為了公平與品質：基礎教育學校變革探究（簡體書）

隨著社會的轉型，基礎教育正面臨著從注重“知識本位”的近代教育向“以人為本”現代教育的轉型，變革為大勢所趨。中小學學校的變革一方面被政府政策、社會變革大環境所被動牽引、推動，另一方面很多中小學也在自發地、自下而上地開展學校變革的嘗試，其中少數成為學校變革的領跑者、樣板和明星。但是，學校變革是一個不斷探索的過程，充滿爭議、甚至可能誤入歧途，以訛傳訛。本書認為促進公平與提高品質為學校變革的主旨，公平與品質為學校教育的起點與歸宿，亦是衡量學校變革成敗的最重要標準。 本書第一部分為變革理念篇，探討了教育公平的理念，受羅爾斯自由主義公平觀、多元文化主義、布迪厄資本理論等影響，本文認為教育公平在宏觀上是指保障每個兒童平等的受教育權，在微觀是是指關注兒童的個別化學習需要、增進文化資本；在此基礎上，本文進一步探討教育公平與教育品質的之間的關係，提出沒有公平的品質不是真正的品質，教育公平的要求要先於品質； 第二部分為政策探索篇，主要探討國家基礎教育政策如何通過運用經費投入、師資培養及統一考試制度來促進公平與提高品質，在實地調研及借鑒國外經驗的基礎上，反思當前我國基礎教育改革中經費投入、城鄉交流政策、統一高考政策之弊病，並提出相關建議； 第三部分為學校變革策略篇，分析當前各種學校變革方式——政府主導式、大學與中小學合作的“自下而上”式、“學校-學校”合作的共同體式、外國教育模式直接移植式、民辦學校自主創新式等方式之優劣，提出促進學校變革的一些具體策略：校長角色轉變、把握變革的週期、動力等； 第四部分為公立學校變革實踐篇，剖析了1-2所公立學校變革的具體案例，提出“診斷式”學校變革的具體操作方法與程式，以供其他公立學校參考。