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作者簡介
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目次
商品簡介
我們生活在一個體制化失敗的時代，需要嶄新的意識和集體領導能力。在《U型理論》這本開創性的著作中，奧托?夏莫邀請我們一起以全新的視角審視世界，探索一種革命性的領導方式。
關注的對象和關注的方式是創新的關鍵所在，而阻礙人們有效關注的原因，是我們沒有完全理解關注和意圖產生的內在場域，并與之建立聯結。這就是夏莫在《U型理論》一書中所說的“盲點”。穿過夏莫的U型過程，我們有意識地接近“盲點”，并學會了與“真實的大我”——知識與靈感深層的源泉——建立聯結。這就是“自然流現”(presencing)，是夏莫結合了“當下”(presence)和“感知”(sensing)兩個概念創造的一個術語。
在對150多名實踐者和思想領袖長達10年的研究、行動學習和訪談的基礎上，《U型理論》提供了豐富多彩、引人入勝的故事和例證，收錄了許多練習和實踐，幫助領導者以及整個組織轉變意識，與未來*可能性建立聯結，并獲得創造未來的能力。
關注的對象和關注的方式是創新的關鍵所在，而阻礙人們有效關注的原因，是我們沒有完全理解關注和意圖產生的內在場域，并與之建立聯結。這就是夏莫在《U型理論》一書中所說的“盲點”。穿過夏莫的U型過程，我們有意識地接近“盲點”，并學會了與“真實的大我”——知識與靈感深層的源泉——建立聯結。這就是“自然流現”(presencing)，是夏莫結合了“當下”(presence)和“感知”(sensing)兩個概念創造的一個術語。
在對150多名實踐者和思想領袖長達10年的研究、行動學習和訪談的基礎上，《U型理論》提供了豐富多彩、引人入勝的故事和例證，收錄了許多練習和實踐，幫助領導者以及整個組織轉變意識，與未來*可能性建立聯結，并獲得創造未來的能力。
作者簡介
奧托·夏莫
探索變革深層動力的組織學習大師。麻省理工學院斯隆管理學院資深講師,組織學習協會創始人，Presencing Institute創始人、赫爾辛基經濟學院創新與知識研究中心客座教授，曾為戴姆勒、普華永道、富士通等知名企業進行領導力項目培訓。
“U型理論”的提出者和創建者。歷時8年、訪談150位杰出科學家和企業家，并與彼得·圣吉等人深度會談一年半，后經長達兩年的整理，創建了U型理論。
“學習型組織之父”彼得·圣吉的合作伙伴，也是《第五項修煉·心靈篇》的合著者。
探索變革深層動力的組織學習大師。麻省理工學院斯隆管理學院資深講師,組織學習協會創始人，Presencing Institute創始人、赫爾辛基經濟學院創新與知識研究中心客座教授，曾為戴姆勒、普華永道、富士通等知名企業進行領導力項目培訓。
“U型理論”的提出者和創建者。歷時8年、訪談150位杰出科學家和企業家，并與彼得·圣吉等人深度會談一年半，后經長達兩年的整理，創建了U型理論。
“學習型組織之父”彼得·圣吉的合作伙伴，也是《第五項修煉·心靈篇》的合著者。
名人/編輯推薦
奧托?夏莫是“U型理論”的**位理論家，也是《第五項修煉?心靈篇》一書的合著者。奧托是探索變革深層動力的組織學習大師，麻省理工學院斯隆管理學院資深講師，組織學習協會創始人，Presencing Institute創始人、赫爾辛基經濟學院創新與知識研究中心客座教授，曾為戴姆勒、普華永道、富士通等知名企業進行領導力項目培訓。《U型理論》一書教你如何發現人們的內在“三器”：打開思維、打開心靈、打開意志。并教你如何應對內心的三種阻力：評判之聲、嘲諷之聲、恐懼之聲。U型理論是《第五項修煉?心靈篇》的理論內核。“學習型組織理論之父”彼得?圣吉，中央黨校《學習時報》副總編輯、教授、博導鐘國興老師傾情推薦。湛廬文化出品。更多好書盡在湛廬文化
目次
引 言 踏上發現的旅程
正視時代的危機與呼喚
盲點
進入場域
阿基米德支點
改變注意力的結構
U 型理論：從高的未來可能性進行探索
新興科學
場域之旅
部分 發現我們的盲點
章 大火帶來的啟示
第2章 踏上 U 型之旅
U型理論的發端
在施樂帕克研究中心訪談布萊恩·亞瑟
認知科學的盲點
領導力的內部領域
第3章 學習和變革的4個層次
學習和變革的層次
我們集體行為的源頭是什么
物質與心智的割裂
學習的兩種源頭和類型
組織學習的盲點
第4章 組織的盲點
動態復雜性
社會復雜性
新興復雜性
管理者們的工作
從產品到過程再到源頭
發自源頭的領導力
共同進化的組織環境
機構的盲點
第5章 社會的盲點
新世界的創世
全球經濟的興起
網絡社會的興起
文化精神的變遷——新意識的興起
三種運動，一股流
社會世界的舞臺
社會的盲點
第6章 科學的哲學基礎
場域漫步
本體論和認識論的基礎
第7章 關于界點
跨越界點
我們時代的標志
第二部分 進入U境
第8章 下載
過去的模式
下載的場結構
全球健康公司
組織學習和變革的 4 重障礙
第9章 觀察
如何觀察：外在的景象
從下載到觀察的轉換
觀察實例：患者—醫師對話論壇
【場記】開發共同觀察的能力
0章 感知
患者—醫師對話論壇
感知的場結構
原則
感知實例
整體的兩種類型
認識論的逆轉
【場記】走出困境
1章 自然流現
從源頭觀察
創造力的兩個根源性問題
自然流現的場結構
知識和覺知的兩種類型
真、善、美的時刻
自然流現的原則
【場記】四項基本原則
2章 結晶
改善患者—醫師間關系的質量
結晶的場結構
結晶的原則
【場記】兩種意志
3章 塑造原型
醫療保健網
塑造原型的場結構
塑造原型的原則
【場記】聯結的三種類型與交流機制
4章 運行
演奏宏提琴
運行的場結構
運行的原則
系統整合
創新生態系統
進化生態系統的場域轉變
現代醫療保健系統的進化觀
【場記】創造高效學習的基礎結構
第三部分
自然流現，引領深層次的創新與變革
5章 社會場域理論的 21 個命題
社會環境與人類意識
社會場域理論的21個命題
6章 個人行動
從一個三歲孩子那里學到的
劇院舞臺和集體場域
希特勒的秘書
7章 談話行動
沖突的觀點
下載：從場域1啟動談話的過程
爭論：從場域2啟動談話的過程
對話：從場域3啟動談話的過程
自然流現：從場域4啟動談話的過程
生成流的談話場域和反場域
在組織中運用對話訪談
運用對話識別大規模變革過程中正在生成的主題
談話場域的進化道路
8章 自然流現的原則和實踐：引領深刻的創新和變革
共同啟動：聆聽他人的觀點以及生命對你的召喚
共同感知：前往具潛力的場所，以打開的思維和心靈去聆聽
共同自然流現：靜修和反思，讓內在覺知得以生成
共同創造：塑造新事物的微系統原型，通過行動探索未來
共同進化：通過從生成的整體中觀察和行動來培育創新型生態系統
根本原則：社會場域的三個基礎
正視時代的危機與呼喚
盲點
進入場域
阿基米德支點
改變注意力的結構
U 型理論：從高的未來可能性進行探索
新興科學
場域之旅
部分 發現我們的盲點
章 大火帶來的啟示
第2章 踏上 U 型之旅
U型理論的發端
在施樂帕克研究中心訪談布萊恩·亞瑟
認知科學的盲點
領導力的內部領域
第3章 學習和變革的4個層次
學習和變革的層次
我們集體行為的源頭是什么
物質與心智的割裂
學習的兩種源頭和類型
組織學習的盲點
第4章 組織的盲點
動態復雜性
社會復雜性
新興復雜性
管理者們的工作
從產品到過程再到源頭
發自源頭的領導力
共同進化的組織環境
機構的盲點
第5章 社會的盲點
新世界的創世
全球經濟的興起
網絡社會的興起
文化精神的變遷——新意識的興起
三種運動，一股流
社會世界的舞臺
社會的盲點
第6章 科學的哲學基礎
場域漫步
本體論和認識論的基礎
第7章 關于界點
跨越界點
我們時代的標志
第二部分 進入U境
第8章 下載
過去的模式
下載的場結構
全球健康公司
組織學習和變革的 4 重障礙
第9章 觀察
如何觀察：外在的景象
從下載到觀察的轉換
觀察實例：患者—醫師對話論壇
【場記】開發共同觀察的能力
0章 感知
患者—醫師對話論壇
感知的場結構
原則
感知實例
整體的兩種類型
認識論的逆轉
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1章 自然流現
從源頭觀察
創造力的兩個根源性問題
自然流現的場結構
知識和覺知的兩種類型
真、善、美的時刻
自然流現的原則
【場記】四項基本原則
2章 結晶
改善患者—醫師間關系的質量
結晶的場結構
結晶的原則
【場記】兩種意志
3章 塑造原型
醫療保健網
塑造原型的場結構
塑造原型的原則
【場記】聯結的三種類型與交流機制
4章 運行
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運行的場結構
運行的原則
系統整合
創新生態系統
進化生態系統的場域轉變
現代醫療保健系統的進化觀
【場記】創造高效學習的基礎結構
第三部分
自然流現，引領深層次的創新與變革
5章 社會場域理論的 21 個命題
社會環境與人類意識
社會場域理論的21個命題
6章 個人行動
從一個三歲孩子那里學到的
劇院舞臺和集體場域
希特勒的秘書
7章 談話行動
沖突的觀點
下載：從場域1啟動談話的過程
爭論：從場域2啟動談話的過程
對話：從場域3啟動談話的過程
自然流現：從場域4啟動談話的過程
生成流的談話場域和反場域
在組織中運用對話訪談
運用對話識別大規模變革過程中正在生成的主題
談話場域的進化道路
8章 自然流現的原則和實踐：引領深刻的創新和變革
共同啟動：聆聽他人的觀點以及生命對你的召喚
共同感知：前往具潛力的場所，以打開的思維和心靈去聆聽
共同自然流現：靜修和反思，讓內在覺知得以生成
共同創造：塑造新事物的微系統原型，通過行動探索未來
共同進化：通過從生成的整體中觀察和行動來培育創新型生態系統
根本原則：社會場域的三個基礎
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