誰能管好韋小寶 （簡體書）

《誰能管好韋小寶》內容簡介：韋小寶是金庸武俠小說《鹿鼎記》的男一號。韋小寶是一個私心很重，且又詭計百出、不擇手段以適應環境求生存的人。他先后加入了清朝廷、天地會和神龍教三個組織。這三個組織的領導者——康熙、陳近南和洪安通的品行、性格、能力以及領導方式均各不同。而韋小寶在這三個組織中的際遇非比尋常，與三位領導者的互動交往也異常頻繁密切。

陳禹安，浙江人，法學學士、管理學碩士。《銷售與市場》專欄作者、多家出版社經管類圖書書評人。著有：《高層管理》(合著)，經濟管理出版社2005年版：《如何成為帶頭大哥一一金庸武俠管理學案例分析》，鳳凰出版傳媒集團，鳳凰出版社2009年版；《誰能管好韋小寶——鹿鼎記領導啟示錄》，即將出版。

第一章 組織中的教化和反教化／1
韋小寶先后加入過三個組織：天地會、清朝廷和神龍教。這三個組織有著不同的領導人，不同的企業文化，不同的戰略規劃，它們會對韋小寶提出什麼樣的不同要求呢?而當韋小寶成了這三個組織中的重量級人物后，他的習氣和行徑又會對這三個組織產生什麼樣的影響呢?

第二章 領導方式的轉換成本／27
民主型的陳近南，讓韋小寶敬而不畏；獨裁型的洪安通，讓韋小寶畏而不敬；只有兼備型的康熙，讓韋小寶從不敬不畏到既敬又畏。這三個人的領導方式各不相同，那么他們的領導成效又是如何呢?

第三章 戰略和執行：騎毛驢的學問／49
為什麼陳近南能夠創立天地會，卻不能帶領天地會實現反清復明的組織目標?為什麼神威凜凜、英明無敵的洪教主沒能率領神龍教“仙福永享，壽與天齊”?為什麼康熙能夠從一個忍氣吞聲的兒皇帝成長為千古一帝，開創康乾盛世的局面?

第四章 識人育人用人三部曲／69
同樣一個韋小寶，為什麼神龍教全部毀滅在他手裡，而清朝廷卻受益于他的十大功勞?陳近南和洪安通同樣看透了韋小寶的小人本質，卻為什麼不能像康熙一樣用好用足他呢?

第五章 領導，不在逆境中產生，就在逆境中消亡，101
為什麼康熙能在除鰲拜、平三藩、收臺灣后，成為舉國畏服、實至名歸的宇內第一人?為什麼“仙福永享，壽與天齊”、一言九鼎的洪教主最后會眾叛親離，死于下屬之手?為什麼鄭克城就像一個扶不起的阿斗，不能延續父輩的輝煌，最后只能卑躬屈膝投降清廷，茍延殘喘?

第六章 下屬，不在壓力中奮進，就在壓力中背叛／121
為什麼陸高軒明知韋小寶所說的石碣遺文是一派胡言，還要絞盡腦汁加以偽造?為什麼韋小寶好端端放著高官厚祿不要，卻帶著老婆孩子，隱姓埋名遠走高飛?為什麼陳近南交辦的任務，韋小寶總是敷衍了事，從未正兒八經完成過?

第七章 個人目標和組織目標，孰輕孰重／139
為什麼韋小寶的“鳥生魚湯”，康熙總是喝不夠?為什麼陳近南拼著性命也要當“岳飛”?為什麼陳近南死后，天地會繼續反清復明，而洪安通死后，神龍教就樹倒猢猻散?

第八章 感性領導和理性領導孰優孰劣／163
為什麼歸辛樹父子三人要去行刺康熙時，韋小寶要費盡心機通風報信?為什麼康熙讓韋小寶炮轟天地會首腦時，韋小寶想方設法不顧一切去解救?為什麼康熙讓韋小寶去剿滅神龍教時，韋小寶欣然前往，將神龍島夷為平地?

第九章 為什麼一個學習型領導沒帶來一個學習型組織?／181
康熙是個酷愛學習的領導，不但學習中國古代的經史子集，而且學習西方的數學、天文、地理、光學、醫學、解剖學等自然科學。可為什麼整個清廷沒能追隨上整個世界的發展潮流，在康乾盛世后迅速淪落，成為一個死氣沉沉、墨守成規的組織，最后積重難返，飽受欺凌?