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上海市徐匯區教育局為整體提高區小學的學校課程建設水準，借助“種子校”課程品質提升工程項目方案的實施，將區內一批小學課程建設種子校結合學校實際撰寫的學校課程規劃方案以及學科學期課程綱要集結成冊。本書所選方案與綱要兼具具有年級、學科典型性，並能夠較好地體現學校教育特色與學校文化風貌，並邀本專案專家組就其內容邏輯與敘寫規範加以點評。
作者簡介
莊小鳳 中共徐匯區教育工作委員會副書記、上海市徐匯區教育局局長。擁有30餘年教齡，先後任教於上海位育初中、上海市第二中學、上海市徐匯中學等校，有豐富的教育科研與課堂教學經驗。
名人/編輯推薦
課程領導力是基層學校創造性實施新課程、加強教學團隊的專業發展、推動教育質量穩步提高的主抓手，而區域教育行政部門必須肩負起支持與引導的重要職責。在這一點上，上海市徐匯區教育局進行了有益的嘗試，取得了階段性的成果，實現了理論與實踐的良好融合，形成了一體兩翼、組團發展的區域課改模式，更激發出學校變革的內在活力。
這本凝聚了徐匯區基層學校創新智慧的成果集，分“學校課程規劃方案”、“學期課程綱要”兩大部分，精選十所種子學校最具特色的學科與年級，呈現了學校與教師在專家指導與行政支持下對課程建設的深度思考和校本化創造。期待這份沉甸甸的教育成果，能為更多基層學校深化課程與教學改革提供可借鑒的範例，將這種研究解決問題的策略、路徑和方法帶到日常工作中去，通過個性化的課程建設，實現“高位、優質、均衡”的內涵式發展。
這本凝聚了徐匯區基層學校創新智慧的成果集，分“學校課程規劃方案”、“學期課程綱要”兩大部分，精選十所種子學校最具特色的學科與年級，呈現了學校與教師在專家指導與行政支持下對課程建設的深度思考和校本化創造。期待這份沉甸甸的教育成果，能為更多基層學校深化課程與教學改革提供可借鑒的範例，將這種研究解決問題的策略、路徑和方法帶到日常工作中去，通過個性化的課程建設，實現“高位、優質、均衡”的內涵式發展。
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