大學校長訪談錄（簡體書）

《大學校長訪談錄》主要內容包括：教育轉型期的矛盾與衝突、省屬高校是我國高等教育大眾化進程的主力軍、大學應該引領社會文化和經濟發展、要讓大學生對傳統歷史文化有敬畏感、“錯位發展”是多校區辦學的有效管理模式等。．

黃琦，1959年9月生，教授。長期從事高等教育教學、研究及管理工作，在《教育研究》《中國高等教育》等教育教學核心刊物上發表《高等教育在文化建設中的作用》《對美國教育學分制體系的考察與分析》《現代大學制度的思考》等多篇論文。歷任山東科技大學副校長、山東省教育廳副廳長、山東財政學院院長，現任山東省委高校工委副書記。．

《大學校長訪談錄》作者黃琦訪談了14位省屬普通本科大學校長，深入探討了當前人們普遍關注的熱點、疑點和難點問題，并努力通過校長的見解和思想，展現當前我國高等教育的實際現狀與發展趨勢，從中可以發現他們尋找建構理想教育模式的緊迫感與使命感。綜觀全書，講真話、講行話和講新話是該書最顯著的特點。

代序 教育轉型期的矛盾與衝突趙彥修 省屬高校是我國高等教育大眾化進程的主力軍溫孚江 大學應該引領社會文化和經濟發展王崇傑 要讓大學生對傳統歷史文化有敬畏感王春秋 “錯位發展”是多校區辦學的有效管理模式程新 大學的科學研究必須反哺教學韓延明 “教授治學”比“教授治校”更符合中國高校現實夏臨華 人才決定學校的未來，離開人才，再好的制度也沒用馬連湘 變產、學、研相結合為政、產、學、研相融合儀垂傑 所謂大學，既非大樓，也非大師，乃大師和學生構成的學術共同體也潘魯生 藝術與科學在人類生活和發展中同等重要張新義 質量是學校發展的生命線張志民 知“絲竹之樂”之樂，才是藝術教育的最高境界孫秀麗 推動搖籃的手就是推動社會進步的手范素華 在當代，獨立的女子學院仍有存在的價值後記 關注普通大學校長．

1999年至2002年期間又合并了在泰安辦學的兩所學校，在泰安變成了三個校園，后來在青島建立了新校區，就形成了現在的“三地五校區”的辦學格局。學校現行的管理模式是三地一體辦學，所以跨度比較大。對多校區辦學，應該說我們有很多思考，有不少的探索和實踐，也有許多體會。總體來說，應該是有利有弊。要說“利”，第一，可以實現在短時間內擴大辦學規模，不用投入太多，很快就能把規模做大，多為國家培養人才，為高等教育實現大眾化奠定基礎。第二，因為校區在不同的城市，使得學校能享受到多地政府和社會各界的政策和支持，開拓了學生就業、實習實訓、科研合作和社會服務的空間。比如說，在青島辦學，最現實的是學生就業的機會增加了，當地各類人才需求大，政府解決就業的力度也比較大，青島校區的畢業生在青島地區就業的比例已經達到畢業生在山東就業總數的45％。另外，學校與社會各界合作的空間也比較大，當地的一些大項目，比如半島藍色經濟區、半島制造業基地建設等，都可以與學校的專業建設、科學研究及人才培養結合到一起。所以我們在學生實習實訓、科學研究、為社會服務等方面，都能與當地合作得比較好，達到學校與地方共贏。濟南是省會城市，山東省的政治經濟文化中心，大學也比較多，信息暢通，政策到位，資源豐富，所以這個校區各方面發展得比較好。泰安的特點是文化資源豐富，周邊礦區比較多，新汶、肥城、兗礦等大型企業與我們學校的一些傳統優勢專業有著悠久的聯系，是這些專業發展和做強不可或缺的資源和支撐。如果只在一個地方辦學，方方面面的資源就不可能有這么豐富。
一個是橫向科研，一個是學生實習與就業，這兩點的優勢比較顯著。對！非常顯著，而且把總體水平提升起來了。第三，校區多了有利于人員的調節。我校是個辦學歷史相對較長的老學校，積累的問題比較多，特別是合并的兩個學校，人員水平層次參差不齊，諸如職稱評審、干部安排等方面在實際操作上存在許多困難。多校區辦學可以做到指標按校區切塊管理。如果在同一個校園里，同一件事不可能出臺兩種政策，切塊有一定的靈活性，能夠化解很多矛盾。
對您剛才說的這一點不敢茍同。的確是可以化解一些矛盾，這是好的一方面，但反過來看它的另一面就是管理人員大大增加了。
是啊，所以說多校區辦學的弊端，我們的體會也很深。最主要的就是辦學成本高。成本高的原因是教育資源分散，校園基礎設施、公共教學、師生服務等設施難以共享。舉個簡單的例子就是校醫院，每個校區都必須建上一個，還有像物理、化學、力學、電工電子等基礎試驗室等。另外校區之間的交通、通訊費用也是個不小的開銷，同時帶來的交通安全問題也不容忽視。