視覺專注力遊戲在家輕鬆玩03
視覺專注力遊戲在家輕鬆玩03
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商品介紹
  • 商品簡介
  • 作者簡介
  • 編輯推薦
  • 目次
  • 【適玩年齡:5-10歲】

    課堂中老師最常見學生:
    上課不搗亂,持續注視著黑板,但心卻飛到九霄雲外。
    準時繳交作業,但寫作業所花費的時間過於冗長,且作業內容錯誤百出。

    其實當孩子「容易分心」、「上課發呆」、「看書會跳行」或「寫功課很慢、錯誤百出」時,可能是因為孩子看不懂導致不專心有關。
    而視覺認知能力則可以有效幫助孩子順利解讀眼見事物(或訊息)並加以轉換利用,有效提升學習效率及專注力。

    『超過100個生活中隨時隨地、隨手可玩的專注力遊戲!』
    活用書中順序、找重點、視知覺與閱讀、閱讀與抄寫及生活應用5大「視覺認知專注力」主題遊戲,將有助孩子培養生活自理能力,並有效、專注地學習新知識及課業。

    現在專業職能治療師設計的居家專注力訓練遊戲,讓每個家長都是孩子專屬的專注力訓練師。

    本書特色

    ★設計應用日常生活題材:
    如畫重點、書曲線圖、找坐位等,讓小朋友在遊戲中更能有效吸收,方便家長與老師找到實際題材說明。

    ★五大主題遊戲:
    主題涵蓋順序、找重點、視知覺與閱讀、閱讀與抄寫及生活應用等五個不同主題,可學到不同的日常生活及課業功能技巧,可提升小朋友日常生活的技能及課業表現。

    【玩出孩子的5大能力】
    順序遊戲
    建立有順序的閱讀習慣 以水平或垂直的輔助線,引導孩子有順序、有規則的閱讀習慣,避免漏行或是跳行的情形。

    找重點遊戲
    培養有效率的搜尋技巧 以有效的搜尋方式,順利、有效的找到課堂中老師所念的詞彙及重點,讓閱讀及寫作更有效率。

    視知覺與閱讀遊戲
    練習將焦點轉移至重點 練習以尺作為輔助,以慢速及快速追視能力閱讀「文繞圖」的文章,減少跳行,增進對文章的理解。

    閱讀與抄寫遊戲
    學習運用適當的輔助線 學習依照不同的狀況畫輔助線,順利解讀長條圖、圓餅圖的數值,減少錯誤或粗心大意的情形生。

    生活應用 遊戲
    幫助孩子應用所學技巧 模擬日常生活的事物,將所學技巧實際應用於二度空間及日常生活中,使孩子對生活更有自信。

  • 陳宜男

    陳宜男 專業職能治療師
    愛孩子且拼勁十足的他,幾乎每天都工作到半夜。他於彰化基督教醫院復健科創立「兒童視知覺與注意力訓練團體」,廣受家長好評。他希望藉由這本書將這幾年來的臨床經驗與家長分享,讓更多孩子有機會可以在家輕鬆玩出專注力。

    學歷
    高雄醫學大學職能治療學系、台中教育大學早期療育研究所
    現職
    彰化縣職能治療師公會理事長、中華民國職能治療師公會全國聯合會理事、彰化基督教醫院復健科職能治療組長、彰化縣身心障礙鑑定委員會委員、彰化縣學校系統職能治療師、育兒生活雜誌感統開發專欄作家
    曾任
    彰化縣視障者關懷協會特聘講師、中山醫學大學附設復健醫院職能治療師、澎湖惠民醫院職能治療師、彰化縣家扶中心宜智學園兼任職能治療師、彰化縣兒童發展通報中心──寶貝咱的天使季刊視知覺專欄作家

    相關著作
    《視覺專注力遊戲在家輕鬆玩》
    《視覺專注力遊戲在家輕鬆玩2》

    劉奇鑫

    劉奇鑫 專業職能治療師
    對於孩子的熱情不因下班而停止,替孩子設計一連串的視知覺活動成為他晚上必做的功課,活動的靈感可能來自於洗澡、運動、吃飯等等。無時無刻的想要把日常生活中所需的視知覺技巧轉換成訓練題材,讓孩子可以在生活中學習。

    學歷
    美國紐約州立大學水牛城分校職能治療研究所
    現職
    彰化基督教醫院職能治療師
    中台科技大學兼任講師
    彰化縣學校系統職能治療師
    教育部部定講師
    曾任
    彰化縣職能治療師公會常務理事、彰化縣視障者關懷協會特聘講師、彰化縣兒童發展通報中心-寶貝咱的天使季刊視知覺專欄作家、彰化縣家扶中心宜智學園兼任職能治療師

    相關著作
    《視覺專注力遊戲在家輕鬆玩》
    《視覺專注力遊戲在家輕鬆玩2》

  • 良好的視知覺能力 是專注的重要基礎/魏大森
    玩遊戲,增進孩子多方面的發展/楊淑朱
    誘發孩子的學習動機,提升專注效果/傅秀媚
    藉由遊戲,自然改善視覺認知技巧/陳明聰
  • 發現問題根源,才能有效幫助孩子
    文/陳宜男

    視覺認知=了解眼睛所看到的一切資訊
    幾年前,在一次偶然的機會下赴某個機構進行專注力相關的演講,總是喜歡標新立異的我不想流於媚俗的介紹「感覺統合治療」、「行為制約」等常見的議題,因此嘗試從「視覺認知」的角度去看專注力,也找到了許多支持的文獻,至於什麼是「視覺認知」?簡單來說就是:了解眼睛所看到的一切資訊。

    我一直深信一個論點:「基礎能力不佳將導致注意力不佳和學習缺乏效率,視覺認知缺陷就是其中一個主因」,簡單來舉些例子,上課容易發呆、看書會跳行或寫功課很慢的小朋友往往是家長抱怨專注力不佳或容易分心的主要族群,然而這些小朋友透過感覺統合或行為改變技術等介入方法後仍然沒有明顯改善,這時,何不追根究底地去了解這些問題背後的主因?

    打好「視覺認知」基礎,為課業打底
    「上課發呆,會不會是他根本聽不懂上課內容或無法有效吸收黑板上密密麻麻的字呢?」

    「看書會跳行,會不會是他缺乏有效率的瀏覽方式?」
    「寫功課很慢,會不會是他在手眼協調方面出了問題呢?」

    這些在家長或老師眼中「專注力不佳」或「容易分心」的小朋友,也許他們也不想被冠上這些不好的名詞。有個六年級的小朋友曾經跟我抱怨:「我也想專心上數學課呀!但是看到黑板上密密麻麻的數字和轉來轉去的圖形符號,我就頭昏眼花」。這些都可能是基礎沒打好所衍生的專注力問題,而這個基礎就是「視覺認知」能力。

    從那次演講後,我就一心想把這個理念化為實際動作,但當一開始單槍匹馬實在是沒動力,然而奇鑫來到彰基後,我把這個想法跟他討論,沒想到一拍即合,他十分支持且願意跟我一起努力開創新的格局,就這樣我們每週都花2至3 個晚上來討論與設計視覺遊戲。訓練課程中,我們搭配電腦與投影設備所營造的聲光環境來讓小朋友在遊戲中學習與建立專注力所需的基礎能力。

    高階的專注力,須建立於低階功能的基礎上
      文/劉奇鑫

    三十年前如果「過動兒」的資訊像今天這麼發達,那麼百分之百會有這樣一個診斷加諸於我身上。若細數從小我學過得的才藝那麼肯定不會輸給現在的小朋友,舉凡:鋼琴、小提琴、心算、書法、速讀……等,數不清的各式靜態才藝,而其主要目的就是,讓我可以心平氣和的乖乖坐在位置上聽課或是寫作業。

    當然我也相當聽話,鋼琴一學就是六年,為的是不敢違背父母的期望,這樣一個漫長的過程,對於一個過動兒來說,其中的辛苦不是外人可以體會的。

    爾後,經歷過兩年半國外留學的生活,完成了人生中第一本碩士論文,證明了過動兒也可以完成需要長時間閱讀及記憶的托福及GRE考試;更別提碩士論文了,簡直是我人生中一大的挑戰,不僅需閱讀上百篇英文期刊,甚至需要長達一至兩小時與老師的討論會議,都是一再的挑戰我專注力的極限。

    不能說小時候的這些靜態的才藝課程對我的專注能力沒有幫助,因為這些課程如果以我現在的觀點看來,大部分都是屬於較高層次的手眼協調能力及空間位置概念(如:鋼琴、書法等);但孩子低階的視知覺能力尚且不足,就要求他完成這些高階能力的訓練,根本就是讓他處在水深火熱的學習環境中。解決的方法,其實很簡單,就是依照人類發展的簡單原理,高階的功能必須建立於低階功能的基礎上,而這也是我設計這些遊戲的最終目的。

    本書內的所有遊戲,都是我和宜男(本書另一之作者)在三年之間內不斷地討論及修改之後的成果,最重要的是,參與我們視知覺活動的孩子們,沒有他們熱情的參與,我們無法從中得之如何準確地針對孩子在視覺認知上的不足來修改我們的題目。

    其次,要感謝的是工作上的夥伴,尤其是彰基復健科魏大森主任及職能治療吳金龍組長,你們不間斷地支持視覺認知團體的進行,都是促進本書完成的動力。另外,也必須感謝我的父母及家人,從小到大這樣積極地栽培我,讓一個過動兒有今天的成就,最後要感謝的是我的女朋友,沒有她每天陪我挑燈夜戰,這本書是沒有辦法順利完成,期待您們能與孩子樂在其中地玩及享受這些遊戲。

  • 〈單元1〉順序遊戲

    為什麼需要這個能力?
    建立有順序的閱讀習慣,可以幫助孩子更有效率地獲得書中的知識,這個習慣的養成通常是需要累積相當的經驗才可以達成,最好從小開始培養。
    玩遊戲可以改善什麼?
    讓孩子可以將注意力放在水平或是垂直的閱讀規則上,並熟悉水平及垂直的閱讀方式。

    〈單元2〉找重點遊戲

    為何需要這個能力?
    老師常在課堂中會要求孩子將課本內重要的詞彙圈選出來當作回家作業,這個時候必須依靠有效的搜尋方式,才能順利且有效率地找到老師所念的詞彙。
    遊戲後的收穫
    借助簡單的紙筆遊戲,透過多次反覆的練習,很容易就可以幫孩子培養出有效率的搜尋技巧。

    〈單元3〉視知覺與閱讀遊戲

    為什麼需要這個能力?
    閱讀書報時常有圖文穿插的「文繞圖」情形,閱讀這樣的文章需要慢速及快速的追視能力相配合,透過練習及輔助方法,才能降低跳行的發生率。
    玩遊戲可以改善什麼?
    將使用「尺」的基本技巧融入遊戲當中,可訓練手眼協調的能力,另一方面藉由尺的幫助來讓孩子更輕易克服「文繞圖」的編輯方式,減少跳行的狀況,增加孩子對於文章的理解。

    〈單元4〉閱讀與抄寫遊戲
    為什麼需要這個能力?
    學校課業中有許多機會是需要用到水平或是垂直追視技巧的,像是數學或是社會科學中的曲線圖,訓練孩子畫出正確的輔助線,就可以讓孩子輕輕鬆鬆看懂圖表。
    玩遊戲可以改善什麼?
    經過遊戲訓練之後,孩子可以依照不同的狀況畫出適當的輔助線,減少錯誤或是粗心大意的情形發生。

    〈單元5〉生活應用遊戲

    為什麼需要這個能力?
    日常生活及學校生活裡有許多的機會會使用到基本的追視技巧,例如尺規的使用及尋找車票上的位置都需要追視的技巧,練習過後,可以幫助孩子充滿信心的面對生活挑戰。

    玩遊戲可以改善什麼?
    本單元幫助孩子將所學的技巧先應用於單純的二度空間平面,待熟練之後再將這些技巧實際應用於日常生活的場景中,唯有幫孩子預先將這些技巧練習過,日後實際遇到時才可以從容不迫的面對及處理。

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