教育案例寫作與研究（簡體書）

陳大偉編著的《教育案例寫作與研究》通過對40多個典型教育案例的詳細解讀和深入討論，系統地介紹了教育案例寫作與研究的方法。讀者亦可從中獲得處理各種棘手教育問題的思路。
《教育案例寫作與研究》適合于中小學教師閱讀與培訓，也可作為師范院校教師教育教材。

陳大偉，成都大學師范學院副教授。1982年參加工作，擔任過中學教師、政教主任、教科室主任、副校長、校長：1997開始教師教育工作．曾經擔任綿陽市涪城區教師進修學校副校長、校長，成都教育學院繼續教育副處長、科研處長(現辭去處長職務專事教師教育工作)：2001年至今受聘為四川省中小學教師繼續教育專家組成員。

主要研究方向：教師繼續教育和教師專業成長。曾獲全國中小學教師繼續教育實驗區研究課題一等獎，四川省教學成果一等獎，四川省高等教育教學成果二等獎。先後出版《校本培訓研究》、《新課程的故事與解讀》、《在新課程中：困惑與成長》、《創造幸福的教師生活》、《校本研修面對面》、《道德故事與師德修養》、《有效研修》等著作。在《人民教育》、《中小學教師培訓》、《中小學管理》等刊物發表多篇論文。

大致地，我把教育案例寫作和研究分為兩種：一種是開發成教師教育案例課程的寫作和研究，這主要是研究者們的工作；一種是作為研究教育問題、反思改進教育實踐工具與手段的案例寫作和研究，這主要是一線教師的日常生活。為一線教師寫作是我的目標，相對而言自己也算有一些優勢。陳大偉編著的《教育案例寫作與研究》應一線教師的需要而寫，這是目的定位的問題。為一線教師的實踐考慮，我對教育案例有這樣一個比較寬泛的理解：教育案例是包含教育啟示的教育故事與現象，以及用于討論的包含教育實踐內容的教育作品。

前言
第一章 案例研習方法和案例特征
第一節 案例教學特征
一、關于案例教學
二、案例教學特征
三、案例教學過程
第二節 本書的體例和使用建議
一、本書的體例
二、本書的使用建議
第三節 教育案例特征
一、案例的內容特點和結構特征
二、教育案例與其他教育作品
第二章 案例類型和案例方法的意義
第一節 教育案例的類型
一、從表達目的上區分
二、從案例題材上區分
三、從案例載體上區分
第二節 案例方法的意義
一、案例教學方法對教師成長的意義
二、教師寫作教育案例的意義
三、教師研究教育案例的意義
四、案例推理和案例借鑒
第三章 如何寫作教育案例
第一節 原創性教育案例寫作的倫理和標準
一、“慈心生出慧眼來”
二、案例寫作的真實性要求
三、案例作品對當事者的保護
四、好案例的標準
第二節 自述性教育案例的敘寫
一、自述性教育案例的題材
二、自我敘事的內容和結構
第三節 觀察性教育案例寫作
一、觀察性教育案例的題材
二、觀察性案例材料的獲得
第四節 原創性教育案例的寫作過程
一、教師獨立寫作教育案例的過程
二、與研究者合寫教育案例的過程
第四章 教育案例的討論和評論
第一節 案例討論和評論的倫理
一、從盲人摸象看案例討論的意義和方法
二、教育案例討論和評論中的心正、據正、路正
三、理解和接受教育的復雜性
四、理解他人的處境和可能性
第二節 案例討論和評論的目的
一、在討論和評論中觀照自我
二、在討論和評論中提出解決問題的方法
三、在討論和評論中發現關系
四、在討論中開闊視野
第三節 案例評論和討論的視角
一、從反思性教學的三個層次討論和評論
二、從反思性教學的三種內容討論和評論
三、從教育實踐的合理性討論和評論
四、在身份轉換中討論和評論
五、以理想課堂的視角討論和評論
第四節 案例評論的撰寫過程
一、案例閱讀階段
二、調研和學習階段
三、寫作和修改階段
四、討論文章的處理階段
案例索引
主要參考書目