2015考研英語(二)詞匯進階精點MBA MPA MPAcc審計、金融等專業使用(第2版)（簡體書）

為達到事半功倍的效果，我們復習考研英語詞匯時，不應過多關注背誦單詞的順序，而是要注重單詞的層次。換句話說，正序、倒序和亂序不應是我們學習和復習考研單詞時要考慮的重點，重點是要分清哪些單詞較為容易攻克，哪些單詞有更高的“學價比”，哪些單詞是大綱的“永陪詞”。
分層次來學習和復習考研英語單詞的益處首先體現在：不會將寶貴的時間浪費在熟悉度較高的“低層次”單詞上；不會將有限的時間分配在對英語考研意義不大的單詞上；不會因為單詞難易程度分配不均勻（由單詞簡單排序造成）而過早地產生挫敗感。同時，按層次準備考研單詞的價值還表現在：不同基礎的考生可以根據自己的實際情況科學地將寶貴的時間分配到各個層次的單詞上，把握復習節奏；符合循序漸進的認知英語單詞的規律；與閱讀等能力的逐步提高保持相同的進度。
本書考研單詞層次的劃分主要依據單詞的難易程度和出現頻率。其中，單詞的出現頻率不是指在以往真題中單詞出現次數的多少，而是指不同英語單詞在主流英文報刊文章中出現概率的高低。本書參考美國專家英語詞頻分析的數據和我國教育部的指定、主流英語教材中單詞層次的分布，并對數以萬計的符合考試大綱指定題材的英美主流報刊文章的語料庫分析結果進行了單詞層次劃分。本書對單詞的劃分不局限于每年都在變化的英語考研詞匯大綱，因為大綱中有為數不少的單詞在考試中出現率較低，另有幾十個超綱單詞卻在歷年考試中多次出現。實踐證明，更明智的復習考研英語單詞的方法是將詞匯大綱作為“重要的參考依據”，而不能絕對依賴大綱。
關于本書中各層次單詞的說明：。級：包括a，an，abJe……零起點單詞。該級別的單詞對于絕大部分考生來說都不會產生困難。這些是我們“很難忘記”的單詞，羅列在這里多半會緩解大家心理上的壓力，同時也方便大家用于查缺補漏。為節省空間，對于該部分單詞本書不予以漢語釋義。7級：包括accept，aCCLrate，aCrlleve，acid等單詞。根據筆者對全國多個地方英語
（二）考生進行的單詞水平評測，該級別的單詞對于那些很長時間疏于接觸英語
的考生來說還是會構成一些困難的，但這部分單詞是考研英語“根基中的根基”，考生不能有任何的“盲點”。這部分單詞考生日常應用較為頻繁，印象還是較為深刻的，大部分考生通過2—4周的復習和查缺補漏基本上可以過關。2級：包括abarldor、，abr、orma0，abserice，absohj｛e，absorb等單詞。大量的經驗證明，對于該部分單詞，不同英語基礎的考生要么是感覺基本無礙，要么是感覺“大多似 曾相識”，要么是感覺”任重而道遠”。其實這部分單詞有一定難度，但難度不大。第2級別的單詞與前兩個級別的單詞合起來是構建任何一篇考研文章的主要材料，在英語（二）考試文章的用詞比例往往大子65％。言外之意，前三個級別的英語單詞是英語（二）考試的基礎，是考生跨出”英語復習征程”的第一步，建議復習時間為4—8周。注意：對于該部分單詞的含義，我們可以挖得較深一些。3級：包括ab5de，aboliSh，abound，abrUpt，abSLJrd，abLj，ldarlee，abLjndant等單詞。這個級別的單詞在考試文章用詞中占15％一20％的比例，對于英語（二）考試往往有決定性的作用，決定了我們是否能看懂文章的主旨、細節信息、邏輯關系和隱含意義等。說得直白一些，考生對于這個級別單詞的掌握情況，很大程度上決定了英語（二）考試的最終成績；說得煽情一些，這部分單詞決定了考生是否會通過考研改變自己人生的軌跡。第3級別的單詞會給大部分考生制造不同程度的障礙，不過，在3級和4級的單詞中，英語構詞規律（前綴、后綴和詞根）有很強的適用性，會在很大程度上幫助我們將單詞串聯起來，掌握一些簡單的構詞法來學習較難的單詞會幫考生達到事半功倍的效果。舉例說明一下：上面提到的單詞abolisl、，aboLjnd，abSL．rd同以前綴ab一（表示離開）開頭，前綴往往決定了單詞的含義。上面提到的其他幾個單詞aboLjnd，abLj，ldarice，abtJndar、｛屬同根詞，主要體現了后綴的差異，后綴往往決定了單詞的詞性。4級：包括abdomer、，accessory，advarltageoLjS等。這些單詞的出現頻率不高，不會影響我們對文章整體的理解，但有可能成為某道完形填空、閱讀或翻譯題的絆腳石。它們包括一些拼寫較難的單詞（如ericyclopedia，extravagar、｛），也包括一些拼寫較簡單但不常出現在報刊文章中的詞（如d5zzy，dock），但主體部分的單詞還是由前四個層次中的單詞派生（替換或添加前后綴）而來的，如deposmtior、源自depos山C01〕3memor．ate源自鬥fen、0ry。對于4級單詞的學習，我們要遵循認知規律，對它們差別對待：先復習簡單的單詞，再了解數量眾多的派生詞，最后再攻克拼寫較難的單詞。不言而喻，與前幾個級別的單詞相比，4級單詞的“學價比”相對較低，因此我們應將它們放在最后學習。5級：適合英語（一）考生復習。雖然英語（一）和英語（二）大綱詞匯要求一致，但前者單詞考查的廣度和深度都要大干后者。在實際考試中，英語（一）考試的用詞量（包括大綱內的非常用詞和一定量的常見超綱單詞）要大于英語（二），同時英語（一）考試對詞匯考查的深度（如熟詞生意、單詞語境引申含義和單詞修辭含義）也要超過英語（二）。英語（二）的考生可忽略5級詞匯。考研單詞復習三個原則：分層次。分層次記憶單詞是本書的核心，請參看上文，此處不再贅述。
重規律。記憶單詞時我們應注重兩個規律。一是指單詞的內在規律，即上文所述的構詞法的知識。考研英語大綱中明確規定考生要了解一些構詞法的知識，大綱的附件中也往往列出了常見的前后綴。本書對常見的前后綴重新進行了梳理，詳見書中的章節。另一個規律就是大家所熟知的認知規律。艾賓浩斯記憶曲線告訴我們，記憶（單詞）時應達到七次，但對于考研考生來說，短期內要記住幾千個單詞，七次肯定不夠。本書建議大家應以十七次為起點，不要輕易斷言自己無法記住單詞。為使大家合理分配時間，同時又提高記憶效率，本書采用科學、符合記憶規律的一些設計，以培養大家記憶單詞的好習慣，希望大家能夠認真、持之以恒地按照書中的要求來記憶單詞。
重實戰。紙上談兵、眼高手低一直以來都被視為學習中的一大陋習，考生在記憶英語單詞時一定要注重實戰，即閱讀文章。閱讀文章是檢驗考生單詞記憶效果的最直接、有效的方法。閱讀也是對單詞的復習，單詞和單詞所處的語境會刺激考生大腦對單詞進行反復記憶。同時，我們可以在閱讀中體會“多義單詞”的常用含義，練習猜測單詞的語境含義，也可學習到很多新穎的表達方式，為閱讀、完形填空、翻譯和寫作打下良好的基礎。因此，本書選了多篇題材適當和難易適中的文章，文中較難單詞以黑體呈現。該部分的設計以復習單詞為主，而非專門提高考生的閱讀或翻譯能力。大家在遇見生詞時應先在旁邊做好標記，然后堅持將一段或全篇讀完，之后，再盡量根據上下文猜測其含義，最后才查閱該詞在字典中的意義和用法。注意：大家要避免“雙語字幕”的現象，即，大家切不可在文中單詞旁注釋漢語，應留下百分百的英語語境，摒棄漢語拐杖，以確保自己在之后的復習中不經提示就能反應出單詞的含義。
本書其他參加編寫的人員有：師曉童、趙永娜、馬秦生、鄧學文、周永文、楊潔、趙愛芳、雷蕾、王瑩、師明堂、楊正俊、安然、王亮、蒲曉梅、朱衛紅、韓冰、章榮梅、安建強、馬文賽、趙桂花。在此向對本書編寫給予關心及幫助的專家、學者表示衷心的感謝。由于編者水平有限，書中難免存在疏漏之處，敬請廣大讀者批評指正。
編者
2013年10月