、子網掩碼與域名
4.3.5 統一資源定位符
4.3.6 IP v6協議
4.4 網絡軟件
4.4.1 網絡操作系統
4.4.2 網絡應用程序
4.4.3 網絡軟件許可證
4.4.4 工作流軟件和群件
4.5 多功能的Web瀏覽器
4.5.1 萬維網
4.5.2 W eb門戶網站
4.5.3 因特網多媒體
4.5.4 文件傳輸
4.5.5 因特網交互活動
4.6 Web創作和站點管理
4.6.1 網頁制作
4.6.2 HTML及其制作工具
4.6.3 網頁設計提示
4.6.4 發布網頁
4.7 閱讀與思考:一個網絡管理員的心里話
4.8 主要術語
4.9 練習與實驗
第5章 計算機軟件與信息標準化
5.1 計算機軟件的歷史
5.2 計算機軟件基礎
5.2.1 計算機程序
5.2.2 計算機軟件
5.2.3 享有版權的軟件
5.2.4 許可軟件
5.2.5 共享軟件
5.2.6 公共域軟件
5.3 系統軟件和應用軟件
5.3.1 設備驅動程序
5.3.2 計算機編程語言
5.3.3 應用軟件
5.4 操作系統
5.4.1 操作系統的職能
5.4.2 桌面和服務器操作系統
5.4.3 操作系統的演化
5.4.4 操作系統的組成
5.5 信息標準化
5.5.1 標準化的內容
5.5.2 信息標準化的意義
5.5.3 信息標準的層次
5.6 閱讀與思考:數字地球———21世紀認識地球的方式
5.7 主要術語
5.8 練習與實驗
第6章 文字處理、電子表格和演示文稿
6.1 文字處理
6.1.1 打字和鍵盤輸入
6.1.2 寫作過程
6.1.3 改進寫作質量
6.1.4 格式化文檔
6.1.5 紙版印刷和電子出版
6.1.6 文檔自動生成
6.2 電子表格
6.2.1 創建簡單的工作表
6.2.2 公式計算與模板
6.2.3 測試和修改工作表
6.2.4 電子表格的“智能”
6.2.5 設計建議與假設分析
6.3 演示文稿
6.3.1 建立演示文稿
6.3.2 設計外觀統一的演示文稿
6.3.3 插入并處理對象
6.3.4 演示文稿放映
6.3.5 打印演示文稿
6.4 閱讀與思考:狂熱的革新者———Word之父西蒙尼
6.5 主要術語
6.6 練習與實驗
第7章 數據組織與數據存儲
7.1 數據、信息和文件
7.1.1 基本概念
7.1.2 文件命名規范
7.1.3 通配符
7.1.4 可執行文件
7.1.5 數據文件
7.1.6 配置文件、程序模塊和其他文件
7.2 資源管理器
7.2.1 設備驅動器號
7.2.2 目錄和文件夾
7.2.3 存儲模型
7.2.4 資源管理器操作
7.3 存儲文件數據
7.3.1 存儲的概念
7.3.2 磁技術和光技術
7.3.3 磁道、扇區和簇
7.3.4 閃存技術
7.3.5 文件分配表
7.4 存儲設備
7.4.1 存儲設備的評價標準
7.4.2 U盤存儲
7.4.3 硬盤存儲
7.5 閱讀與思考:數字化生存與
人性化思考
7.6 主要術語
7.7 練習與實驗
第8章 多媒體與數字藝術
8.1 多媒體技術
8.1.1 多媒體的定義
8.1.2 多媒體設備
8.1.3 數字掃描
8.1.4 數字攝影
8.1.5 數字動畫和視頻
8.2 數據壓縮技術
8.3 虛擬現實技術
8.4 動漫設計技術
8.5 技術對藝術的影響
8.5.1 攝影技術的誕生
8.5.2 電子媒體的誕生
8.5.3 電子計算機的誕生
8.6 數字藝術設計
8.7 閱讀與思考:鼠標之父、人機交互大師恩格爾巴特
8.8 主要術語
8.9 練習與實驗
第9章 算法、程序設計與數據結構
9.1 算法
9.1.1 問題描述
9.1.2 算法的概念
9.1.3 三種結構
9.1.4 算法的框圖表示
9.1.5 算法的定義
9.2 編寫計算機程序
9.2.1 程序順序
9.2.2 順序結構
9.2.3 選擇結構
9.2.4 重復結構
9.3 測試和文檔
9.3.1 測試程序
9.3.2 程序文檔
9.4 編程語言的特點
9.4.1 過程性語言
9.4.2 說明性語言
9.4.3 腳本語言
9.4.4 低級語言
9.4.5 高級語言
9.4.6 編譯程序和解釋程序
9.4.7 面向對象語言
9.4.8 事件驅動語言
9.4.9 構件 （組件）
9.5 選擇編程語言
9.6 數據結構
9.6.1 數組
9.6.2 記錄
9.6.3 鏈表
9.7 閱讀與思考:19世紀的傳奇合作———巴貝奇與阿達
9.8 主要術語
9.9 練習與實驗
第10章 數據庫、數據倉庫與數據挖掘
10.1 數據庫基礎
10.1.1 數據庫的基本結構
10.1.2 數據庫的特點
10.1.3 數據模型
10.1.4 數據庫的發展
10.2 數據庫管理系統
10.2.1 數據庫管理系統功能
10.2.2 面向對象數據庫
10.2.3 基于W eb的數據庫工具
10.2.4 主流的數據庫管理系統
10.3 數據庫檢索
10.3.1 結構化和非結構化數據庫
10.3.2 信息檢索
10.3.3 菜單和超文本索引
10.3.4 關鍵字搜索
10.3.5 實例查詢
10.4 數據倉庫
10.4.1 數據倉庫的特點
10.4.2 數據倉庫的組成
10.4.3 數據倉庫的意義
10.4.4 數據倉庫與數據庫
10.5 數據挖掘
10.6 閱讀與思考:9?11事件中的摩根斯坦利證券公司
10.7 主要術語
10.8 練習與實驗
第11章 軟件工程與軟件測試
11.1 軟件生存周期及其模型
11.1.1 軟件生存周期過程
11.1.2 軟件生存周期模型
11.1.3 瀑布模型
11.1.4 漸增模型
11.2 軟件工程定義
11.3 軟件開發過程
11.3.1 分析階段
11.3.2 設計階段
11.3.3 實現階段
11.3.4 測試階段
11.4 模塊化
11.4.1 工具
11.4.2 耦合
11.4.3 內聚
11.5 軟件質量
11.5.1 質量定義
11.5.2 質量因素
11.6 軟件文檔
11.6.1 用戶文檔
11.6.2 系統文檔
11.7 軟件測試
11.7.1 測試應用程序
11.7.2 軟件測試自動化
11.8 面向對象方法和UML
11.8.1 面向對象的基本認識
11.8.2 統一建模語言
11.9 信息系統建設
11.9.1 辦公自動化
11.9.2 事務處理
11.9.3 管理信息系統
11.9.4 決策支持系統
11.9.5 專家系統
11.10 軟件開發繪圖工具Visio
11.11 閱讀與思考:《人月神話》作
者布魯克斯
11.12 主要術語
11.13 練習與實驗
第12章 信息安全與風險責任
12.1 基于計算機系統的風險
12.1.1 操作錯誤
12.1.2 掉電、電源尖峰、電源混涌
12.1.3 硬件失效
12.2 計算機病毒
12.2.1 計算機病毒的產生
12.2.2 惡意程序
12.2.3 反病毒技術
12.3 風險管理
12.3.1 建立政策和規程
12.3.2 限制在線訪問
12.3.3 用戶權限
12.3.4 數據加密
12.3.5 因特網安全
12.3.6 提供冗余
12.4 數據備份
12.5 閱讀與思考:計算機行業的特點
12.6 主要術語
12.7 練習與實驗
第13章 職業、職業素質與法律
13.1 IEEE/ACM計算學科教學計劃的相關要求
13.2 計算的社會背景
13.2.1 網絡的社會內涵
13.2.2 知識產權保護
13.2.3 隱私保護
13.2.4 職業和道德責任
13.3 計算機犯罪與立法
13.4 計算機職業
13.4.1 工作的分類
13.4.2 計算機專業
13.4.3 準備從事計算機行業工作
13.4.4 尋找工作的技巧
13.5 閱讀與思考:計算機職業人員的職業道德與原則
13.6 主要術語
13.7 練習與實驗
第14章 實驗總結與綜合實踐
14.1 計算機導論實驗總結
14.1.1 實驗的基本內容
14.1.2 實驗的基本評價
14.1.3 課程學習能力測評
14.1.4 課程實驗總結
14.1.5 實驗總結評價 （教師）
14.2 計算機導論綜合實踐
14.2.1 實踐任務
14.2.2 報告內容
14.2.3 實踐報告總結
14.2.4 實踐報告評價 （教師）
主要參考文獻