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《心理與教育測量》是華南師範大學心理學系組織南方8省師範大學編寫的心理學主干課程系列教材之一。本書從測量不基本原理、測驗編制技術、知名測驗性能3個方面總結前人所編教材的經驗，力求反映測量領域的當代特色。
1.辟專章介紹目標參照測驗的理論與技術。
2.介紹了認知心理學的一些測量學新觀點。
3.增加了測驗等值、題庫建設、教師自編測驗等實用技術的介紹。
4.加強了對我國學者在測量學領域研究與成果的介紹。
5.專章介紹了現代測量理論兩個主要分支項目：反應理論與概化理論的新發展。
本書可作為心理學、教育學、社會學等專業的測量課教材，也作為從事心理諮詢、考試評價、人員評價、人員測評等工作的人員的參考書。
1.辟專章介紹目標參照測驗的理論與技術。
2.介紹了認知心理學的一些測量學新觀點。
3.增加了測驗等值、題庫建設、教師自編測驗等實用技術的介紹。
4.加強了對我國學者在測量學領域研究與成果的介紹。
5.專章介紹了現代測量理論兩個主要分支項目：反應理論與概化理論的新發展。
本書可作為心理學、教育學、社會學等專業的測量課教材，也作為從事心理諮詢、考試評價、人員評價、人員測評等工作的人員的參考書。
目次
編寫說明
第一章 心理與教育測量概論
第一節 一般測量概述
第二節 心理與教育測量的性質
第三節 心理與教育測驗的種類及其功能
第四節 心理與教育測量工作者的素質要求及道德準則
第二章 心理與教育測量的產生與發展
第一節 中國古代的心理與教育測量
第二節 現代心理與教育測量在西方國家的產生與發展
第三節 現代心理與教育測量在中國的發展
第三章 經典測驗理論的基本假設
第一節 心理物質及其可測性假設
第二節 測量誤差及其來源
第三節 真分數及其有關的假設
第四章 測量信度
第一節 信度概述
第二節 信度和估計方法
第三節 提高測量信度的方法
第五章 測量量效度
第一節 效度概述
第二節 效度的估計
第三節 提高測量效度的方法
第六章 測驗的項目分析
第一節 測驗的難度
第二節 測驗的區分度
第三節 猜測問題與猜測率
第四節 多重選擇題項目分析
第七章 測驗常模
第一節 分數轉換
第二節 分數合成
第三節 常模編制
第八章 心理與教育測驗的編制與實施
第一節 編制心理與教育測驗的基本程序
第二節 測驗的實施
第九章 測驗等值
第十章 目標參照測驗
第十一章 學績測驗
第十二章 能力測驗（上）
第十三章 能力測驗（下）
第十四章 人格測量
第十五章 其他心理與教育測驗
第十六章 測量的綜合應用
第十七章 心理與教育測量理論的新發展
附錄
參考文獻
第一章 心理與教育測量概論
第一節 一般測量概述
第二節 心理與教育測量的性質
第三節 心理與教育測驗的種類及其功能
第四節 心理與教育測量工作者的素質要求及道德準則
第二章 心理與教育測量的產生與發展
第一節 中國古代的心理與教育測量
第二節 現代心理與教育測量在西方國家的產生與發展
第三節 現代心理與教育測量在中國的發展
第三章 經典測驗理論的基本假設
第一節 心理物質及其可測性假設
第二節 測量誤差及其來源
第三節 真分數及其有關的假設
第四章 測量信度
第一節 信度概述
第二節 信度和估計方法
第三節 提高測量信度的方法
第五章 測量量效度
第一節 效度概述
第二節 效度的估計
第三節 提高測量效度的方法
第六章 測驗的項目分析
第一節 測驗的難度
第二節 測驗的區分度
第三節 猜測問題與猜測率
第四節 多重選擇題項目分析
第七章 測驗常模
第一節 分數轉換
第二節 分數合成
第三節 常模編制
第八章 心理與教育測驗的編制與實施
第一節 編制心理與教育測驗的基本程序
第二節 測驗的實施
第九章 測驗等值
第十章 目標參照測驗
第十一章 學績測驗
第十二章 能力測驗（上）
第十三章 能力測驗（下）
第十四章 人格測量
第十五章 其他心理與教育測驗
第十六章 測量的綜合應用
第十七章 心理與教育測量理論的新發展
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