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作者簡介
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本書圍繞跨學科式課題在“全經驗課程”領域內的探索，從課程價值的原點性、課程目標的飽滿性、課程內容的豐富性、課程主題的聚合性、課程設計的發散性、課程內容的生成性、課程實施的活躍性、課程參與的立體性、學習方式的靈活性、課程主體的具身性、課程評價的多元性等方面作為論述的依據與課程展示的基本架構。
本書通過11個在地文化主題開展課程的創意設計展示，每個主題分別從文化坐標、學校設計、課程實施、評價管理四個維度建立一個設計鏈，幫助一線教師將在地文化資源與學校課程相連接，使學生基於真實參與與實踐構建“全經驗”學習架構，培育實踐能力與創新精神，最終有效落實綜合素質的培育。
本書通過11個在地文化主題開展課程的創意設計展示，每個主題分別從文化坐標、學校設計、課程實施、評價管理四個維度建立一個設計鏈，幫助一線教師將在地文化資源與學校課程相連接，使學生基於真實參與與實踐構建“全經驗”學習架構，培育實踐能力與創新精神，最終有效落實綜合素質的培育。
作者簡介
武衛清
上海市古猗小學校長。
上海市古猗小學校長。
名人/編輯推薦
1. 本書展現如何利用豐富的在地文化資源開展綜合實踐活動課程，架構校本化的課程文化內涵，建立課程內容體系，形成校本化的課程開發序列，實現校本化的課程推進機制，探索多種課程實施策略，形成校本化的教學轉型方式。
2. 本書所研究與建設的課程，旨在通過在地文化主題式的創意課程學習，覆蓋學生的經驗領域，使學生完全參與並實踐其中，培養其發現問題、解決問題的能力，從而有效落實學生核心素養的培育。
2. 本書所研究與建設的課程，旨在通過在地文化主題式的創意課程學習，覆蓋學生的經驗領域，使學生完全參與並實踐其中，培養其發現問題、解決問題的能力，從而有效落實學生核心素養的培育。
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