3歲對了，一輩子就對了（簡體書）

教孩子沒那麼累！關鍵是要把握住孩子成長的關鍵期。
3歲的孩子，到底面臨哪些成長關鍵點——
■凡事對著干，自我意識的塑造期
■渴望交到好朋友，社交與情感的黃金期
■從被動接受到自主思考，智能發展的加速期
■什麼都想自己干，主動品質的成就期
■從小小追隨者到自由探索者，體驗式學習的培養期
■和你想的不一樣，卓然個性的定型期
■管好他自己，自我管理的萌芽期
中國的家長總是最苦情的家長，不怕累，不怕苦，半輩子都在為孩子操心。但實際上，這是一種費力不討好的做法。教孩子，要抓關鍵點。3歲左右是多方面能力(感知覺、記憶、思維、個性等)發展的關鍵期。懂得了這一點，父母們教孩子就不用那麼累了。本書將3歲關鍵期的幼兒發展進行了詳細而通俗的講述，告訴家長如何在讓孩子在3歲的時候長對了，那麼以后就一勞永逸了。

CHAPTER 01
凡事對著干，自我意識的塑造期
家里有個“小魔頭”
保持理性的客觀，讓孩子自己去判斷是非
讓孩子知道哭鬧不能左右任何事
讓“不要”遠離你
你建議，他（她）選擇
引導孩子正確面對和處理自己的情緒
主動示弱，滿足孩子的成長欲
沖動是魔鬼，別和孩子較勁
換個角度，想想孩子為什么要反抗
自我意識越強的孩子反抗性越強
孩子能堅定地堅持自己的想法未必是壞事
夸獎是世界上最美的語言
CHAPTER 02
渴望交到好朋友，社交與情感的黃金期
尊重和關愛孩子假想中的朋友
引導協作游戲，但要掌握時間
支持和鼓勵孩子自己去發展新朋友
創設情境，給孩子更多的自我表達機會
別拿“旁邊的那個人”嚇唬孩子
巧妙教育孩子成為有禮貌的小標兵
不要為了自己的面子而當眾批評孩子
對孩子表現出的分享品質表示贊賞
鼓勵孩子利用合作而非沖突解決問題
孩子之間的矛盾由他們自己去解決
注意孩子有了最初的性別區分感
你的鼓勵與信任是最好的親子調和劑
CHAPTER 03
從被動接受到自主思考，智能發展的加速期
呵護孩子對任何新鮮事物的強烈好奇心
孩子越愛提問，表明他們對生活越是用心
拆壞的東西遠沒有孩子的探索欲重要
切勿錯過學習語言的最佳時期
教孩子用眼睛捕捉事物，培養觀察力
讓孩子親自觸摸或體驗，增強感受力
引導孩子進行動作練習，提升運動智能
復述練習，孩子的記憶力會令你驚奇
利用比較游戲，學習區分各種不同
排一排，數一數，建立基本數的概念
和孩子一起做手工，多元智能開發
該休息的時候要休息，睡覺也能長智慧
CHAPTER 04
什么都想自己干，主動品質的成就期
重知識不重技能是本末倒置
孩子笨手笨腳的時候要忍住不幫忙
過度保護會傷害孩子的自尊
給孩子時間，讓他自己去安排
給孩子題目，讓他自己去創造
給孩子工作，讓他自己去完成
給孩子機會，自己的事情讓他自己干
少設置條條框框，給孩子自由發展的空間
面對困難，讓孩子自己去解決
“逼”著孩子自己去找問題的答案
孩子越是不敢做的事，越要鼓勵他去做
適當“教訓”一下凡事等你做的孩子
CHAPTER 05
小小追隨者到自由探索者，體驗式學習的培養期
愛玩是孩子的天性，引導孩子從玩樂中開發智慧
不要過嚴斥責孩子出格但未出原則底線的行為
對由于探索發生的傷害或破壞要淡化處理
別將孩子看得太緊，給孩子機會自由探索
多帶孩子走出家門，讓孩子進行多項感官的體驗
發現孩子的探索欲望時，給予及時的鼓勵
把學習演變成游戲，增加孩子對學習的興趣
發起互動主題，引導孩子主動對事物進行探究
及時發現學習難點，只給予必要的幫助
百聞不如一見，創造機會增加孩子的見識
及時發現孩子的獨特潛能或興趣，并予以特別關注
CHAPTER 06
和你想的不一樣，卓然個性的定型期
每個孩子都是獨立的個體，不要把孩子當成你的附屬品
別以你的想法衡量孩子，孩子和你想的不一樣
在孩子的成長過程中，你只是配角
不和其他孩子橫著比，每個孩子都與眾不同
讓孩子在家庭中充當重要的角色，會增加孩子的自信心
給予孩子足夠的信任，是孩子自尊自信的源泉
要想讓孩子尊重他人，父母首先要尊重孩子
樂于享受孩子給予你的感動和驚喜，培養孩子的生活熱情
孩子應擔的責任要讓他去承擔，讓孩子知道這是一種美德
犯錯和失敗不是無能，保護孩子勇于嘗試的勇氣
絕不強迫孩子盲從，打破對孩子的粗暴和專制
孩子的個性要慢慢發掘、慢慢培養，不要急于一時
CHAPTER 07
管好他自己，自我管理的萌芽期
對孩子越苛求，你會越失望
少用命令，多用指導
制定規矩必須要結合孩子的能力
建立基本是非觀，培養孩子辨別真偽善惡的能力
事情做錯了，必然有后果
行為有偏差，一定要糾正
沖動是魔鬼，引導孩子調節自己的情緒
誘惑無處不在，讓孩子了解誘惑背后的陷阱
巧妙地延遲滿足，有助孩子控制欲望
絕不縱容孩子，不應該得到的一定不要給
遇到難題不退縮，讓孩子體驗堅持不懈的成就感
原則面前家長態度堅決一致，不讓孩子有空可鉆
家長時刻以身作則，潛移默化中培養孩子的自覺性

家里有個“小魔頭”
兒童出生時，兒童的意識是混沌的、萬物渾然一體的，要從這樣一個汪洋大海中脫離出來，是自我分離和發現自我的過程。分離是一個龐大的系統工程。
——孫瑞雪《捕捉兒童敏感期》
我們常聽到年輕的媽媽抱怨，孩子到了兩歲多，越來越不好帶了。自家的孩子就像是“大鬧天宮”的“小魔頭”，孩子只要不睡覺，就會天上地下的又跳又蹦。不是騎個小板凳當火車開，就是爬到沙發底下去找不知什么時候丟進去的玩具，要不就爬到爺爺或爸爸的背上，把他們當馬騎；再有可能就是用彩筆把雪白的墻涂花，拿著CD盤反復地插進CD機里，直到把盤劃花；家里的水池子是他們的最愛，經常弄得滿地是水，渾身透濕；陽臺上爺爺種的花可遭了殃，經常被小家伙揪片葉子、掐朵花，爺爺奶奶一批評，他們還不服氣，反而偷偷地掐得更多。給孩子洗手、洗臉，如果他不想洗，就給他洗不成，如果硬要給洗，他就咬他自己的手；自己做了“壞”事，還不讓別人說，一說要么哇哇大哭，躺在地上打滾，要么就大聲說“不”來反抗。
我們經常納悶，孩子到底是怎么啦？
◎是什么讓孩子成了“小魔頭”
孩子從兩歲左右開始，就會發現自己同周圍的世界是分離的，他們的自我意識就會悄無聲息地萌發，他們開始脫離父母的掌控，變得以自我為中心。
隨著孩子的自主運用能力越來越強，活動的范圍也越來越大，他們身心發展的趨勢迅速上升。當他們具備獨立行走的能力后，他們就開始掙脫父母的懷抱，憧憬著獨“闖”天下。他們的好奇心也越隨之越發的強烈，他們會根據自己的偏愛和喜好來決定自己的行動，不愿受父母的約束和控制。隨之而來的，他們的反抗行為也日益增多，他們一刻不停地形成自己，排除他物，大聲地說出“不”，告訴別人“這是我的”，他們堅定不移地堅持著自己的看法。
在這個時期，孩子的想法非常多，他們想嘗試很多東西，他們反抗著父母和大人的看管，獨立地去“探索”他未知的、大人認為“幼兒不宜”的角落。在我們大人看來他們就是在搞“破壞”。
◎用愛和寬容對待孩子的“破壞”行為
孩子滿屋亂跑，到處“探索”，我們很多年輕的父母本能的反應就是要保護孩子，限制他們的行為，用好話或好東西誘惑孩子，企圖轉移他們的注意力，有的甚至大聲地訓斥或用武力“征服”孩子。父母可能不清楚，這樣的做法只會傷害孩子敏感的心靈。我們強行讓孩子按照我們的想法去做事，其實這是在“奴役”孩子。孩子可能變乖了、安靜了，但是，我們卻可能親手“扼殺”了一個愛因斯坦或牛頓。
如果我們能尊重孩子，在保護孩子的前提下，給予充分的自由，或許孩子在我們的愛和包容之下，就能培養出良好的創新能力和探索精神。
愛孩子，就是給他們“當家做主”的機會，認同他們的行為，寬容他們的探索活動。比如，孩子要把新買的玩具跑車拆掉，我們一般會疼惜玩具，把玩具放到孩子夠不到的地方。當你看了這本書后，就應該明白，和孩子的探索精神比起來，一個玩具汽車的價值是微乎其微的。
◎把握時機，因勢利導，對孩子的行為進行正確引導
如果我們家的“小魔頭”的做法是合理的，比如孩子在墻上畫畫，可能孩子的繪畫敏感期到了，我們就有必要給孩子準備好畫紙和畫筆，或者把畫紙貼到墻上，鼓勵孩子在紙上畫。
如果“小魔頭”的行為預示著他們可能有危險，我們也應該避免當面斥責，因為孩子聽不進反面的話，他們會用反抗或者報復來達到自己的目的。如果孩子喜歡擺弄刀具一類的東西，我們可以轉移孩子的注意力，可以打開電視看他喜歡的節目，也可以帶他出去玩兒，給他一個喜歡的玩具，等等。如果孩子非要去摸暖水壺，或者燃氣灶的火，我們可以拿著他的手靠近，當他感到燙時，就會停止這些行為了。
有些“小魔頭”很會搞惡作劇，他會一邊做“壞”事，一邊觀察我們的反應，然后等著大人發作，他就會樂得邊跑邊逗大人。這時候，我們只要當做什么都沒看見，他們就會覺得沒趣，停止這些破壞行為。
當然，必要的時候，我們還是要學會說“不”。當孩子的行為確實存在很大的危險或者會影響孩子成長的時候，我們一定要說“不”，讓孩子學會遵守規則，學會遵從權威。但說“不”的時候，我們一定要考慮到孩子的心理承受能力。
特別提醒：
中國有句俗話叫“3歲看大”，兩三歲的孩子正是自我意識形成的時期，也是今后形成健全人格的關鍵時期，我們一定要有足夠的耐心和愛心，寬容地對待孩子的一些“過分”行為。盡量采用溫和的方法，給孩子充分的自由發展的機會。一旦我們約束過多，就會限制孩子的正常發展，將來可能會使他形成自卑退縮的人格；如果放任不管，也會讓孩子形成目中無人，完全以自我為中心的人格。