發展心理學學習指導與習題集（簡體書）

《發展心理學學習指導與習題集/衛生部“十二五”規劃教材配套教材·全國高等學校教材配套教材》是課堂教學內容的延伸，既可以滿足教師想多給學生知識的需求，也可以滿足學生自主選擇相關內容延伸學習的需求。《發展心理學學習指導與習題集/衛生部“十二五”規劃教材配套教材·全國高等學校教材配套教材》包括各章教學目標、拓展閱讀、經典案例、典型實驗、趣味圖片、參考文獻、進一步閱讀的途徑（書籍、網站資源推薦）等。為拓展教師與學生的視野，增加了許多前沿性知識與最新科研成果，吸收了國內外許多專家學者的寶貴文獻資料。為滿足學生進一步考研學習需求，還拓展了許多內容豐富的知識與課外讀物，每章后附本章的復習題目與答案，供本科應用心理學及相關專業用。

任何一本優秀的教材都難以做到內容全面而豐富，因為教學有課堂時間限制。因此，每本教材的編寫都要在教學時間允許的前提下進行，有字數的限制。教師為達到真正的教學目的，要在有限的課堂時間里選擇教學內容，以章節中的重點難點為線索，引領學生深入理解所講授的內容，想給學生大量的知識信息在課堂上較難辦到。另外，學生有學習的主動性，想根據自己的興趣和需要選擇內容學習，卻發現教材未呈現相關內容或一筆帶過；或學生要進一步升學深造如考研，卻很難獲得更準確的答案；想進一步延伸學習卻苦于無法找到相關內容。教與學共同的需求，促使我們編寫這本具有學習指導意義的配套教材。
作為《發展心理學》學習指導用書，本書是課堂教學內容的延伸，既可以滿足教師想多給學生知識的需求，也可以滿足學生自主選擇相關內容延伸學習的需求。內容包括各章教學目標、拓展閱讀、經典案例、典型實驗、趣味圖片、參考文獻、進一步閱讀的途徑（書籍、網站資源推薦）等。為拓展教師與學生的視野，增加了許多前沿性知識與最新科研成果，吸收了國內外許多專家學者的寶貴文獻資料。為滿足學生進一步考研學習需求，還拓展了許多內容豐富的知識與課外讀物，每章后附本章的復習題目與答案，供學生參考。
當然由于各位作者的嚴謹與負責，提供的信息都是公開出版的信息，有一些知識只提供了鏈接，無法再進一步提供其他，請讀者諒解。希望這本配套教材成為《發展心理學》學習的有效指導讀物。
馬瑩
2013年7月5日

第一章 緒論
一、教學目的
二、教學內容
三、教學難點與重點
四、教學方法與手段
五、教學創新方法與特點
六、課外閱讀介紹
（一）書籍
（二）專家學者
（三）經典實驗
（四）經典案例
（五）實驗設計
（六）相關知識鏈接
七、復習題目與答案
第二章 個體心理發展理論
一、教學目的
二、教學內容
三、教學難點與重點
四、教學方法與手段
五、教學創新方法與特點
六、課外閱讀介紹
（一）文獻
（二）經典實驗
（三）相關知識鏈接
七、復習題目與答案
第三章 胎兒的生理心理機能發展特點
一、教學目的
二、教學內容
三、教學難點與重點
四、教學方法與手段
五、課外閱讀介紹
（一）經典實驗
（二）經典案例
（三）相關知識鏈接
（四）推薦的網站和書籍
六、復習題目與答案
第四章 嬰兒心理發展
一、教學目的
二、教學內容
三、教學難點與重點
四、教學方法與手段
五、教學創新方法與特點
六、課外閱讀介紹
（一）文獻
（二）經典實驗
（三）相關知識鏈接
七、復習題目與答案
第五章 幼兒期身心發展規律與特點
一、教學目的
二、教學內容
三、教學難點與重點
四、教學方法與手段
五、課外閱讀介紹
（一）經典實驗
（二）經典案例
（三）相關知識鏈接
（四）推薦網站和資源
六、復習題目與答案
第六章 兒童期的身心發展規律與特點
一、教學目的
二、教學內容
三、教學難點與重點
四、教學方法與手段
五、課外閱讀介紹
（一）經典實驗
（二）經典案例
（三）相關知識鏈接
（四）推薦的網站和書籍
六、復習題目與答案
第七章 少年期的身心發展規律與特點
一、教學目的
二、教學內容
三、教學難點與重點
四、教學方法與手段
五、課外閱讀介紹
（一）書籍
（二）經典實驗
（三）相關知識鏈接
六、復習題日與答案
第八章 青年期的身心發展規律與特點
一、教學目的
二、教學內容
三、教學難點與重點
四、教學方法與手段
五、教學輔助設備與材料
六、課外閱讀介紹
（一）參考書目
（二）經典實驗
（三）典型案例
（四）相關知識鏈接
七、復習題目與答案
第九章 成年初期的身心發展規律與特點
一、教學目的
二、教學內容
三、教學難點與重點
四、教學方法與手段
五、教學創新方法與特點
六、課外拓展閱讀
（一）書籍
（二）經典案例
（三）相關知識鏈接
七、復習題目與答案
第十章 成年中期的身心發展規律與特點
一、教學目的
二、教學內容
三、教學難點與重點
四、教學方法與手段
五、教學創新方法與特點
（一）書籍
（二）經典案例
（三）相關知識鏈接
六、復習題目與答案
第十一章 成年晚期的身心發展規律和特點
一、教學目的
二、教學內容與要點
三、教學重點與難點
四、課外閱讀拓展
五、經典案例
六、復習題目與答案

（2）教給孩子掌握在習慣性行為出現時運用的對抗反應，例如對自己說“媽媽說了，咬指甲容易生蛔蟲。我不要長蟲子。”
（3）讓孩子想象用對抗反應控制習慣性行為時的情景，如想象肚子里不再有蛔蟲，不再鬧肚子疼了。
（4）父母要給予必要的督促，當孩子成功地使用對抗反應不再出現習慣性行為時，一定及時給予表揚，這叫做社會支持。
2．吮吸手指
【行為表現】在嬰幼兒時期，吮吸手指是一種很常見的不良行為，到2～3歲以后，這種現象大大減少，但是有一部分兒童在饑餓、寂寞無聊、焦慮不安、疼痛或身體不大舒服的時候，仍然會吮吸手指。如果偶然發現這種行為，或持續時問不長，屬于正常現象，隨著年齡的增長會逐漸消失。如果孩子這種不良行為得不到及時糾正，那么，這種不良行為就會固定下來。但如果隨著年齡的增長，孩子依然吮吸手指玩樂，說明孩子出現了行為上的偏移形成頑固性的習慣。
【形成原因】導致兒童長期經常吮手指的原因主要有以下六個方面：
（1）愛的需求得不到滿足：由于父母工作太忙，對孩子要求過嚴，家庭成員關系緊張等原因，使孩子得不到充分的愛和關注，特別是母愛。
（2）缺少同齡伙伴：現在大多是獨生子女，住在單元式的房子里，當孩子從學校、@JLIIII回家后，常常是一個人在家做作業、玩玩具、看電視，但感到孤獨、寂寞、乏味時，便不自覺地去吮手指，久而久之便養成了習慣。
（3）適應困難：當孩子適應新環境感到困難時，或在緊張焦慮的狀態下，也會產生這種行為。
（4）模仿：有的兒童是在幼兒園、學校里從同伴那兒模仿學來的。
（5）教育不及時：當孩子從吮吸手指的過程中得到一種快感后，便會時刻想著去吮吸手指，如果父母對孩子的這種行為不及時進行教育和制止，而是“看”之任之，也易使孩子養成習慣性行為。
（6）其他原因：如在饑餓、身體有疼痛或有其他不舒服的表現時，吮吸手指可以轉移分散對饑餓、身體疼痛和不舒服的注意力。若這種饑餓、疾病等不良情景經常出現，則可能使這類動作變成習慣性動作。
【專家支招】
（1）盡量滿足孩子被愛被關注的需求：如多與孩子交流感情，進行肌膚接觸；陪孩子做游戲，帶孩子郊游；睡前給孩子以溫情，讓他能愉快安詳地入睡，使孩子有一種安全感、滿足感與幸福感。
（2）為孩子提供合適的玩具和場所：借此鼓勵兒童多與同伴一起玩耍，安排一些合適的手工活動，盡量使他們的手不空閑。
（3）厭惡療法：可在孩子經常吮、咬的手指上放一些胡椒粉，或涂些黃連水等苦味劑，或纏上些膠布，使之在吮、咬時產生一種厭惡感，可減少或消除這種行為。
（4）負性活動練習：規定患兒在一段時間里反復不停地吮、咬手指，直至感到不舒服、不愉快，促使其慢慢改掉這一習慣。
（5）正確的教育與強化：在對孩子進行矯治時，態度要親切，語言動作要輕柔，不要大聲地呵斥、恐嚇、打罵。另外，當孩子在矯治的過程中有所進步時，應及時給予表揚及鼓勵。
……