實用口語交際(簡體書)
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名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
商品簡介
《中等職業學校公共素質教育規劃教材:實用口語交際》貼近中職學生的實際、貼近學生專業學習的需要、貼近學生未來發展和個性需求,使學生學以致用,培養靈活的待人處世的能力,實用性強。《中等職業學校公共素質教育規劃教材:實用口語交際》重點解決學生在日常生活和以后工作中的實際問題,創設情境進行針對性訓練。《中等職業學校公共素質教育規劃教材:實用口語交際》關注本地方言與普通話的差異,注意方言辨正,對于推廣普通話也有一定作用。
名人/編輯推薦
《中等職業學校公共素質教育規劃教材:實用口語交際》從中職生實際需要出發,堅持實用為主。不僅包括培養學生應具備的聽和說的能力,而且包括在具體的口語交流中,培養學生的語言交際能力——一種在人際交往過程中表現出來的靈敏、機智的聽說能力和待人處世能力;不僅有日常交際能力訓練,還包括職業交際口語訓練。編寫本教材的根本宗旨就是要全面培養學生的口語表達能力,以便盡快適應未來的工作崗位,成為社會建設的有用人才。
目次
項目1 普通話語音技能
任務1普通話語音技能——聲母
任務2 普通話語音技能——韻母
任務3 普通話語音技能——聲調
任務4普通話語音技能——音變
任務5 普通話語音知識——山東省普通話水平測試簡介及應對技巧
項目2 一般口語交際技能
任務1一般口語交際技能——交談
任務2-般口語交際技能——朗讀
任務3-般口語交際技能——復述
任務4-般口語交際技能——演講
任務5一般口語交際技能——辯論
項目3 日常口語交際技能
任務1 日常口語交際技能——介紹
任務2 日常口語交際技能——拜訪·接待
任務3 日常口語交際技能——勸慰·調解
任務4 日常口語交際技能——擺脫困境·打圓場
任務5 日常口語交際技能——交往·應酬
任務6 日常口語交際技能——說服·拒絕
任務7 日常口語交際技能——贊美·批評
任務8 日常口語交際技能——道歉·感謝
項目4職業口語交際技能
任務1 職業口語交際技能——求職應聘
任務2職業口語交際技能——協商
任務3職業口語交際技能——秘書
任務4職業口語交際技能——采訪
任務5職業口語交際技能——主持
任務6職業口語交際技能——推銷洽談
任務7職業口語交際技能——導游
參考文獻
任務1普通話語音技能——聲母
任務2 普通話語音技能——韻母
任務3 普通話語音技能——聲調
任務4普通話語音技能——音變
任務5 普通話語音知識——山東省普通話水平測試簡介及應對技巧
項目2 一般口語交際技能
任務1一般口語交際技能——交談
任務2-般口語交際技能——朗讀
任務3-般口語交際技能——復述
任務4-般口語交際技能——演講
任務5一般口語交際技能——辯論
項目3 日常口語交際技能
任務1 日常口語交際技能——介紹
任務2 日常口語交際技能——拜訪·接待
任務3 日常口語交際技能——勸慰·調解
任務4 日常口語交際技能——擺脫困境·打圓場
任務5 日常口語交際技能——交往·應酬
任務6 日常口語交際技能——說服·拒絕
任務7 日常口語交際技能——贊美·批評
任務8 日常口語交際技能——道歉·感謝
項目4職業口語交際技能
任務1 職業口語交際技能——求職應聘
任務2職業口語交際技能——協商
任務3職業口語交際技能——秘書
任務4職業口語交際技能——采訪
任務5職業口語交際技能——主持
任務6職業口語交際技能——推銷洽談
任務7職業口語交際技能——導游
參考文獻
書摘/試閱
實踐練習
一、分析下面事例,說說當事人是采取怎樣的方法擺脫困境的。
1.有段相聲說,某位演魯肅的演員上場時忘戴胡子了。當“周瑜”問他“你是何人”的時候,他照例一捋胡子要唱“我是魯肅”,自然胡子他是摸不到的。此時他并沒有驚慌失措,而是順勢將原唱改成“我是魯肅的兒子”。“周瑜”也趁機給他個臺階,說:“大膽!你小小年紀想來誑我,這還了得,快快回去喚你的父親上了!,”“魯肅”心領神會,說了聲“遵命”,下場戴胡子去了。
2.一次同學聚會,大家見面分外親,聊得很高興。這時,一位男士對一位女士信口開河地說道:“你當初可是主動追求我的,現在還想我嗎?”按理說,在老友重逢的氣氛中,這些話雖然有些不妥,但也無傷大雅。但這位女士由于某種原因心情不好,竟然臉色一變,氣呼呼地說:“你神經病!誰會追求你這種心理齷齪的人。”她的聲音很大,在場的人驚訝地看著她,都覺得很尷尬,場面一下子冷下來。這時,另一位女士站了起來,笑著說:“我們小妹的脾氣還沒變啊,她喜歡誰,就說誰是神經病,說得越厲害,越讓人受不了,就表明她越喜歡。小妹我說得對吧?”一番話,讓大家都想起上學的美好時光,不由得七嘴八舌,互相開起玩笑來,一場風波就此平息了。
3.清朝末年,曾國藩手下的將軍彭玉麟,一次路過一條狹窄的小巷。一位婦女正用竹竿晾衣服,不小心竹竿落下來,恰好打中彭玉麟的頭部,惹得他大怒。婦女見是彭玉麟,十分害怕,但立刻急中生智說:“你這副腔調像是行伍里的人,所以才這樣蠻橫無理。我是失手并非有意,你卻這樣大罵不止。你可知道彭宮保(彭玉麟的官銜)就在這里!他清廉正直,假使我去告訴他老人家,怕要砍了你的腦袋哩!”彭玉麟聽了,喜上眉頭,心平氣和地走了。
4.在班里組織的聯歡晚會上,小A被點名要求描述一下教室布置得如何美。由于事情太突然,小A一時語塞,慌得滿臉通紅。此時主持人說:“小A其實做出了最精彩的回答。她不是在向我們大家表示,我們教室簡直美得無法用語言來形容嗎?”教室里立刻爆發出一陣歡笑和掌聲。
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