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病原生物與免疫學（簡體書）
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近十餘年來，隨著國家教育改革步伐的加快，我國職業教育如雨後春筍般蓬勃發展，在總量上已與普通教育並駕齊驅，是我國教育體系構成的重要板塊。衛生高等職業教育同樣取得了可喜的成績。開辦衛生高等職業教育的院校與日俱增，但存在辦學、培養不盡規範等問題。相應的教材建設也存在內容與職業標準對接不緊密、職教特色不鮮明、呈現形式單一、配套資源開發不足、不少是本科教材的壓縮版或中職教材的加強版、不能很好地適應社會發展對技能型人才培養的要求等問題。
進入“十二五”以來，獨立設置的高等職業學校（含高等專科學校）、成人教育學校、本科院校和有關高等教育機構舉辦的高等職業教育（專科）統稱為高等職業教育，由教育部職業教育與成人教育司統籌管理。教育部發佈了《教育部關於“十二五”職業教育教材建設的若干意見》等重要文件，陸續制定了各專業教學標準，對學制與學歷、培養目標與規格、課程體系與核心課程等10個方面做出了具體要求。職業教育以培養具有良好職業道德、專業知識素養和職業能力的高素質技能型人才為根本，以學生為中心、以就業為導向。教學內容以“必需、夠用”為度，教材須圖文並茂，理論密切聯繫實際，強調實踐實訓。衛生高等職業教育有很強的特殊性，編好既涵蓋衛生實踐所要求具備的較完整知識體系又能體現職業教育特點的教材殊為不易。
進入“十二五”以來，獨立設置的高等職業學校（含高等專科學校）、成人教育學校、本科院校和有關高等教育機構舉辦的高等職業教育（專科）統稱為高等職業教育，由教育部職業教育與成人教育司統籌管理。教育部發佈了《教育部關於“十二五”職業教育教材建設的若干意見》等重要文件，陸續制定了各專業教學標準，對學制與學歷、培養目標與規格、課程體系與核心課程等10個方面做出了具體要求。職業教育以培養具有良好職業道德、專業知識素養和職業能力的高素質技能型人才為根本，以學生為中心、以就業為導向。教學內容以“必需、夠用”為度，教材須圖文並茂，理論密切聯繫實際，強調實踐實訓。衛生高等職業教育有很強的特殊性，編好既涵蓋衛生實踐所要求具備的較完整知識體系又能體現職業教育特點的教材殊為不易。
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