相關商品
商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
如何培養人，是涉及教育思想的重大課題。如何培養人，關鍵在于以人為本教育理念的建立。本書重點探討了這一問題，內容主要涉及21世紀道德教育面臨挑戰、以人為本的德育思想、以人為本的德育理念、以人為本的德育目的等方面。
作者簡介
田建國 畢業于山東大學中文系。教授，博士生導師。中共山東省委高校工委副書記，教育部國家教育發展專家諮詢委員，中國高等教育管理研究會副理事長，中國高等教育學會常務理事、學術委員，國家高級教育行政學院、中國海洋大學、中國石油大學等兼職教授。出版學術著作：。《創造教育學》、《高等教育學》、《高等教育工作論稿》、《大學教育、科技、經濟一體化》、《大學素質教育縱橫談》、《以人為本與道德教育》、《現代大學新理念》、《大學德育新視野》、“體驗和諧大學》、《戰略思維中的高等教育》、《大學文化建設》、《名校建設》、《21世紀大學挑戰與對策》、《當代大學德育走向》。在國家級和省級學術刊物發表學術論文三百余篇。獲全國教育科學優秀成果一等獎一項、二等獎一項；山東省哲學社會科學優秀成果二等獎三項、三等獎三項。
目次
核心是德育 精髓是創新(代序)
第一章 21世紀道德教育面臨的挑戰
第一節 21世紀的時代特徵
第二節 宏觀環境提出的挑戰
第三節 高校深化改革提出的挑戰
第四節 青年學生的特點提出的挑戰
第二章 以人為本的德育思想
第一節 德育工作指導思想
第二節 德育工作新經驗
第三節 德育工作新課題
第四節 以人為本的德育新內涵
第三章 以人為本的德育理念
第一節 以人為本的內涵
第二節 以人為本的德育依據
第三節 以人為本的德育思想
第四節 以人為本的德育主體
第五節 以人為本的德育要求
第四章 以人為本的德育目的
第一節 促進入的全面發展
第二節 觀念創新是全面發展的靈魂
第三節 素質教育是全面發展的前提
第四節 道德價值是全面發展的內涵
第五節 非智力因素是全面發展的主導
第六節 人文教育是全面發展的底蘊
第七節 個性發展是全面發展的核心
第八節 健康心態是全面發展的條件
第九節 國際人才基本素質發展的借鑒
第五章 以人為本的素質教育
第一節 素質教育的內涵
第二節 素質教育思想
第三節 道德：素質教育的靈魂
第四節 創新：素質教育的核心
第五節 人文：素質教育的基礎7
第六節 通才：素質教育的方向
第七節 教師：素質教育的關鍵
第八節 公民：素質教育的目標
第六章 以人為本的大學文化建設
第一節 大學文化的意義
第二節 大學文化的方向
第三節 大學文化的內涵／
第四節 大學文化是核心競爭力
第五節 大學文化的發掘
後記
第一章 21世紀道德教育面臨的挑戰
第一節 21世紀的時代特徵
第二節 宏觀環境提出的挑戰
第三節 高校深化改革提出的挑戰
第四節 青年學生的特點提出的挑戰
第二章 以人為本的德育思想
第一節 德育工作指導思想
第二節 德育工作新經驗
第三節 德育工作新課題
第四節 以人為本的德育新內涵
第三章 以人為本的德育理念
第一節 以人為本的內涵
第二節 以人為本的德育依據
第三節 以人為本的德育思想
第四節 以人為本的德育主體
第五節 以人為本的德育要求
第四章 以人為本的德育目的
第一節 促進入的全面發展
第二節 觀念創新是全面發展的靈魂
第三節 素質教育是全面發展的前提
第四節 道德價值是全面發展的內涵
第五節 非智力因素是全面發展的主導
第六節 人文教育是全面發展的底蘊
第七節 個性發展是全面發展的核心
第八節 健康心態是全面發展的條件
第九節 國際人才基本素質發展的借鑒
第五章 以人為本的素質教育
第一節 素質教育的內涵
第二節 素質教育思想
第三節 道德：素質教育的靈魂
第四節 創新：素質教育的核心
第五節 人文：素質教育的基礎7
第六節 通才：素質教育的方向
第七節 教師：素質教育的關鍵
第八節 公民：素質教育的目標
第六章 以人為本的大學文化建設
第一節 大學文化的意義
第二節 大學文化的方向
第三節 大學文化的內涵／
第四節 大學文化是核心競爭力
第五節 大學文化的發掘
後記
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。