張楚廷教育文集．第十七卷：教育隨筆卷（簡體書）

張楚廷教授是我國當代知名教育家，在教育學、心理學、哲學、教育管理等領域均取得了令人矚目的成就，對中國高等教育領域有著重要影響。《張楚廷教育文集（第17卷）：教育隨筆卷》分為五編，從一百八十七個方面收錄了關於教育學的隨筆。

第一編
1.教育就是教育
2.課程要“回歸生活”嗎？
3.兩種做法，兩種觀念，兩種結果
4.從反對“產業化”到反對“去行政化”說明什麼？
5.教育美學的作用
6.美學教育的作用
7.社會化，還是個性化
8.學問與“學問”
9.學會發問
10.教育學屬￿人文科學
11.教育的神秘
12.教育的神聖
13.六問“有用”
14.本之本，末之末
15.有我忘我，忘我有我
16.“體”字解析
17.為學術而學術：一種境界
18.論大學的校名
19.有感于哈佛第28任校長就任
20.德育問題辨析
第二編
21.培養獨立人格的重大意義
22.素質教育即心靈的教育
23.教育的本末倒置10例
24.
25.特色是第三位、第四位的
26.關於“教育回歸生活”
27.與時俱進是遠遠不夠的
28.論人的課程
29.百見不如一想
30.對“尊重知識”的釋讀
31.又出了一種應評教育
32.應試教育從哪裡來？
33.評一個評估口號
34.自由是創造之父
35.我們對自由有多少種誤讀
36.教師為何想擁有行政權力
37.適應，保守，還是超越
38.評“一放就亂，一管就死”
39.最憂鬱的與最急切的
40.誰走出象牙塔？
41.好大學是誰辦好的？
42.大學體制改革迫在眉睫
43.公立大學與私立大學
44.什麼是大學理念？
45.學校文化：誰在建？誰在損？
46.產業精神與大學精神
47.體育可以產業化嗎？
48.大學的自由與獨立：首先是國家的需要
49.談訂單式教育
50.觀察大學的有效方法之一
51.大學之假
52.再說“學”字
53.“完全學分制”完全嗎？
54.從基金說起
55.大學．智慧．神話
56.學校行政級別貽害無窮
57.課程的“超市”
58.買官、賣官：學校也有了
59.校長是什麼？
60.“盲目追求”盲目嗎？
第三編
61.人們喜歡含蓄，教育卻為何那樣裸露？
62.誰能讓大學寂寞下來？
63.語言與言語及其教學
64.論意識的獨立性問題
65.校長的特別使命
66.教育優先的“杠杠”在哪裡？
67.人的教育需要人的課程來支撐
68.校長與工會主席
69.慎言本質
70.對“學高為師、身正為范”的解讀
71.教育太轟轟烈烈了
72.論個體及某些主義
73.休閒的價值有多高？
74.評“教育同勞動生產結合”
75.人的胸懷怎樣變寬闊？
76.主觀的客觀與客觀的主觀
77.大學的校長誰在當？
78.藝術先於科學
79.存在與存在著
80.教育對以人為本的思索
81.規律與教育規律
82.教育的特性
83.論模式
84.驕傲不一定使人落後
85.主觀與客觀
86.有用與無用
87.教育不能超越嗎？
88.教育不需要保守嗎？
89.“人也按照美的規律來構造”
90.美育的價值
91.不破官本，哪來人本！
92.論“第一”
93.主客體融合是怎麼回事？
94.馬克思關於人的論說
95.目的的純潔性
96.再論主體
97.校長即學長
98.人如其人
99.
100.腦力勞動和體力勞動的劃分是不科學的
第四編
101.做校長．做學問．做人
102.學生有三大類學習
103.平凡的哲學與不平凡的教育
104.做事與為人
105.創造——人的天性
106.關於自以為是
107.校長的表態，抑或是哀鳴
108.心理學的教育地位
109.再論獨立人格
110.語言與教育
111.數學與人的發展
112.為何要學古典？
113.歸納法在教學中的地位
114.最露骨與最膚淺
115.“大我”與“小我”
116.民心與良心
117.大學怎樣被五花大綁
118.學生是“先”生
119.學生有哪些權利？
120.退學與勒令退學
121.無判斷介入
122.誰的教育目的
123.那是學生的權利
124.目的：讓自己成為自己
125.教與學
126.從人權看教育
127.故事性教育，隱喻性教育
128.我我關係與教育
129.異化與教育
130.對“學會關心”的一種解釋
131.讓學生大聲說出“我”
132.什麼是個性教育？
133.關於個性的兩重含義及其一致性
134.關於培養可靠接班人
135.一個明顯的雙重標準被視而不見
136.主體性教育的主體
137.我們為誰辦學？
138.教育的移花接木
第五編
139.教師不是工程師
140.教育不是工程
141.答學生問
142.論師生關係
143.致“激勵者”們
144.有比“通氣”更重要的
145.為學術而學術：一種境界
146.發現我，創造我
147.自我意識——最高的神性
148.什麼是自我意識？
149.中國大學何處去？
150.“允許”及其他
151.評“時勢造英雄”
152.質疑“考教分離”
153.通識與識通
154.神聖的教育為何變得不神聖了？
155.成功乃成功之父
156.大學是大寫的“學”字
157.
158.贊長沙市將取消中小學校長行政級別
159.關於示範學校
160.“多數是好的”有多大意思？
161.轉變心態與轉變觀念更重要
162.人文．天文．水文
163.與眾不同，與眾相同
164.知識何以需受尊重？
165.校長學是專門學問嗎？
166.誰調動誰？
167.贊本為勞動的教育
168.公平與不公平同在
169.教育的另一面
170.全面發展，更是一種權利
171.教育規律不可創造和改變嗎？
172.理論超越實際
173.創新是民族靈魂嗎？
174.經濟需為教育服務
175.政治更需為教育服務
176.善於善
177.教育與誠實
178.德育第一課
179.關心的基礎在哪裡？
180.追求第一次
181.尊師愛生，尊生愛師
182.關於調動，動員……
183.元創造與原創
184.分析問題與解決問題
185.談藝術
186.現實，不現實？
187.道德教育的基石