信息技術與學校教育關係的反思與重構（簡體書）

信息技術在教育領域的應用，尤其是中小學教育領域的應用有一個不證自明的前提：即認為信息技術能改變教師的教與學生的學。至于以計算機、因特網為主要代表的信息技術究竟應不應該用于教育？如果應該，為什麼應該？它與教育之問是什麼樣的關係？信息技術在中小學教育領域的應用應該注意一些什麼？目前對這些問題缺乏系統、深入的探討。本書將致力于研究這些問題。這一研究將從追溯20世紀以計算機、因特網為主要代表的信息技術在教育領域應用的歷史開始。

導言
　一、研究緣起
　二、研究思路與方法
上篇 歷史的回顧與分析
　第1章 信息技術在學校教育領域應用的歷史溯源：以美國為例
一、從工具到目的——計算機在教育領域應用的第一階段
二、迎接信息技術挑戰——強調信息技術在教育改革中的作用
三、對美圍信息技術在教育領域應用的思考
　第2章 我國信息技術在中小學教育領域的應用及研究
一、從計算機教育到信息技術與課程整合
二、信息技術在中小學教育中應用的現狀及思考
　第3章 技術與教育關係的理論考察
一、信息技術進入教育領域的可能性分析
二、信息化與教育關係的再認識
　三、信息技術在教育領域應用需要秉持的幾個觀點
下篇 信息技術與學校教育關係重構
　第4章 信息技術與學校教育關係重構的基點與范圍
一、重構的基點：個體生命的主動發展
二、重構的范圍：實踐與理論兩個層面的重構
　第5章 信息技術與學校教育關係在整體性教育變革中的重構
一、信息時代教育的變革
二、學校整體性教育改革與技術應用的關係：從一個案例說起
三、時代呼喚整體性教育改革
　第6章 信息技術與學校教育關係在課堂教學中的重構
一、關注個別化教學：信息技術在課堂教學中運用的價值追求
二、教學設計：信息技術對傳統備課藝術的規範與超越
三、重建教學過程觀：信息技術與課堂教學關係重建的前提
四、利用信息技術提高教學效率、優化教學環境、促進學生學習
五、重新認識信息技術與課程整合
　第7章 信息化環境下的教師專業發展
一、信息化環境下的教師專業發展現狀分析
二、對信息化環境下教師專業發展的新思考
三、基於網絡的教師專業發展模式
四、教師專業發展的電子化學習標準
附錄
　一、K-12教育：世界七大公司教育網站簡介
　二、網絡課“火山”案例
　三、雞蛋數學：網上課程一例
　四、《中小學教師教育技術能力標準（試行）》
主要參考文獻