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本書採用追蹤研究方法，運用SPSS22.0統計軟件和分層線性模型，建構學生發展的個體和群體變化趨勢，並對大學教育的影響因素作出了分析。研究發現，學生整體在大學期間知識、能力、價值觀都得到了較好的發展，其中專業知識的增值最大，價值觀的增值收穫最少。學生發展的影響因素，既依賴於校園環境的支持度和學業挑戰度，又取決於學生對校園環境的感知和態度，以及學生自身願意投入到有效的學習活動中的時間和精力。在此基礎上，本書從院校層面、教師層面、學生層面對改進高等院校質量提出了相應的對策和建議。
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