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美國中小學STEM教育研究（簡體書）
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
商品簡介
本書以專題形式對美國中小學STEM教育的諸多方面進行了介紹、分析和研究：指出《本科科學、數學和工程教育》（1986）與《國家在危急中，教育改革勢在必行》（1983）兩份報告在美國教育改革發展進程中具有同等重要之地位，且是今日美國STEM教育盛行之緣起；關注技術與工程教育以及計算機科學在STEM教育中的地位及其重要意義和價值；試圖明晰不同類型之STEM學校的各自特征，包括其設計理念、實施課程與方法以及實施之效果；探討與正規學校STEM教育構成完整“生態學習系統”的非正規STEM教育；特別從非營利性的“專業STEM機構”角度並以個案解讀方式介紹了美國STEM教育的支持系統；超越基礎教育范疇闡述美國STEM教育對國家競爭力的影響。本書與《美國STEM教育政策進展》構成姐妹篇，互為補充，相得益彰。
作者簡介
趙中建，華東師范大學教授、博士生導師，上海紐約大學文理學部副主任，兼任國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員、上海市基礎教育課程改革專家工作委員會委員；曾任華東師范大學國際教育中心主任、課程與教學研究所副所長、《全球教育展望》雜志副主編、中國教育學會比較教育分會秘書長；曾為英國倫敦大學教育學院客座研究員和美國賓夕法尼亞大學教育研究生院富布萊特高級訪問學者。 堅持“立基點于本土，求視野于世界”之研究原則，長期從事聯合國教科文組織文獻研究、全民教育研究、印度教育研究、美國教育研究、國家創新政策比較研究，積極倡導應用現代管理思想以促進學校管理創新。策劃“聯合國教科文組織教育”叢書，主編“美國基礎教育改革研究”叢書，合作主編“當代教育理論”譯叢，出版《學校管理體系與ISO9000標準》《學校文化》《學校經營》《戰后印度教育研究》《質量為本——美國基礎教育熱點問題研究》 《歐洲國家創新政策熱點問題研究》 《創新引領世界——美國創新和競爭力戰略》等著作。
名人/編輯推薦
本書以專題形式對美國中小學STEM教育的諸多方面進行了介紹、分析和研究：指出《本科科學、數學和工程教育》（1986）與《國家在危急中，教育改革勢在必行》（1983）兩份報告在美國教育改革發展進程中具有同等重要之地位，且是今日美國STEM教育盛行之緣起；關注技術與工程教育以及計算機科學在STEM教育中的地位及其重要意義和價值；試圖明晰不同類型之STEM學校的各自特征，包括其設計理念、實施課程與方法以及實施之效果；探討與正規學校STEM教育構成完整“生態學習系統”的非正規STEM教育；特別從非營利性的“專業STEM機構”角度並以個案解讀方式介紹了美國STEM教育的支持系統；超越基礎教育范疇闡述美國STEM教育對國家競爭力的影響。本書與《美國STEM教育政策進展》構成姐妹篇，互為補充，相得益彰。
目次
第一章 美國STEM教育發展研究及其政策支持
第一節 始于高等教育的STEM教育…1
第二節 全面展開的中小學STEM教育…8
第三節 STEM教育的國家戰略、立法保障和未來愿景…14
第四節 結語…23
第二章 STEM教育內涵及其特征
第一節 STEM教育的基本內涵…28
第二節 STEM教育的特征解析…29
附錄1 課程整合：納米視野——小物體，大作用…43
附錄2 項目學習：項目學習的特征及其與探究學習的對比…48
附錄3 工程設計：拯救企鵝——通過工程設計講授熱學…50
附錄4 問題解決：利用循環模型尋找解決方案…52
第三章 美國中小學技術教育標準
第一節 面向全體美國人的技術教育…55
第二節 美國州級技術教育標準及其實踐…63
第三節 分析與評論…75
第四章 美國中小學的工程教育
第一節 《K—12教育中的工程：理解現狀和提升未來》…79
第二節 《K—12工程教育標準？》…83
第三節 中小學工程課程的建構及其實踐…91
第四節 歸納性結論…104
第五章 作為一門學科的計算機科學
第一節 計算機科學作為一門中小學學科的背景要素…108
第二節 計算機科學的核心概念和核心實踐…111
第三節 《框架》實施之要素…119
第四節 分析與思考…123
第六章 中小學技術與工程素養框架及其評估
第一節 《技術與工程素養框架》的發展進程…127
第二節 技術與工程素養評估的內容領域…131
第三節 技術與工程素養評估的實踐原則…140
附錄1 NAEP技術與工程素養評估領域與教育技術標準及
技術素養標準之對應比較…145
附錄2 NAEP技術與工程素養初步成就水平的定義…147
第七章 美國實施STEM教育的學校類型研究
第一節 STEM精英學校…153
第二節 STEM全納學校…156
第三節 STEM生涯技術學校…160
第四節 余論與思考…164
附 錄 以北卡羅來納州科學和數學學校為例的個案研究…168
第八章 美國STEM教育的師資保障
第一節 美國教師教育發展政策的簡要回顧…177
第二節 美國STEM教師短缺及其政策措施…185
第三節 多管齊下的STEM師資保障舉措和教師培養…191
第四節 理想目標與實踐結果的差距…202
第九章 美國STEM教育的支持系統
第一節 全國范圍的機構組織…206
第二節 州和地方學區層面的機構組織…218
第十章 非正規STEM教育及學習生態系統的構建
第一節 非正規STEM教育緣何重要？…228
第二節 有效非正規STEM項目的標準…231
第三節 校外STEM項目的結果和影響…235
第四節 STEM學習生態系統之構建…238
第十一章 美國STEM教育及其對國家競爭力的影響
第一節 國家競爭力及其影響因素…250
第二節 STEM教育與國民素質的提升…256
第三節 STEM教育與就業及收入分配…259
第四節 STEM教育與性別、種族平等…261
第五節 STEM教育與國家經濟實力…264
第六節 STEM教育與技術進步：創新的驅動力…266
后記
第一節 始于高等教育的STEM教育…1
第二節 全面展開的中小學STEM教育…8
第三節 STEM教育的國家戰略、立法保障和未來愿景…14
第四節 結語…23
第二章 STEM教育內涵及其特征
第一節 STEM教育的基本內涵…28
第二節 STEM教育的特征解析…29
附錄1 課程整合：納米視野——小物體，大作用…43
附錄2 項目學習：項目學習的特征及其與探究學習的對比…48
附錄3 工程設計：拯救企鵝——通過工程設計講授熱學…50
附錄4 問題解決：利用循環模型尋找解決方案…52
第三章 美國中小學技術教育標準
第一節 面向全體美國人的技術教育…55
第二節 美國州級技術教育標準及其實踐…63
第三節 分析與評論…75
第四章 美國中小學的工程教育
第一節 《K—12教育中的工程：理解現狀和提升未來》…79
第二節 《K—12工程教育標準？》…83
第三節 中小學工程課程的建構及其實踐…91
第四節 歸納性結論…104
第五章 作為一門學科的計算機科學
第一節 計算機科學作為一門中小學學科的背景要素…108
第二節 計算機科學的核心概念和核心實踐…111
第三節 《框架》實施之要素…119
第四節 分析與思考…123
第六章 中小學技術與工程素養框架及其評估
第一節 《技術與工程素養框架》的發展進程…127
第二節 技術與工程素養評估的內容領域…131
第三節 技術與工程素養評估的實踐原則…140
附錄1 NAEP技術與工程素養評估領域與教育技術標準及
技術素養標準之對應比較…145
附錄2 NAEP技術與工程素養初步成就水平的定義…147
第七章 美國實施STEM教育的學校類型研究
第一節 STEM精英學校…153
第二節 STEM全納學校…156
第三節 STEM生涯技術學校…160
第四節 余論與思考…164
附 錄 以北卡羅來納州科學和數學學校為例的個案研究…168
第八章 美國STEM教育的師資保障
第一節 美國教師教育發展政策的簡要回顧…177
第二節 美國STEM教師短缺及其政策措施…185
第三節 多管齊下的STEM師資保障舉措和教師培養…191
第四節 理想目標與實踐結果的差距…202
第九章 美國STEM教育的支持系統
第一節 全國范圍的機構組織…206
第二節 州和地方學區層面的機構組織…218
第十章 非正規STEM教育及學習生態系統的構建
第一節 非正規STEM教育緣何重要？…228
第二節 有效非正規STEM項目的標準…231
第三節 校外STEM項目的結果和影響…235
第四節 STEM學習生態系統之構建…238
第十一章 美國STEM教育及其對國家競爭力的影響
第一節 國家競爭力及其影響因素…250
第二節 STEM教育與國民素質的提升…256
第三節 STEM教育與就業及收入分配…259
第四節 STEM教育與性別、種族平等…261
第五節 STEM教育與國家經濟實力…264
第六節 STEM教育與技術進步：創新的驅動力…266
后記
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