創造學與創新方法（簡體書）

《創造學與創新方法》不僅可以作為創造學與創新方法的培訓教材，對于我國廣大創造學者和有志于創造學研究的有識人士來說，該書的基本理論、內容、觀點、思維方法也是值得借鑒與研究的。

袁張度，生於1931年，江蘇無錫人。高級工程師、兼職教授、研究員。現任亞洲創造學會會長，中國創造研究院院長，第三屆中國創造學會名譽理事長，中國創造學會企業創新專業委員會總指導，中國管理科學研究院特約研究員，上海第二工業大學客座教授，上海理工大學顧問、教授。歷任上海機床廠副廠長，上海起重運輸機械廠廠長，上海市總工會主席及黨組書記，上海市政府集體事業辦公室主任及黨組書記，第一、第二屆中國創造學會會長，上海市創造工程研究所所長，上海市經委正局級領導，上海《經濟時報》社社長及總編輯，《新聞報》社社長，全國城鎮集體經濟研究會副會長.上海市金屬切削技術學會理事長，上海市企業管理學會副會長等職。
著有《先進車刀》、《創造技法》、《創造的潛能》、《培育智慧之星》，以及主編《國際創造學論文集》等20部書籍，其中《創造的潛能》被評為上海市學術成果獎。另有論文作品119篇。
許諾,生於1977年，福建福州人，碩士學歷。上海教育報刊總社《上海中學生報》新聞部副主任，中國創造學會企業創新專業委員會副秘書長。

序／1
前言／1
第一章 創造學科的興起與發展／1
一、創造與創新理論的問世／1
二、世界各國對創造學的研究和運用／4

第二章 創造學理論框架／26
一、創造學理論框架的建立／27
二、創造學理論框架的組成／28

第三章 創造與創新／48
一、創造與創新的屬性及特徵／49
二、創造與創新的相異性與相融性／55
三、創造與創新在實踐中的意義／61

第四章 創造性思維學／67
一、創造性思維的概念與特徵／68
二、與創造性思維有關的思維方式／72
三、創造性思維在實踐中的作用／79
四、創造性思維的培養／83

第五章 創造性環境學／88
一、創造性環境哲學／89
二、創造性環境的具體內容／91
三、改造不利于創造的環境／112

第六章 創造教育的實踐／116
一、創造教育的形彬116
二、推行創造教育的重要性／117
三、創造教育的主要內容／121

第七章 創業與創造／148
一、個人創業推動社會進步／149
二、抓住創業的黃金期／151
三、創業者應該具備的素質／153
四、創業的失敗／169

第八章 創造性開發學／178
一、創造性開發學的主要任務／179
二、開發創造性的時代意義／180
三、創造性開發的相關因素／182
四、創造性的開發／197

第九章 創造性功能測評／202
一、創造性功能測評的意義／203
二、我國實行人員功能測評的歷史／206
三、創造性功能測評的內容及方法／210
四、實踐中的人員功能測評／217

第十章 國家創新體系／222
一、國家創新體系的含義／223
二、國家創新體系的主體／225
三、國家創新體系的核心內容／231
四、我國國家創新體系的完善／247

第十一章 文化的交叉融合與創新／258
一、文化的概念／258
二、我國的傳統文化／259
三、交叉文化的融合與創新／263
四、創造精神中的文化／268

第十二章 創意／273
一、創意的含義與產生／273
二、創意產業／276
三、創意的實踐／280

第十三章 創造技法／292
一、創造工程／293
二、創造技法的概念／294
三、常見的幾種創造技法／295

第十四章 創新方法／325
一、創新方法的概念／325
二、創新方法與創造技法的聯系與區別／326
三、常見的幾種創新方法／326
四、控制方法／340

第十五章 金融危機后的創造力經濟／362
一、2008年金融危機的影響及教訓／362
二、迎接創造力經濟的新形勢／368
三、我國科技工作者的新使命／377
參考文獻／381
跋／385