每一個自然長大的孩子都是天使（簡體書）

楊樹軍編著的《每一個自然長大的孩子都是天使》內容介紹：我跟爸爸算得上是無話不談的好朋友，但仔細想想，他似乎從來都沒有要求過我什么，所以我可以就這樣散散淡淡地過了十三年；盡管現在是初三，在別人看來我也近乎是在虛度時光。
我是真正符合“興趣愛好廣泛”這樣套詞的人。傳說中掰玉米的猴子也沒我厲害，我有什么不喜歡的呢？琴棋書畫。說琴，小學先學了古箏，說來慚愧，考了一級就扔開了。然後呢？學鋼琴吧！又是考了一級。雖說喜歡彈琴，但怎么也不愿考級了，學得那叫一個懶啊，主要是不愿練習：說棋，國際象棋、中國象棋，甚至跳棋、五子棋，規則都懂，都能玩，但沒有哪種是真上癮的；說書，硬筆字寫得忒難看，毛筆字——隸書也只是學過幾天；說畫，美術的工筆、人物、素描、色彩、水粉、漫畫，哪個沒學過，哪個又學好了？另外補充，運動我沒天分，但個人喜歡羽毛球、滑雪、溜真冰、滑旱冰、騎單車，高爾夫也會一手。其實吧，我真正喜歡的是跟大自然有關的東西，植物呀動物呀什么的，我相信自己知道的比別人多些。跟大自然有關的，我總會多看兩眼，也許是天性使然吧。一起來翻閱《每一個自然長大的孩子都是天使》吧！

《每一個自然長大的孩子都是天使》的作者楊樹軍以一個父親、一位校長、一介書生三種身份、三個視角，來反思中國當前的教育問題。從自己的感受出發，娓娓道出一個身為父親、教育者、知識分子對目前教育的憂慮，探討和求證著如何讓教育回歸本源，如何沖出、打破現存教育體制的窒梏，讓孩子獲得身心自由，并具有獨特的創造力。

我跟爸爸算得上是無話不談的好朋友，但仔細想想，他似乎從來都沒有要求過我什么，所以我可以就這樣散散淡淡地過了十三年；盡管現在是初三，在別人看來我也近乎是在虛度時光。
我是真正符合“興趣愛好廣泛”這樣套詞的人。傳說中掰玉米的猴子也沒我厲害，我有什么不喜歡的呢？琴棋書畫。說琴，小學先學了古箏，說來慚愧，考了一級就扔開了。然後呢？學鋼琴吧！又是考了一級。雖說喜歡彈琴，但怎么也不愿考級了，學得那叫一個懶啊，主要是不愿練習：說棋，國際象棋、中國象棋，甚至跳棋、五子棋，規則都懂，都能玩，但沒有哪種是真上癮的；說書，硬筆字寫得忒難看，毛筆字——隸書也只是學過幾天；說畫，美術的工筆、人物、素描、色彩、水粉、漫畫，哪個沒學過，哪個又學好了？另外補充，運動我沒天分，但個人喜歡羽毛球、滑雪、溜真冰、滑旱冰、騎單車，高爾夫也會一手。其實吧，我真正喜歡的是跟大自然有關的東西，植物呀動物呀什么的，我相信自己知道的比別人多些。跟大自然有關的，我總會多看兩眼，也許是天性使然吧。
這些愛好，想起來玩兩手，不高興了就丟開。懶懶散散，快快樂樂。做什么事很少按時完成，口頭禪：隨便、大概吧、再等等、就這樣唄。其實，別看我這么自由散漫的一個人，還是有些堅持的。從小到大，書沒少讀。這大概才是我真正的嗜好吧。讀過的書是童年最令我自豪的收獲。因為在我踏足的所有“土地”中，書是最高遠的。我深深地同情不曾到過那里的人們，他們始終不知道自己錯失的是怎樣的一個世外桃源。
很小的時候，從認字起，我就在讀書了。那時哪知讀書這樣那樣的好處，只是讀，書里好玩吶，比身邊的事情魔幻多了。當時讀得最多的是《綠野仙蹤》《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》和《古堡里的月亮公主》。這基本是四年級以前的最愛，別的書都不記得了，只有這四本是一讀再讀，成了我的“四大名著”。也不明白為什么，可能是因為這里邊的故事最神奇。但這其中也有偶然，其他奇妙的故事我都忘了，但這些故事，我卻是銘記。
等真的開始認真讀書了，就有些真正的名著進入了我的視野。它們可能不那么超自然，但卻更豐富。初中前讀書，口味懸殊巨大。簡·奧斯丁的書，儒勒·凡爾納的書，福爾摩斯等等，雜七雜八的。讀得最多的是《傲慢與偏見》和《綠山墻的安妮》。那時熟讀這兩本書，到了快背下來的程度。爸爸念上句，我能大概說出下旬。後來，簡·奧斯丁的六部作品，“綠山墻的安妮”系列十本，全都是一遍遍地讀。爸爸每次問及書里到底是什么吸引我，我都說不上。
初中，沒有我想象的那么忙。我仍是成天晃來晃去，無所事事，但手里總有書。漸漸也了解了書的妙處，知道書的作用和價值，愈發喜愛閱讀了。我就讀的這所初中，喜歡標新立異，尤其重視閱讀。學校的圖書館是個好去處，環境優美，藏書整潔。在這樣的學校里，我發現我讀過的書并不算少，比學校的所謂“讀書大王”多多了。反倒是望著整齊的一排排書脊，才覺得我讀過的不算什么。
讀著讀著，開始喜歡偷偷往“教師書吧”跑，尤其喜歡那一列長江文藝出版社的名著。那一套很齊全，硬殼包裝，暗紅色的封面，字體排版舒適，而且全是世界名著，我最喜歡的歐美文學全有。我不敢說能理解多少，但一直在讀。
在我的閱讀生涯里，我覺得《安娜卡列尼娜》和《紅樓夢》是某種標志。它們意味著我的閱讀達到了一定高度。這兩本字數逾八十萬字的書，并沒有看起來那么難讀。我發現我偏愛長篇，所以閱讀的速度就提高了——為了靠近結局嘛。爸爸也知道，他時常驚異于我讀書的速度，嚓嚓嚓，一本那么厚的書就讀完了，好像有那么點神奇。
現在，我正在閱讀《聖經》。這已經超越了趣味的要求。這是世界銷售量第一的書，但這個頭銜相比起《聖經》的名字，太微不足道。其中的道德高度和哲思我也許不能理解，但只是那種神聖的感覺，既是一種慰藉，也是信念和依靠。
爸爸曾經用“熱情奔放、活力四射”來形容我，是他的“散養”政策在很大程度上成就了我，13年的時光里想干什么就干什么，想不干什么就不干什么。
2011年12月

我這散淡的十三年（代序）
一位父親
我的地盤我做主
你不可改變我
戴寅是否有罪
考試之前宜出游
又是一年春來到
花田半畝
我的零帕生活
閱讀真的很快樂、很給力
其中考試的意義
今天學校有什么好玩的事嗎？
跟小姑娘的一次談話
把心靈的一角永遠留給聖誕老人
一個開始反思的人
“就是讓你們自豪一把”
一次作文輔導
花園里有無數精靈舞動
毛老師是如何成為“毛哥”的
天地之變盡于六
一個純真的人
一個出彩的孩子
一篇叫《童年》的作文
讓生日真正快樂起來
植物最新品種
懶羊羊的哲學人生
一名校長
一天又一天
“評優評先”操作指南
慈母猛于虎
奮斗者與勞動者都是浮云
上課、下課、上課、下課
壓榨是壓榨者的墓志銘
仰望星空與腳踏實地
打通任督二脈
黃土依舊，幾度夕陽
教師，你的名字不是教師
毛毛蟲與蝴蝶
為一粒砂而哭泣
我們都是點燈人
眼見她笑靨如花
在幼兒園評估總結會上的講話
志于道，據于德
北大的理想
從心所欲不逾矩
好奇害死貓
教代會上的題外話
教育領域里的反動派
教育有大錯
沒有天生的壞胚子
天地有大美
學校上空空氣中的味道
“養成教育”只是一個傳說
抽象的老師與抽象的孩子
好學校有標準嗎？
模仿是一天歧路
“田忌賽馬”的教育統計學意義
一起走過的日子
改造我們的學習
一介書生
一鍋湯，一輩子
全城熱戀“真功夫”
以美食的名義搜索杭州
有間茶餐廳
灰太狼的幸福生活
犀利哥，請告訴他們真相
冰皮月餅，月餅中的iPhone5
西湖向西，愛情向右
秀口一吐便是揚州
打開菜譜這扇窗
孤獨是一個人的狂歡
海南在哪里
京城達人陳胖子
仁是一株彼岸花
孝——很黃，很暴力
孤獨的人非獸即神
誠也勿擾
純，屬偶然；亂，是佳人

小姑娘從自己的作業本中間撕下一頁紙開始給校長寫信，信里沒有一句客套話，“我對我們學校的一些事情越來越不滿意，許多同學的想法跟我一樣。”這封寫給校長的信就這樣開始了，信里對飯堂飯菜的口味提出了嚴厲批評，“我覺得你們基本上沒有考慮孩子們的感受，營養重要，難道好吃就不重要嗎？”小姑娘還對學校“天天奧運”的時間安排提出了自己的建議，學校關于午托生中午必須睡覺的要求在她看來也是荒唐的，“我們根本就睡不著！又不準說話，也不能看書，只好躺在那里發呆，完全是浪費時間。”信中還對學校負責油印的老師表示了強烈不滿，說那位負責油印的老師總是一副氣勢洶洶的樣子，對來辦事的學生又常常顯出一副愛理不理的神態，“她為什么要這樣呢？希望校長找時間跟她聊聊。”
信中跟校長討論最大篇幅的是關于學校“兒童閱讀城”。信的結尾她這樣寫道：“老師每次可以借30本書，還書期限是一個學期，而我們學生每次只能借一本，還書期限只有一個星期，這顯然不公平！”
信的署名——“可能是全校最愛讀書的學生”。
信是第二天被小姑娘自己塞進校長室的門縫的，她說本來也沒有膽量親手交給校長，剛好校長這幾天也沒在學校。她說希望校長能重視他們的意見。
後來我問她情況有沒有改觀，她說一切照舊，也許校長根本就沒有看到她的信，我說也許校長不同意她的意見，并建議她繼續給校長寫信，但對她而言這件事已經告一段落了，她的興趣點很快就轉向了班級農場。
“我們的班級農場成立了，由我負責，大致相當于農場的CEO——老師是這樣跟全班宣布的。”那天她在電話里跟我說起這件事時還是蠻興奮的，“加上我共有8個人，也就是說我有7個手下，我們一起來打理我們的班級農場，老師說我們可以從班會費里申請農場經費，但我打算有一定規模後再申請。”
然後她就分幾次把她此前種在陽臺上的植物搬去了學校。那幾個手下當時可能只是一時興起報名加入了農場，積極性其實并不高，但她似乎一點也不在意。有一盆lO厘米高的木瓜樹苗是不久前去摘木瓜時人家送她的，盡管只有10厘米高，但枝繁葉茂的樣子十分精巧可愛，每到周末她都會把它小心地帶回來，她說放在學校沒人澆水，因為人家當時送她時反復交代每天都要澆水的。
她只是偶爾會向我報告“農場”的情況，諸如某株本已枯死的植物最近又發芽了，某盆花又結出了“很可愛很可愛的小花蕾”之類，但情況似乎并不多。有一日她在“研究”植物時發現檸檬的汁液富含維生素，有很強的殺菌消炎作用，在進行了一些嘗試後還真的看到了效果。P2-3