勞動教養論（簡體書）

《上海高校本科監獄學專業教育高地建設教育部監獄學特色專業建設點系列教材：勞動教養論》是關於勞動教養這一法律現象的最新學術成果，對勞動教養的本體知識及重要問題進行了深入研討，全面闡述了與勞動教養相關的理論和實踐問題。《上海高校本科監獄學專業教育高地建設教育部監獄學特色專業建設點系列教材：勞動教養論》對勞動教養的現狀和未來發展進行了系統研究，力爭使讀者在掌握勞動教養實然狀態的同時，能夠思考勞動教養今後的發展路徑。全書共分十二章，每章分為若干節，並以節為單位，以“本節提要”歸納本節闡述的主要內容，以“關鍵詞”指出本節應該掌握的核心知識點，並在每一節的結尾以“研究與思考”提煉本節中需要深入思考的問題。在每一章的結尾，以“本章延伸閱讀”為平臺，通過與本章直接相關的法律法規、經典案例和推薦文章三個板塊，擴展勞動教養所涉及的相關知識，以方便讀者理解和把握。

杜雪晶，女，內蒙古通遼人，法學博士，上海政法學院刑事司法學院副教授。

《上海高校本科監獄學專業教育高地建設系列教材?教育部監獄學特色專業建設點系列教材:勞動教養要論》是關于勞動教養這法律現象的最新學術成果，對勞動教養的本體知識及重要問題進行了深入研討，全面闡述了與勞動教養相關的理論和實踐問題。

第一章 緒論第一節 勞動教養學的基本範疇第二節 勞動教養學的研究內容第三節 勞動教養學的學科地位第四節 勞動教養制度的產生背景、發展演變及其特點第二章 勞動教養的性質、特徵、作用第一節 勞動教養的性質第二節 勞動教養的特徵第三節 勞動教養的作用第三章 勞動教養工作的方針和原則第一節 勞動教養工作的方針第二節 勞動教養工作的原則第四章 勞動教養的相關法律制度第一節 勞動教養法概述第二節 勞動教養法律體系第三節 勞動教養法律關係第四節 勞動教養立法的完善與改革方向第五章 勞動教養的適用條件、對象和期限第一節 勞動教養的適用條件第二節 勞動教養的適用對象第三節 勞動教養的適用期限第六章 勞動教養的法律救濟及監督第一節 勞動教養行政覆議第二節 勞動教養行政訴訟第三節 勞動教養行政賠償第四節 勞動教養的法律監督第七章 勞動教養人員第一節 勞動教養人員概述第二節 勞動教養人員的構成與分類第三節 勞動教養人員的法律地位第八章 勞動教養機關第一節 勞動教養機關的性質和任務第二節 勞動教養機關的管理體制第三節 勞動教養機關人民警察第九章 勞動教養人員的管理第一節 勞動教養人員管理的活動性質和工作原則第二節 勞動教養人員管理的基本內容第三節 勞動教養場所的安全防範第十章 勞動教養人員的教育第一節 勞動教養人員教育的特點和原則第二節 勞動教養人員教育的內容和功能第三節 勞動教養人員教育的形式和方法第四節 勞動教養人員教育的管理體制和組織實施第十一章 幾種特殊勞動教養人員的管理與教育第一節 戒毒人員的管理與教育第二節 未成年勞動教養人員的管理與教育第三節 女性勞動教養人員的管理與教育第十二章 勞動教養解教人員的社會保護第一節 勞動教養解教人員社會保護的意義第二節 勞動教養解教人員社會保護的內容第三節 勞動教養解教人員社會保護的方法和犯罪心理預防

四、區別對待的原則
區別對待，是根據勞動教養人員的不同特點，實行不同的管理教育方法，做到具體問題具體分析，實現挽救個別化的目的。這是貫徹我黨實事求是，一切從實際出發的重要體現，也可以最大限度地激勵勞動教養人員的教育改造。在工作中具體體現在：
（一）管理上的區別對待
1982年《勞動教養試行辦法》中規定“對勞動教養人員，應當按照性別、年齡、案情性質等不同情況，分別編隊，分別管教”。主要內容包括：“對勞動教養人員實行從嚴管理、普通管理和寬松管理三級管理制度；對分級管理中勞動教養人員的待遇，根據有關規定實行區別對待；勞動教養管理所應當根據勞動教養人員的一貫表現和在所執行期間的現實表現，綜合分析確定管理等級，并根據勞動教養人員的現實表現情況定期評定管理等級，實行動態管理。”可見在管理上區分不同情況及類型，可以在最大限度內避免勞動教養人員之間的相互影響，形成良性的管理態勢。在對勞動教養人員分類分級管理的基礎上，也可以采取不同的動態管理與處理措施，最大限度地激發勞動教養人員的改造積極性。
（二）教育上的區別對待
教育上的區別對待的原理與管理上的區別對待相同，也是為了進一步區分勞動教養人員的不同情況。根據勞動教養人員的文化程度、罪錯性質、惡習程度、認錯情況、行為表現等進行一定程度的個別教育。個別教育可以最大化地提高對勞動教養人員的教育質量。
（三）勞動上的區別對待
在勞動崗位上，不同的勞動教養人員適應不同的崗位，而勞動教養人員的年齡、社會經歷、以前從事的勞動情況均不同，正確區分有利于發揮勞動教養人員的價值，創造更多的物質財富，為社會做出更大的貢獻。根據勞動教養人員勞動的實際情況，從其勞動興趣與實踐出發，合理安排勞動工種，為提高勞動教養人員的勞動能力，樹立正確的勞動觀念，養成良好的勞動習慣，順利適應社會提供了可能。
（四）獎懲上的區別對待
獎勵與懲處，是一對衡量及約束勞動教養人員改造質量好壞的標尺，更是一種有效的約束機制。適當的獎勵與懲處，對調動勞動教養人員的積極性，約束勞動教養人員的行為有重要的作用。對于勞動教養人員應該多鼓勵，多表揚，給勞動教養人員訂立一個合理的、經過努力即可達到的目標，并對其積極引導，這樣可以增強勞動教養人員的改造信心，教育改造也有了確定的目標。對不遵守規定、違反法律規定的勞動教養人員進行懲處，可以使改造不好的勞動教養人員受到教育，起到預防犯罪的作用。所以，正確地運用獎懲對維護勞動教養場所的穩定，區分不同的勞動教養人員有重要的積極作用。
勞動教養的各項原則構成密切聯系的統一整體，對勞動教養工作的不同層面具有重要的指導意義，我們在實際工作中應全面貫徹，認真理解及把握其精神實質，更好地為勞動教養的具體工作服務。